“合”而为声 “唱”出精彩——小学音乐童声合唱教学策略研究

童声合唱是小学阶段美育的重要实施载体。加强童声合唱可以增强学生对音乐的感受力,提升学生的音乐核心素养。在小学阶段童声合唱教学中,教师要立足学生的年段特点,确定各个年段合唱训练的重点;结合童声特质,对学生进行科学的合唱训练;灵活运用教材,提升学生的合唱能力。这样能够拓宽合唱训练的渠道,丰富学生对合唱的认识,培养学生的审美情操,提升学生的音乐素养。

童声合唱提升小学音乐教育素养

合唱团作为学校提升美育教育的重要途径,其独特的功能和价值已经在学校的“核心理念渗透、艺术教育普及、学生素养提升”中越来越多地发挥着实际作用。在校园中正确组建与训练童声合唱团,对于小学生而言不仅可引导其步人丰富多彩的音响世界,更能使其从小养成良好的音乐学习素养。

视唱练耳在童声合唱梯队建设中的重要性与训练方法

视唱练耳是基本乐科中的重要组成部分,也是一切音乐学习的重要基础,在衡量个人是否具备基础音乐理论知识,以及良好的音乐听、唱、记能力中起到至关重要的作用。在我国的童声合唱团中,大多由非音乐专业的学生组成,其参差不齐的视唱练耳水平会对合唱团的选曲水平及排练效率造成不同程度的影响。本文希望通过阐述视唱练耳训练在童声合唱排练中的重要性,分析我国优秀童声合唱团在排练中的教学案例,梳理合唱排练过程中关于视唱练耳基础的训练方法,旨在为我国童声合唱排练中有关视唱练耳基础的训练部分带来启迪。

海之声少儿朗诵艺术团:用童声向世界问好!

海之声朗诵艺术团是由福建省广播影视集团推出的首个少儿公益朗诵团,开展语言艺术训练、创作排练、公益演出等活动,致力打造全省少年儿童的榜样团。海之声少儿朗诵团通过诵读弘扬中华文化,推动有声语言艺术的传承和发展;为拥有语言艺术特长的少年儿童搭建优质的展示平台:以行动助力少年儿童全面发展,以童声诵读伟大祖国美好未来。“朗朗”上口,优美的语言,传诵经典!“声声”不息,真挚的情感,吟咏生活!

“反刍式”歌唱:破解童声合唱“通感联觉”缺失现象的有效路径

目前,“童声合唱”排练中普遍存在着通感联觉缺失的现象。教师可以个案研究为基础,针对当下童声合唱艺术感染力不强的特点,进行“反刍”式歌唱,寻找破解童声合唱通感联觉缺失现象的有效途径,以期实现童声合唱的“通感联觉”,从而追求童声合唱艺术更高的审美体验。

童声合唱中的“音程构唱”技巧探究——以《嗡喽咪》为例

以童声合唱作品《嗡喽咪》为例,分析“音程构唱”技巧在提升孩子们音准水平方面的具体实践。阐述“音程构唱”的基础理论与要求,进而探讨了构唱音程的性质及其训练要点,特别关注了不协和音程的构唱及解决方法。通过实际案例分析,展示柯尔文手势、内心听觉在“音程构唱”中的运用,以及提高准确性的技巧和专门训练方法。

多元渗透 多向学习——“双减”政策背景下小学合唱社团童声合唱低年级段训练策略

学校童声合唱团为了完成阶段性的比赛,通常选用四年级至六年级学生,本文主要对小学低年级阶段多声部合唱团所使用的方法及策略进行调研整理。低年级的孩子面对多声部的合唱作品并没有表现出恐惧或者难以接受,反之令他们非常感兴趣。而面对这些低年段的孩子怎样将较难的多声部合唱变成有趣的、容易接受的活动,就需要老师用心去组织音乐教学内容,组织选择教材内容、合理的教学设计等,给孩子们提供更加优质的教育,让孩子们在快乐学习中享受合唱艺术带来的无穷魅力。

童声合唱团教学训练探究

童声合唱团教学训练活动涉及较多内容,教师需要明确童声合唱团教学训练难点和重点,做好前期的准备工作;同时在合唱训练过程中也需要做好基础音乐知识教学,并带动学生进行声乐训练、合唱技巧训练以及合唱学习排练,在结束之后还需要对学生的整体演出状况进行评估分析,对学生的整体学习水平进行管控,优化训练方向,以此来提高合唱团教学训练水平和效率。本文对童声合唱团教学训练策略和方法进行简要分析探讨。

探究声乐教学中的童声突破口训练方法

童声歌唱训练与成人不同,需要考虑儿童的生理和心理特点。针对儿童的声区和换声点等特点,可选择头声作为训练突破口。头声在童声训练中有其形成条件和发展步骤,总结并遵循这些规律来进行童声歌唱训练是很有必要的。本文对声乐教学中的童声突破口训练方法进行探析,旨在为儿童声乐学习提供一定的参考和帮助。

核心素养下小学童声合唱团的组建及训练策略研究

教育部发布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称新课程标准)对艺术类课程的占比提出了明确要求,即应达到总课时的9%~11%。这一举措体现了国家在实现经济繁荣的同时,也高度重视学生的精神教育和全面多元的发展。文章结合童声合唱团的排练情况,从教师教学视角出发,分析合唱团组建的要素,结合新课程标准提出若干训练策略。

