新时代职业教育第三方评价:价值、问题及对策

近年来,国家政策一直倡导行业、企业等第三方参与职业教育的评价,这是构建新时代产教融合的必然举措,是推动高水平专业群建设的实践要求,是促进教育公平与质量的重要保障。但由于发展时间较短,当前的职业教育第三方评价还存在政府缺乏保障、社会民众不认同、职业院校排斥和第三方评价机构自身缺乏专业性等问题。要推进职业教育第三方评价高质量发展,政府要积极转变职能、简政放权,提供制度支撑;社会要营造良好的教育生态环境,增强认同意识;职业院校要努力转变固有观念,提升办学能力;评价机构要提升专业水平,打造评价品牌。

自我决定理论视域下的职业院校“双师型”教师第三方评价研究

近年来,第三方评价成为推动职业院校“双师型”教师发展的一个重要契机,而如何使第三方评价机构有效运行还需深入研究。在自我决定理论视域下,第三方评价的独立性、专业性和客观性与职业院校“双师型”教师的自主需求、能力需求及归属需求相互适应。基于“双师型”教师的三个需求,分别对应着第三方评价缺位、面临信任危机、尚未形成统一模式的问题,对此提出以下改善路径:在强化自主需求上,要建设健全法律法规,评价标准多元化;在提升能力需求维度上,要调动各方参与意愿,评价机构专业化;在满足归属需求维度上,要营造公开透明环境,评价程序模式化。

人才培养要素在大学第三方评价中的运用及比较

根据当前国内外主流大学第三方评价的指标体系,人才培养要素在大学第三方评价中的作用突出,但大学第三方评价中人才培养评价普遍间接化。学生培养的质量、教学的水平与效益、教学育人的国际化水平在大学第三方评价中日益受到关注。文章对大学第三方评价中人才培养要素的运用进行比较研究,提出一些思考与建议:排名机构要不断反思与优化人才培养评价指标;高校管理者要尊重人才培养规律,合理运用大学人才培养评价结果;高等教育利益相关方要理性解读人才培养评价结果与价值导向。以期从宏观上了解国内外第三方评估领域对教学育人的关注点和趋势,为评估机构优化评价指标体系、高校制定决策规划、各利益相关方理性认知人才培养排名等提供依据。

西宁市科技成果第三方评价发展实践与对策研究

科技成果第三方评价是科技创新活动中的关键环节,具有独立性、专业性、权威性特点。文章通过调研国内科技成果评价第三方发展现状,并以西宁市为例总结科技成果第三方评价取得的成效,分析存在的问题,并提出相应对策建议,以期为今后科技成果第三方评价推进工作提供参考。

高职院校人才培养质量第三方评价体系研究

通过对第三方高等教育人才培养质量评价的研究,建立高等教育人才培养质量监控与评价体系,对高职教育的改革、人才培养计划改进有重要意义。以问卷调查法、文献研究法等方式确定出与高职教育无利益冲突的评价主体和执行评价的评价指标,进而使用客观性更高的改进层次分析法对评价体系的评价内容进行权重计算,评价结果对高职教育改革、人才培养方案改进有更好的参考作用。

“双一流”建设中的第三方评价——从“评价崇拜”到“评价赋能”

第三方评价以其独立性、专业性、公正性等特点在“双一流”建设中得到高度认可,成为“双一流”建设评价的重要组成部分。然而,当前的第三方评价存在着世界一流品质体现度低、社会贡献评价导向性弱、科学性与公正性难保障、促“建”作用发挥不足、支撑动态调整有缺陷等问题,并不能承受其重。未来,在“双一流”建设推进过程中,对待第三方评价的态度应从“评价崇拜”向“评价赋能”进行转变。具体地,要从“存量”和“增量”两个层面推动第三方评价更好地服务和促进“双一流”建设,即一方面要在“双一流”建设中正确认识和规范使用现有第三方评价,另一方面要鼓励发展符合“双一流”建设导向的新型第三方评价。

