自读课教学,教师何为——以《动物笑谈》一课为例

自读课教学,教师既不能“无为”,也不能“代为”,“更不能误为”。要在充分尊重学生的主体地位的基础上,充分发挥教师的应有作为:要引发学生阅读期待,定向破解学生的阅读难点,促进学生的关联阅读。

立足叙事视角解读《动物笑谈》

从叙事视角出发,梳理分析《动物笑谈》的叙事特点,指出劳伦兹善于把握叙事的快慢速度和节奏,采用从谜面到谜底的叙事模式,精心设置“人”“物”冲突,把枯燥乏味的科学实验讲述得一波三折,扣人心弦。教学中,要引导学生走进文本深处,发掘文本吸引读者的内在奥秘,从而提升学生的科学素养和语文素养。

教材整合与勾连的课堂探索--以《动物笑谈》的教学为例

教材整合与勾连是深入理解新课标理念并满足不同学生学习和发展需要的有效途径。教师可从四个方面进行课堂实践:单篇与整本书整合,融通课内课外;语文要素的勾连,衔接前后学历;实践活动的整合,揭示核心概念;学习单元的重构,形成增值效应。这是践行相关学习任务群要求的有益尝试。

消费笑谈三则

消费笑谈三则马伯钧英国贵妇不懂喝茶现代英国人爱好喝茶，他们把喝茶看作生活的一种乐趣，有的甚至达到了面包可以不吃，但茶不可不喝的地步，茶文化相当发达．可在历史上，英国人并不是从来就会喝茶的。当茶叶最初从中国输入到英国时，有位英国贵妇人不懂喝茶，但她却热...

巧设津梁：从“单篇”走向“整本”——以《动物笑谈》教学为例谈课外自主阅读引导策略

阅读整本书,在做好课内师生共读的同时,还应积极探寻向课外自主阅读迁移的有效教学策略。文章借助《动物笑谈》的教学案例主张:教师要关注主体,以内容激趣,打通单篇与整本的阅读壁垒;引导学生细读文本,品鉴语言,融通单篇与整本的阅读经验;在教学中借助多维度关联、层递式引导,实现单篇与整本的双向观照,真正实现课内外阅读的衔接贯通,推进整本书阅读的有效实施。

浅析《动物笑谈》中深沉的“笑意”

《动物笑谈》中的“笑”是全篇的题眼。从对象看，“笑”至少有三层含义：第一，笑的对象是作为动物行为观察者的作者本人，在作者对自己怪诞不经的实验方法的自嘲中，不难发现作者全身心投入科学事业的科学精神与科学态度；第二，笑的对象是“我们”，或者说是嘲笑动物的大众，作者是通过善意的嘲笑，来消解所谓的人类中心主义或人类至上主义，促进读者对人与动物关系的思考；第三，笑的对象是动物，笑中饱含对动物的爱，作者深情幽默风趣的描述，能引起读者额外的美学反响。

让趣味贯穿于阅读的有效教学中——以袁爱国《动物笑谈》教学为例

兴趣作为心理动机的一种表现形式是重要且具有促进作用的,不仅对学习动机和认知角度起到了激活的作用,更是可调动内心情感和激发短时注意力来帮助完成课堂教学目标的。由于兴趣的易消退和灵动性,所以让兴趣帮助调动学生的课堂融入是很有必要的。把控情绪及外在情境的渲染,激励和调动,都是对唤醒学生有效性阅读的影响因素,所以教学中教师不仅是单纯的完成教学任务,而且要从情感和心里态度上打动学生,使学生在学习的欲望和兴趣上帮助到教学目标的完成,从而走向一条幸福的阅读学习之路。该文通过对袁爱国老师《动物笑谈》的教学研讨,让教师有效性成为引导学生趣味阅读与释放思维认知的良好示范。

“笑谈”趣事——《动物笑谈》教学及评析

教学科学小品文《动物笑谈》,首先根据阅读提示,提炼关键信息"笑谈",设计四个"趣味"环节:趣味导入,初识"笑谈";趣味探寻,感知"笑谈";趣味深究,细思"笑谈";趣味活用,仿写"笑谈"。在教会学生自读探究的方法的同时,引领学生细嚼趣事,深品"笑谈",并学会用幽默生动的语言去仿写"笑谈"。

鲁迅笑谈赔本生意

鲁迅笑谈赔本生意谈到翻印画册，鲁迅就现出稀有的快活，笑得两眼变成一条缝，嘴巴却露出一列雪白而整洁的牙齿，下巴也跳跃得更厉害。“我总是吃亏的，”他说时非常高兴，笑得连筋肉都牵动起来，两颧凸出更高，“几乎每印一次画集，我都赔本，例如《引玉集》《珂勒惠支版...

