科研成果转化为教学资源对提升教学效果的作用:以药物分析学课程中色谱方法的教学为例

药物分析学课程是将多个课程联系起来形成新的综合知识节点的三维知识网,涉及知识体系庞大,知识结构灵活。其中,色谱分析法在这门课程中涉及面极广,要准确掌握其内容难度很大,这会导致教学效果不好。本着立德树人的教育宗旨和培养复合型高素质专业人才的目标,本文以药物分析学课程中色谱方法的教学为例,将与色谱方法相关的科研成果转化为教学资源,融入教学过程,将创新理念和科研思路渗透给学生,这不仅有利于学生理解并掌握知识,而且能够锻炼学生提出问题和解决问题的能力。本文进一步阐述了如何通过课程设计引入科学发展前沿并渗透科学问题,从而阐明将科研成果转化为教学资源对达成教学目标的促进作用。针对药物分析学课程知识更新速度快、理论与实践并重的特点,我们通过引入色谱科学发展前沿、渗透科学问题、采用问题式与任务驱动式相结合的教学方法对课程进行设计,并采用多元化考核、学生反馈、自我评价3个方面对教学效果进行评估。结果表明,将科研成果转化为教学资源对激发学生学习兴趣、提升学生解决问题的能力,以及达成课程目标具有显著作用,在很大程度上提升了教学效果,实现了学生知识、能力和素质的共同提高。

高职院校科研成果转化的瓶颈及解决对策

伴随职业教育的快速发展,高职院校的科研能力得到极大提高,产生了大量的论文、专利等科研成果。但由于科研成果质量不高、转化动力不足、利益分配不均衡等问题,高职院校科研成果转化率一直偏低。高职院校要从提高成果质量、深化校企合作、完善体制机制、搭建转化平台等方面提升科技成果转化率,为地区经济和社会发展提供更多的支持和助力。

澳大利亚加速大学科研成果转化战略动向及启示

大学科研成果转化是大学基础科研赋能技术创新的关键环节。为解决长期以来一流基础科研与技术创新之间的阻隔而导致科研成果转化效率不佳问题,澳大利亚政府于2022年出台了《大学科研商业化行动计划》,在平台建设、财政资助、体制改革、人才支持等方面提出了一系列新的战略举措,强化多主体生态协同,提升科研成果转化效率,促进研究型大学一流科研赋能国家关键技术领域创新。澳大利亚加速大学科研成果转化战略举措对我国高水平科技自立自强背景下加速大学基础科研成果转化具有重要启发意义。

大学生创业促进高校科研成果转化的机制研究

高校在国家创新生态系统中占有独特生态位。当前高校科研成果转化相对不足,政策激励多强调经济利益刺激、制度优化、市场化中介服务等方面,忽视了科研人员独特的精神追求,以及科研成果转化过程中面临的身份困境。本文从获得国家级大学生创业大赛获奖选手中选择35位进行案例分析,发现在以硕士生和博士生为主体的大学生创业企业和师生共创项目中,信任网络发挥了促进科研成果转化的积极作用。支持大学生创业本质上是支持学术衍生创业,有希望为高校科研成果转化开辟广泛路径。

浅谈科研成果转化为实验教学项目的前期工作——以银纳米立方体的可控合成实验为例

科研成果转化的实验项目是高校在实验教学体系中落实创新型人才培养目标的良好载体。本文以银纳米立方体的可控合成为例,探讨了建设该项目的前期工作,尤其对实验影响因素、学生群体中容易存在的实验习惯、操作问题进行了探究,确保教师在实验前充分了解和掌握学生在实验过程中可能出现的问题,提高实验教学指导的有效性,使科研转化实验的创新型人才培养功能落到实处。

科研成果转化推动心理学实验教学体系优化与质量提升

科研成果转化为实验教学项目是实现科教融合、提高人才培养质量的重要方法。本文探讨了心理学科以科研促教学的内生需求和外部引导条件,并提出了明确转化目标、规划课程实验、整合科研成果、建设教学团队和项目具体实施的“五步走”实施路径。通过科研成果转化为实验教学项目,心理学实验教学体系得以明确与优化,实验教学改革进一步深化,实验教学质量得以大幅提升。