科技成果第三方评价风险分析及对策研究

在科技创新发展新趋势下,新情况、新风险、新矛盾不断衍生显现。科技成果第三方评价中的问题日益凸显,优化运行机制和制度环境尤为迫切。建议从完善第三方机构准入机制,推进科技成果评价的职业化,完善科技成果评价专家选取、使用和监督制度等方面着手,积极推进成立监督委员会,建立信息公开风险对冲机制,加强第三方评价诚信建设,加大网络化和多重化监督环境的构建,引导和规范科技成果第三方评价,有效降低潜在因素干扰,发挥其作用和价值。

基于立德树人理念的信息化专业教育的第三方评价体系构建研究及应用探索

本研究探讨了当前信息化专业教育面临的挑战,如知识更新快、培养目标多元等,并提出了建立独立的第三方评价体系的构想。通过借鉴已有的第三方评价体系案例,研究确定了适用的评价指标,并设计了相应的评价方法和工具。实施第三方评价并收集评价数据后,研究发现基于立德树人理念构建的评价体系能够客观地评估学生的综合素质和专业能力,并为信息化专业教育的改进提供了支持。本研究为信息化专业教育的发展提供了新的思路和方法,未来需要进一步改进和拓展第三方评价体系,并深入研究其应用领域和效果,以更好地服务信息化专业教育的发展。

2011—2021年我国职业教育第三方评价研究现状考察与思考

以中文核心期刊文献为研究对象,借助文献计量从整体上考察了2011—2021年我国职业教育第三方评价的研究情况。通过关键词共现的历时分析与各阶段主要研究内容占比统计发现,近十年来我国职业教育第三方评价研究经历了自身建构、发展探寻及运行发展三个阶段,目前最为关注的热点问题是产教融合视域下第三方评价。通过关键词共现的聚类分析发现:2011—2021年,我国职业教育第三方评价的研究内容主要聚焦在评价机构构成、制度建设、立法保障、发展路径、工作机制、指标体系六个方面。未来我国职业教育第三方评价研究还需不断加强,以“管办评分离”为支撑,通过案例研究分析、示范效应解读、结合产教融合发展等途径,系统推动其向内涵阶段发展。

高等教育第三方评价的比较优势、实践困境与改进路径

比较优势理论为认识高等教育第三方评价提供了新的视角。在深入推进《深化新时代教育评价改革总体方案》背景下,高等教育第三方评价相较于第一方评价、第二方评价具有客观公正、专业性强、独立多元、协商缓冲的比较优势,但目前实践中存在高等教育第三方文化认同感不足、法律地位缺失、政府职能转变不充分、行业规范不健全等问题。为此,“精神提炼,以社会主义核心价值观促进高等教育第三方文化认同”“崇法善治,以依法治教破除教育治理政策化的路径依赖”“管理创新,以政府职能转变拓展高等教育第三方评价发展空间”“专业自治,以细分优势提升高等教育第三方评价行业的专业权威”,是高等教育第三方评价发展的改进路径。

我国科技成果第三方评价“独立性”探讨

科技成果第三方评价在科技成果评价活动中拥有完全独立的地位,在科技评价体系改革实践中承担着特殊的使命和价值。“独立性”是科技成果第三方评价的核心要义。文章总结了我国科技成果第三方评价“独立性”内涵与外延、使命与价值,从社会基础、经济基础、成长历练、法律保障等方面分析了我国科技成果第三方评价“独立性”的困境,并提出对应的突破路径。

职业教育第三方评价的现实困境、先决条件与实施路径

职业教育第三方评价在西方发达国家业已成熟,但在我国实践中还处在观望与探索阶段。究其原因是第三方评价在实践中遭遇诸如思想阻力、理念滞后、“供需”矛盾等困境所致。根据第四代评价和利益相关者评价理论,从实际出发解决评价的基石问题,从制度出发解决“供”的乏力和“需”的不足,从先进理念出发构建“回应式”第三方评价,回归评价的本真目的:以评促学,以评促教,构筑职业教育评价的底线与标杆。