姚雪垠笑谈《李自成》的幽默

七月十六日上午和二十一日晚,陕西省社会科学院文学研究所部分同志就“幽默”色调在《李自成》一书中的反映,同姚雪垠同志进行了座谈。姚老十分高兴地说:“这是一次很有意义而且饶有兴味的学术交流,想不到这次来西安我找到了知音。”现将姚老的几次谈话和插话内容摘要整理如下。 “幽默”和“滑稽”属于“喜剧”范畴,“喜剧”虽与“幽默”紧密相连,但又不能轻易划等号——这是我对“幽默”的理解。我的作品,包括已出版的和尚未与读者见面的,都有幽默,但象《李自成》这样的作品并不是“幽默文学”,我个人认为可以称作“具有幽默色彩的作品”。你们从美学和文艺学的角度提出研究幽默的问题,并进而探讨喜剧性现象。

毛泽东笑谈“妙计” 柳亚子“赤膊上阵”

毛泽东是有诗人气质的政治家,柳亚子是有政治头脑的诗人,两人都才华横溢、志向远大、爱国情深。大革命时期,作为国民党元老的柳亚子和作为中共新秀的毛泽东彼此敬慕,一见如故。1926年春,他们相约会晤于珠江畔,在茶楼品茗,纵论天下大事。一夕畅谈,

笑谈“斗”

与天斗、与地斗、与人斗,都其乐无穷!然而天与地作为斗争的对立面,人固伟大,斗既严酷,若胜之,得付出惨重的代价.唯与人斗,如吸鸦片成瘾,委实有隐秘的乐趣.历来的儒、佛、道,均慈悲为怀,以普渡众生为本,为什么彼此斗法斗得不可开交呢?以《东周列国志》为证.且不说阶级斗争日日讲、月月讲的年代,斗成为人生的目的,你不斗别人,必被人斗,两者居其一.当然,战争是例外.法西斯崇拜战争,要把别国斗倒,消灭一个民族,当其危时,必奋起群斗,不斗则亡,生死攸关的,消灭法西斯,为了不再被斗.唐·吉诃德硬要和风车斗,肝火很旺,便是有病了;集体有病窝里斗,是很可怕的,尤其提倡发明许多斗的方式,斗的智慧,这些“发明”被认为“天然合理”,“有创造精神”,要比一项科技发明更得掌声,因而陈景润只能悄悄地在扫厕所的时候演算他的“猜想”,注定了他被斗的命运.

试论文学主题的模糊性——从蒙娜丽莎的微笑谈起

《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期意大利画家达·芬奇的著名肖像画,从问世之日起,不知使多少人在她面前留连忘返,叹为观止,几百年来,其魅力丝毫不减,堪称永恒的魅力。这魅力大约来自她那著名的微笑。我们看到,在这幅画像上,作者敏捷地抓住对象一刹那间微笑的表情,表露了人物微妙而复杂的内心世界,唤起欣赏者活跃而丰富的联想。

杨振宁笑谈学问人生

6月8日,世界著名美籍华裔物理学家,诺贝尔物理奖获得者杨振宁博士从成都来到武汉,应华中理工大学之邀,参加在这里举行的湖北省首届“亿利达青少年发明奖”颁奖活动。9日到10日,他先后在华中理工大学发表了两次演说,参加了一场座谈。他谈笑风生,回顾早岁学习研究生活,谆谆寄语广大青年学子……

浅析地方小戏“崆峒笑谈”的艺术特征

随着经济物质水平的提高,人们对精神文化的需求越来越迫切,而鉴于现今社会高强度的工作压力,以逗乐为主的文化艺术形式开始越来越受欢迎。周立波的海派清口曾经风靡一时,成为上海地方性文化的代表;郭德纲式的京片儿相声独霸东北之余,已经成为全国人民喜闻乐见的文化娱乐;而赵本山带动的东北二人转也走红全国。而本文要谈到的却是一种在短时间内大放异彩的地方小戏曲——"崆峒笑谈",探究其相对于其他艺术形式究竟有何独特的艺术特征。

地方小戏的传承与保护——以《崆峒笑谈》为例

在几千年的辛苦生活劳作中,中国劳动人民依靠群体智慧,创造了大量的民间文化艺术成果,这些成果既是民族情感和生活智慧的结晶,也寄托着劳动人民的情感诉求,在丰富精神文化世界的同时,也给予希望和鼓舞,对于劳动人民创建美好家园具有不可估量的推动作用。本文将以地方小戏曲"崆峒笑谈"为例,探究传统民间艺术的传承与保护措施。

浅谈崆峒笑谈的发展问题

笔者通过对崆峒笑谈目前现状进行剖析,认为崆峒笑谈要发展,应该做到以下几个方面:1.整理剧本;2.招收演员;3.创建网站;4.编写新剧;5.扩大影响力。

崆峒笑谈的表现形式

本文介绍了甘肃省平凉市的一种民间戏剧——崆峒笑谈,该剧目多以笑虐逗趣为主,历史悠久,表演形式多样,反应了平凉当地的文化,具有很高的艺术价值,笔者从题材与内容、音乐形态、艺术价值三个方面分析了崆峒笑谈。