“双创”教育融入秘书学专业人才培养模式的机制与路径研究

针对创新创业教育与秘书学专业人才培养模式融合过程中出现的教育理念滞后、课程体系不完善、实践平台资源有限等问题,文章进行了深入的机制与路径探讨,提出了以下关键改革措施:更新教育理念;调整课程体系;扩展实践平台;加强师资力量;改进评价体系。通过上述改革举措,期望能够实现创新创业教育与秘书学专业人才培养的深度融合,培养出更多具备创新创业精神和秘书学专业技能的高素质人才,以适应快速变化的社会经济环境。

秘书学本科课程设置与《国标》契合度研究——以6所高校为例

本文针对《国标》颁布以来在本科院校秘书学专业的执行情况进行分析,以不同地区、不同专业定位的6所高校秘书学本科培养方案为考察视阈,采用统计法、访谈法、问卷法等方法讨论《国标》与高校秘书学本科培养方案在专业教育课程设置、综合实践课程设置、公共选修课程设置之间的契合度,为秘书学本科未来发展提供可行性的建议。

对秘书学是行政学分支的质疑——兼论秘书学的归属问题

中国秘书学近20年的发展史,是对秘书学基本概念、基本理论进行探索与争鸣的历史。在世纪之交的历史转折期,我们有必要对秘书学的学科属性问题进行回顾与思考。弄清这个问题,对于正本清源,拓宽秘书学研究视野,构建科学的秘书学体系,找准21世纪秘书学研究新的增长点是大有益处的。在本世纪80年代的秘书学创建初期,人们就开始探讨秘书学的性质和学科归属问题,大致形成了三种学术观点:一是综合说,认为秘书学是一门新兴的综合性应用学科;二是边缘说。

完善公招岗位专业要求 提升人才需求匹配程度——关于在公招岗位专业要求增加秘书学的建议

近年来,全国党政机关不断完善公务员招录考试制度,坚持公开、平等、竞争、择优的原则,按照德才兼备标准,采取考试与考察相结合的方法开展招录工作,选拔了大量优秀人才。人才选拔向来有“不拘一格”之说,但随着专业划分的不断完善,高校人才培养趋向精细化,不同专业的培养方向、毕业要求差别明显,招录岗位专业要求如果不能做到精准、明确,招录到的人才专业素养与岗位要求不匹配,就难以在岗位上更好地发挥作用,也容易影响其后续成长与发展。

中国秘书学界2023年度大事记

2023年,秘书学界广大同仁不忘初心,砥砺前行,积极开展丰富多彩的专业活动,扩大秘书学的影响力,提升秘书学的专业地位,推动秘书学的学科建设。在此,对2023年秘书学界发生的大事、要事、有意义的事作一梳理,既是对过去的回顾和总结,也藉此向社会发出秘书学界的声音,展示秘书学人的作为,期冀中国秘书学有一个更加美好的明天。

秘书学专业学生专业认同现状调查及提升策略研究

本研究采用问卷调查法对7所高校的382名秘书学专业学生就专业认同水平进行实证研究。研究结果显示:秘书学专业学生的专业认同水平总体中等偏高,并且因政治面貌、专业进入方式、专业绩点排名、户口类别以及对专业前景认知的不同而存在显著差异。在此基础上,从专业教研组、专业教师、学生和用人单位等主体的视角讨论提升秘书学专业学生专业认同水平的对策。

新文科背景下的课程思政实践——以秘书学概论课程为例

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,借助专业课教学开展思政教育已成为高校思政教育研究热点。基于此,以秘书学概论课程为例进行创新实践,提炼出政治认同、职业道德、专业归属、文化自信等思政元素,通过创新教学方法,持续总结反思,探索开展秘书学专业秘书学概论课程思政建设的实施路径,旨在为秘书学专业其他课程推进课程思政建设提供参考。

新国标背景下秘书学专业“四双一体三驱动”实践教学模式研究

在新国标背景下,应用型本科院校秘书学专业积极探索“四双一体三驱动”实践教学模式。该模式整合了双导师、双课程、双阶段和双环境的教学资源,旨在全面培养学生的秘书综合素养。通过将校内教学与企业实践相结合,以技能学习为核心,并辅以创新创业活动、社会调查活动和岗位技能大赛等多元化实践方式,该模式实现了任务驱动、多岗互学、全真实践和全程互动的教学特色,有效提升了学生的实践能力和职业素养。在当前国家重视本科专业教学质量标准建设,注重应用型人才培养的背景下,秘书学专业理应根据本专业特点重构以实践教学为主的新的人才培养模式。