双一流背景下科研成果转化为教学资源的思考

科研是教学的底蕴,转化科研成果为课程教学资源,是高等院校充分发挥自身科研优势,全面提高教学水平及提升学生创新能力和综合素质的有力支撑。本文基于“双一流”建设背景,根据食品科学与工程学科科研成果的类型和来源,结合食品专业课程特点,提出“课堂引用、课外渗透、实践加强”转化路径改革模式,为高校提高教学质量、提高人才培养质量提供一定思路。

科研成果转化为研究生教学资源的实践探索——以食品科学与工程研究方法进展课程为例

研究生教育目前已经成为培养高素质人力资源的主要途径,越来越多的高等院校关注如何将科研成果转化为教学资源,认为这是提升教学质量、增强研究生科研创新能力的重要手段。本文针对食品科学与工程研究方法进展课程传统教学模式存在的问题,就“科研成果转化为研究生教学资源”理念下的教学改革进行了探索与实践,通过研究探索取得的结果,可为研究生教育的教学质量提高提供一种新的途径。

“双碳”背景下基于科研成果转化导向的产教融合协同育人模式探索与实践——以福建师范大学资源循环科学与工程专业为例

在双碳背景下,产教融合协同育人的战略意义愈发凸显,是培养新时代具备未来视野和创新能力人才的关键路径。在分析目前产教融合协同育人存在问题的基础上,介绍了福建师范大学资源循环科学与工程专业在加强校企党建共建、形成校企培养人才合力、校企协同促进科研成果转化和完善考核激励评价机制等方面深化产教融合协同育人模式的探索与实践,以期推动产教融合育人模式的创新与发展,为培养适应双碳时代需求的高素质人才提供有力支撑。

科研成果转化为创新型实验的研究与探索

以《人工智能导论》课程为例,立足机器人工程专业背景,结合机器人工程专业的人才培养方案,将科研项目成果转化为创新性的实验教学项目—“基于复合深度学习模型的计数率优化实验”。通过项目转化与实施,学生将接触到人工智能技术在不同学科中的应用,了解核技术、信号处理以及仪器仪表技术等交叉学科的前沿知识。本文的教学方法和成果对该课程领域的教学具有重要的参考意义。

共生理论视域下循证教学与教育科研成果转化的关系审视

在奋力推进中国式教育现代化背景下,关于循证教学的讨论已然成为热点。澄清循证教学与教育科研成果转化的关系,对深入开展循证教育理论与实践研究具有现实意义。基于共生理论建构关系分析框架,系统梳理循证教学的缘起与实践逻辑,对照教育科研成果转化的价值与路径,剖析二者的共生关系与现实张力,给出改进建议。研究表明,循证教学与教育科研成果转化共同作用于课堂教学改进与学校教育质量提升,呈现连续性的非对称互惠共生关系;相比教育科研成果转化,循证教学处于更加突出和优势的地位。追求二者一体化互惠共生发展,需要从教师素养发展、教研制度创新、循证文化形塑、信息化平台建设等视角推动循证教学落地课堂发挥实效,干预共生关系的进化。

谈科技学术编辑在科研成果转化中的作用

学术编辑肩负着固化科研成果、助力科技发展的重任,应致力于打造更多高品质、有影响力图书,为科技发展和知识传播做贡献。本文首先强调了学术出版编辑对科技发展的重要性,指出科技学术编辑将科研成果转化为知识产品,促进了科技知识的传播。其次,本文介绍了科技学术编辑在促进科研成果转化方面的职责和价值,讨论了如何借力前沿技术打造精品项目,以及如何确保出版内容的科学性和严谨性。最后,本文强调了科技学术编辑应善用现有作者资源,构建优势板块,增强国际化视野,推动学术交流与合作。

我国高校科研成果转化中的法律问题及完善思考

最近这些年,尽管国家在法律法规上进行了一系列的改革,可高校的科研成果在市场的转化仍旧面临着诸多挑战,这些问题严重影响了高校科研成果转化成为现实生产力,对此,本文以我国高校科研成果转化中的法律问题及完善思考为题,希望文中分析的内容能够给我国高校科研成果的转化提供一定保障,从而加快高校科研创新的速度,助力国家经济发展。