高质量发展背景下高职院校第三方评价指标体系研究

高职院校的评价逐步过渡到第三方独立评价是教育评价的发展趋势。根据突显高等教育高质量发展基本内涵、彰显高职教育特色、客观性和普适性、可行性的基本原则,构建具有数据来源稳定、量化程度高、指标间相对独立、易于校际间比较等特点的专业评价指标体系,可适用于第三方评价。

专业第三方评价重新定义软件质量

当前,我国软件和信息技术服务业正处于高速发展的成长期,据工信部统计,2021年我国软件和信息技术服务业运行态势良好,软件业务收入约达9.5亿元,同比增长17.7%。随着软件功能的逐渐发展及软件系统复杂度与集成度越来越高,软件评测对软件产业发展的支撑作用日益凸显。

职业教育产教融合背景下校企合作的第三方评价分析

职业教育的重要性在不断增强,产教融合和校企合作成为推动职业教育发展的重要路径之一。该论文旨在分析产教融合和校企合作中的第三方评价机制,探讨其在提高职业教育质量和效益方面的作用。通过对不同国家和地区的案例研究,文章总结了第三方评价在职业教育中的优势和挑战,并提出了改进和发展的建议,以更好地促进职业教育的可持续发展。

管办评分离背景下职业教育第三方评价的实施路径研究

管办评分离是教育质量共治与放管服教育改革的有机统一模式。职业教育引入第三方评价是贯彻落实国家管办评分离的重要举措,它可以最大限度地发挥教育评价功用,克服政府评价和学校内部评价的局限,提升评价的公信力。通过政策文献梳理与现状调研,发现当前第三方评价仍存在第三方评价主体界定不清晰、法律保障体系不健全等制约因素。从健全国家法律法规、提升社会认同意识、更新职业院校评估理念和第三方评价体系构建设想四个层面探讨第三方评价的实施路径,以期能为建立公正、多元、科学的职业教育评价做有益探索。

CQC为加氢站提供专业第三方评价服务

加氢站是我国氢能产业链中发展最迅速的产业之一,2018年底,我国建成并运营的加氢站仅有26座,经过5年的发展,截至2022年底,我国已建成加氢站274座,增长率位列世界第一。随着加氢站产业的快速发展,如何保障加氢站安全运营、减少安全风险、提升监管水平成为加氢站运营单位和监管部门重点关注的问题。为了解决这些问题,国内外第三方认证机构逐步开始对加氢站的性能、安全、运营水平的评价与检查等方面进行探索。

综合素质评价引入第三方评价的“难为”与“可为”

综合素质评价引入第三方评价是对传统评价方式和评价主体的超越,有利于确保评价过程和结果的客观公正。但是综合素质评价引入第三方评价,评价的主体是谁,谁来引入第三方评价,第三方评价与综合素质评价范式属性之间的博弈以及第三方评价自身存在的问题等,都制约了第三方评价的引入。基于利益相关者理论进行分析,综合素质评价引入第三方评价需要提高第三方评价机构的专业能力,调动各利益相关者参与的意愿,规范第三方评价机构的参与机制,明确第三方评价机构的职责要求和回应其他利益相关者的真实诉求。

第三方评价机制与旅游循环经济发展的良性耦合——旅游发展监督机制的新视角、新形势

在肯定旅游循环经济的旅游发展模式的同时,通过分析旅游循环经济的旅游发展模式的不足及障碍,并以此为切入点,提出发挥第三方评价机制科学、公正、客观的三大优势,论证第三方评价机制对于这些弊端和障碍的规避和化解作用,构建了旅游循环经济发展背景中的第三方评价机制,旨在通过地位确定、指标衡量、客观评价等途径,优化旅游循环经济这一全新的旅游发展模式,从而促进旅游业的持续、健康、快速发展。

美国国家点火项目第三方评价研究及对中国大科学工程的启示

总结和分析美国国家点火项目执行过程中开展的系列第三方评价,分析讨论评价方法、评价结果和效益,研究对中国大科学工程科技评价的启示,提出"第三方评价与内部评价(第一方评价和第二方评价)相结合、以第三方评价为主、且第三方评价与内部评价既相互独立又相互支撑"的大科学工程综合评价模式。