《秘书学》的逻辑起点与理论体系之我见

秘书是秘书学的逻辑起点 ,亦是建构秘书学理论体系的基石。在理论上正确认识、解决这一问题 ,可以从根本上克服目前我国高校秘书学教材在理论上缺乏严谨的科学性 ,在实践上又存在着严重的简单重复性的缺陷和弊端 。

跨学科视野中的中国当代秘书学研究

现代秘书学研究具有明显的跨学科特征,表现在三方面:一是秘书学从一开始就是一种综合性知识体系;二是秘书学暗含着生成新的学科知识的黏结性和途径;三是秘书学一直在借鉴、汲取、融合其他学科的理论与方法。秘书学跨学科研究的核心不是秘书知识本身,而是问题。这种研究强调以研究目标、研究任务的整体协调合作为基本手段,利用跨学科的知识和方法研究并解决秘书领域的复杂问题。总之,跨学科研究是新时代秘书学发展的必然趋势。

走出秘书学发展的困境

文章认为秘书学科发展要走出困境，必须让该专业独立门户，不能成为其他学科的附庸；秘书学专业要建立完善的学科体系，包括宏观与微观的学科体系；还要确定秘书的专业技术系列，建立秘书等级考试制度，改革高校招生制度。

刍议高校秘书学专业建设

秘书学本科专业于2012年被教育部列入《普通高等学校本科专业目录》,时至今日,包括一些重点大学在内的全国约百余所高校,纷纷申报并相继开设了秘书学本科专业,毕业生已相继走上工作岗位,接受用人单位的检验。在专业成长发展过程中,既有中国高等教育学会秘书学专业委员会这样的机构做后盾,也有《秘书》《秘书工作》《秘书之友》等学术刊物做支撑,更有大批奋战在教学一线的秘书学专业教师的积极奉献.

对秘书学史研究的思考

近年,有同行提议对中国秘书学史开展研究。80年代中期,笔者在撰写《中国秘书史》的过程中,也萌发过这一意愿,由于主客观原因,对此只是断断续续地搜集些史料,作些思考,而未能作系统的整理。同行的建议,促使我谈些看法,抛砖引玉,以企对开展秘书学史研究有所推动,并就正于同行。

把握提升秘书学科地位的关键

秘书学科自1980年诞生至今已历20多年,期间要求将学科提升为全日制本科的呼声时起时伏,绵延不绝.在中国高等教育学会秘书学专业委员会2006年学术年会上呼声再起;《秘书》杂志也为此组织了专题讨论.我从事秘书学教学和研究20多年,自然支持这一呼吁.然而,目前呼吁者所提出的理由仅强调了秘书学科的规模(全国有800多所大学开设)、社会对秘书人才的需求等,有的则建议更改学科名称以利于挂靠其他学科而争取报上"户口".但是,这些理由都忽略了一个关键因素,即秘书学科的成熟程度.……

本科院校秘书学专业校园实践活动模式探索--以安徽师范大学秘书学专业为例

秘书学作为新兴学科,自2012年被教育部列为独立本科专业以来,尽管发展态势良好,但在人才培养目标、培养规格等方面仍有些许不足。本文通过分析与探索本科秘书学专业校园实践活动模式,力求构造优质实践模式,完善人才培养机制。安徽师范大学秘书学专业近年来发展势头强劲,连续几年专业排名本科院校首位。本文以安徽师范大学秘书学专业校园实践活动模式为例,探究本科院校应用型秘书学人才培养模式,进而摸索学生培养多元化的路径,以期推动本科院校秘书学专业的发展。

秘书学科的性质、对象与结构

A 秘书学的性质特点 (一)秘书学是一门新兴学科.经过近25年的发展,它正在越过前学科阶段进入常规学科阶段.它的基本概念、研究对象、结构体系等已渐趋清晰,许多理论问题获得学术界与实际工作者的基本认同.……

再谈秘书学本科专业进“目录”

这里所说的"目录",是指教育部1998年颁布并实施的<普通高等学校本科专业目录>.拙文<2000:秘书学研究与秘书类期刊>在论及"教育与培训研究"时有过如下表述:"为争取秘书学专业早日增补进<普通高等学校本科专业目录>,本世纪初,在完善秘书学理论研究的前提下,我们应努力做好三件事:一是对未来秘书人才的社会需求趋势进行科学预测,以论证办全日制秘书学本科专业的必要性;二是完善现有秘书学专业的办学条件,提高现有秘书学专业的办学水平,以论证办全日制秘书学本科专业的可行性;三是依据新目录所体现的'科学、规范、拓宽'的原则,研究秘书学专业在新目录框架中的合理位置,以使全日制秘书学本科专业获得适宜的发展空间."……