高中物理教育科研成果转化的挑战与策略

本文聚焦高中物理教育科研成果转化的挑战与策略,强调了科研成果转化在提升教育质量与创新人才培养中的关键作用;分析了制约转化的关键因素,包括教师素质、科研应用不足、评价体系不完善及资金短缺等。针对这些问题,提出了加强政策引导、提升教师科研能力、深化成果应用、改革评价体系及加大资金投入等策略。这些措施旨在推动科研成果的有效转化,为高中物理教育注入新活力,促进教育质量与创新人才培养的同步提升。通过综合施策,有望破解转化难题,实现科研与教育的良性互动,推动高中物理教育持续健康发展。切实做好高中物理教育科研成果转化工作,不仅关乎科研工作者的责任担当,更是推动高中物理教育进步的重要途径。

科研助力篇 着力构建科研成果转化“新高地”

科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。近年来,北京化工大学秦皇岛环渤海生物产业研究院强化党建引领,以生物制造为切入点和发力点,以北京化工大学人才和技术资源为依托,积极构建科技研发成果转化基地,助力地方经济社会高质量发展。积极融入京津冀协同创新共同体建设。北京化工大学秦皇岛环渤海生物产业研究院是秦皇岛市人民政府和北京化工大学为贯彻落实京津冀协同发展战略、创新驱动发展战略而联合成立的综合性研究机构。

科研成果转化的风险与投资管理研究

科研成果转化产生的高额收益可以有效地促进资金投向成果转化,从而加快科研成果的商业化;科研成果转化的风险又降低了部分投资者的投资意愿,减缓成果转化的进度。因此,应建立科研成果转化的风险评估体系,加强科研成果转化的组织管理,创新投资管理模式,健全税收优惠、知识产权保护政策支持体系,加强成果转化人才培养,加强国际交流与合作,以提高科研成果转化的成功率,推动科技创新和经济社会发展。

新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式实践——以西南石油大学材料科学与工程专业为例

文章首先分析了新工科背景下校企合作的现状,然后提出了新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式,接着论述了新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式实践,最后说明了新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式成效。

澳大利亚推进高校科研成果转化新举措探析

2022年澳大利亚启动了高校科研转化行动计划,在推进高校科研成果转化方面制定新举措。这一系列举措既是对其支持科研成果转化的传统沿袭,又是促进经济发展的理性选择,同时也是提升科研表现与转化水平之间“匹配度”以及应对其他挑战的现实需要。澳大利亚推进高校科研成果转化的主要举措包括聚焦国家战略需求、完善科研资助体系、增强产学研协作动力以及构建监测评估体系等方面,表现出注重构建政产学研良好协作生态、寻找各方利益平衡点、重视资金的支撑作用以及有效使用政策工具等特征。鉴于此,我国应注重服务国家重大战略,推进关键领域内成果转化;建立基于绩效的投资机制,增强成果转化动力;整合技术创新平台,有效提升校企合作效果;制定有效评估指标,提高成果转化率,促进科研成果转化有效开展。

公立医院提升医学科研成果转化能力的探讨

在医学创新引领卫生健康事业高质量发展的背景下,医疗机构的成果转化体系与高校院所相比在法律和政策、管理机构、内部管理制度和流程、支撑平台4个方面存在不足,医疗机构需要完善成果转化法规制度;设置专门管理机构,引入第三方服务;建立医疗机构的产学研合作平台;调动人员积极性,探索试点政策,提升高水平公立医院的医学创新发展和科技成果转化水平,以期实现公立医院高质量发展的目标。

科研成果转化麻纤维湿纺色纱线综合实训的设计与实践

为了将科研成果及时转化融入到学生教学综合实践中,根据当前一流学科建设的新需要,开发了设计型综合实训项目“亚麻高效短流程色纺纱综合实训”,扩展了传统的纺纱工艺实训,提高了实训的前沿性和挑战性。实践表明,新模式可以有效培养学生实验操作技能和动手实践能力,提高学生的科研思维和创新意识,为学生就业和进一步深造打下基础,也为工程中心开展综合实训实践提供一条参考路径。