童声合唱乐谱的融合出版新范式

童声合唱具有重要的社会意义,融合出版是指将出版业务与新兴技术和管理创新融为一体的新型出版形态,其已成为童声合唱全新的呈现形式。中央音乐学院出版社推出的《孩子们的歌》《“百变”合唱曲》将融合出版与传统出版相结合,极大地提高了阅读的实用性和便捷性。融合出版已成为大多数出版社重要的出版趋势,但融合出版不是简单的数字化、音视频化,融合出版应充分考虑图书阅读对象的年龄特点、阅读方式等。现探究童声合唱乐谱出版现状,分析童声合唱乐谱融合出版新路径,并提出童声合唱乐谱融合出版带来的启示,以期为童声合唱乐谱融合出版高质量发展提供有益参考。

素质教育中童声合唱的“情感表达”教学研究

我国中小学音乐教育质量逐年提高,学校内外童声合唱队伍日益壮大,童声合唱所具备的新意和功能不断拓展。歌唱是人类表达内心情感的一种方式,情感是人们对事物所持有的情绪表达。文章结合教学的实践经验,从明确歌唱艺术的理念、童声合唱中和谐统一的“声”与“情”两个方面入手,论述“情感表达”提高童声合唱艺术作用的途径与方法。

用童声歌颂美好中国

近期,“童声里的中国”国际青少年文化交流夏令营暨海外华裔菁英青少年大运河文化体验活动闭营仪式在南通市通州区举办。本次活动由中国华文教育基金会、江苏省海联会主办,南通市侨办、海联会承办。4个月来,来自五大洲80多个国家100多所华校的海外华裔青少年用童声歌颂美好中国、用脚步文量美丽家乡。

用童声唱响新时代公共美育 中国福利会少年宫小伙伴艺术团合唱团音乐会掠影

一场突如其来的寒潮,让人深切体会到了上海冬日的冷酷。但在上海东方艺术中心音乐厅,一场童声合唱将我们的心紧密地连接在一起,感受到了一份温暖。2023年12月16日,中国福利会少年宫小伙伴艺术团合唱音乐会以“四季如歌”为名。

音色与风格的拼贴——克拉姆组曲《远古童声》的主要特点

克拉姆在他的组曲《远古童声》中使用了拼贴的手法,利用人声、乐器声的不同组合和非常规的发声方法以及风格的兼容并蓄,体现了音色对比、材料并置和风格兼容的特点。与传统创作中以音高作为表现手段的方法不同,他尝试了以音色作为主要的表现目的。这首组曲为20世纪70年代新音色的创作做了探索,是现代拼贴音乐的重要作品。

杨鸿年童声合唱教学体系的构成及特点

杨鸿年的童声合唱教学坚持以学生为中心,奉行尊重的教育理念与爱的奉献的教学目标;教学内容紧紧围绕合唱排练,全面且经典;教学方法独特易于接受,且富于变化及艺术性。文章通过对杨鸿年童声合唱的教学观摩,认为杨鸿年童声合唱教学有着适应性、科学性、系统性的特点。

浅谈童声合唱在作品演绎中的用声问题及解决方法——以广州市中小学合唱节为例

童声合唱对儿童综合素质的发展具有非常重要的意义,其所起的作用已经受到越来越多的重视。笔者在广州市中小学合唱节三十年之际,借着广州市第十二届学校合唱节的契机,在观看本届比赛的过程中,发现童声合唱在作品演绎过程中存在较为明显的用声问题,因此有针对性地分析童声合唱在作品演绎中用声存在的问题显得尤为重要,本文将结合合唱节的实例针对气息、发声等进行探究,希望以点带面,对合唱爱好者和后来研究者起到一定的指导意义。

关于小学童声合唱活动的思考

童声合唱是合唱艺术形式之一。参加童声合唱活动,能够丰富学生的课余生活,增强学生的自信心、荣誉感以及团队合作能力,进而促进学生综合素养的全面提高。进行童声合唱,可采用柯达伊教学法等方法来进行。在进行童声合唱时,应根据客观因素选择合唱素材,根据作品内容诠释音乐情感,从而在指挥的引导和伴奏的烘托下,师生间可以相互配合,更好地表达歌曲的情感,展示出优秀的合唱作品。

童声合唱排练中常见问题的解决

童声合唱所起的作用已经被愈来愈多的中小学重视。但是一些合唱团的组织者和排练指挥者,仅仅是对童声合唱的爱好,没有童声合唱的专业知识,更是缺乏对正确和美妙的童声的理解和鉴别能力,常常出现合唱团整体出现了"毛病"而不能察觉,纠正,致使童声合唱缺乏协调性和均衡性。更有甚者"雪上加霜",导致青少年声带破坏。因此在当下针对童声合唱训练的研究是非常重要。本文是针对童声合唱的背景,音准节奏及呼吸方面等进行深入的探讨,希望以点带面,对后来者研究和排练童声合唱起到一定的指导意义。

浅谈如何提高童声合唱训练质量

童声合唱是合唱艺术中的一个重要组成部分，近年来我国经济社会不断发展，同时推动着精神文明建设的进步，童声合唱得到了蓬勃的发展，与此同时合唱指挥需要肩负起更重要得责任。本文结合实际探析了指挥应如何提高童声合唱训练质量。