课程思政导向下高校英语精品课程建设与人才知识创新能力培养——基于SPOC及跨校修读的线上线下混合式教学设计

以课程思政为引领,基于SPOC教学资源整合、跨校修读学分课程拓展,创设多模态化互动式学习环境,进行主题活动导向与问题导向的教学设计,践行“SPOC平台资源自主学习+课堂/直播面授+学术研讨+项目竞赛”线上线下混合式教学模式,有效地推进英语精品课程建设;同时,以学生为主体,灵活运用多种教学手段与方法,加强创新实践、学术交流,开展课内外项目研究和竞赛活动,促进多学科知识融合,强化人才对知识的获取与创新,提升科学思维能力。

农业物料学精品课程建设与实践

精品课程建设是高校教学改革的重要内容之一,旨在通过打造一流示范性课程,推动学科内涵式建设。从农业物料学的课程特点出发,结合课程教学目标对教学体系进行了重构,通过引入分组讨论法、案例分析法、虚拟实验室等创新型教学方法,进行了精品课程的建设与实践,以期为高校农业机械化及其自动化专业的教学改革提供一定参考。

高职计算机专业在线精品课程建设研究

近年来,随着信息技术的快速进步与发展,互联网行业相较于从前已有了显著的技术提升,互联网与教育领域的融合更是说明在未来的发展过程中,相关的教师以及专业课程研究人员需要注重挖掘互联网优势,打造与专业课程相结合的全新课程建设模式和体系。高职计算机专业对互联网以及相关信息技术有着硬性标准,加之互联网行业的发展对于优秀人才的需求也相对较大。本文简要阐述了互联网背景下高职计算机专业打造在线精品课程建设的必要性,分析了该课程建设的特点,并以当前高职计算机专业在线精品课程建设现状作为切入点,重点提出了互联网背景下高职计算机专业在线精品课程建设的路径与方法,希望可以切实提高高职院校计算机专业在线精品课程的建设效果,并为相关专业开展教学工作奠定基础和指明方向。

五年制高职“基础会计”精品课程建设策略研究

五年制高职大数据与财务管理专业旨在培养应用型、技能型财务管理人才,其教学质量直接关系到人才培养的质量和效果。“基础会计”是五年制高职大数据与财务管理专业的基础课程,加强“基础会计”精品课程建设,将其建设成集前沿性与实用性于一体的精品课程,对于推进会计专业教学改革、提高学生专业能力具有重要意义。基于此,文章主要介绍了五年制高职“基础会计”精品课程建设的意义,论述了“基础会计”精品课程建设思路,并探索“基础会计”精品课程建设策略,旨在带动整个大数据与财务管理专业发展,培养更多高素质的财务管理人才。

精品课程建设推动学前教育专业教学改革

积极贯彻落实党和国家关于学前教育工作的重要部署和安排,扎实稳步推进“幼有所育”的学前教育专业改革。加强课程建设,打造精品课程。在实际课程建设过程中面临课程体系有待完善、顶层设计有待加强,课程开发理念陈旧、教学方式有待创新等诸多困扰。要努力完善课程体系、优化顶层设计、改革课程开发理念、创新教学方式,加快推动学前教育专业教学改革。

智慧物流背景下高职物流管理精品课程建设研究与实践——以《智慧运输运营》为例

在当今数字化和智慧化的时代,智慧物流已经成为提高运输效率、降低成本和改善供应链可视性的关键因素。本研究旨在探讨智慧物流背景下高职物流管理精品课程的建设,以《智慧运输运营》课程为具体案例。通过深入研究和实践,提出对高职物流管理课程建设的启示和建议。

全学段的“悦”读陪伴:“绘本阅读指导”精品课程建设的实践探索

重庆市沙坪坝区南开小学依托沙坪坝区“两类课程”建设,根植南开丰富的文化底蕴,秉承学校“公能教育”办学特色及其“公能课程”建设的文脉,打造出具有鲜明南开特色、卓著阅读效能和独特育人价值的“绘本阅读指导”校本课程。

中职学校高质量发展背景下精品课程建设的创新与实践

学校高质量发展重要支撑在于课程建设,而课程建设的核心是精品课程,创建优质的教学教育资源,以专业建设特色化为抓手,通过探索和实践打造具职业教育特色的精品课程,辐射和带动专业群的发展,课程建设是推动学校高质量发展的关键因素,也是学校教学工作的重要组成部分,是专业特色建设的基石,有效地提高教育教学质量,推动学校发展,最终实现培养高素质技术技能人才的目标。

汽车运用与维修专业精品课程建设与实践

以培养高素质技术技能人才为目标,依托广东省高水平中职学校、高水平专业群建设项目,依据汽车运用与维修专业的精准定位,构建专业课程体系。按国家级精品课程建设标准,着重从教师队伍、教学内容、方法与手段、教材以及课程考核评价等方面开展精品课程建设与教学实践。通过精品课程建设不仅有利于充分调动学生学习的主观能动性,同时也能够促进教师不断提升自身的教学水平,从根本上提高课程的教学质量,达到知识和技能培养相结合的“服务+维修”高素质技术技能汽车人才培训目标。

民办职业院校《电子商务网络营销》精品课程建设探究

随着信息化和网络化的进程加速,电子商务在社会中扮演着越来越重要的角色,传统的《电子商务网络营销》教学模式已无法适应市场的发展的需求,亟需进行改革。现打造《电子商务网络营销》精品在线开放课程,向学生提供在电子商务领域就业和创业所需的基础。课程以职业活动为导向,推行分层分类教育,采用“两翼、三主体、四双”的教学模式,为学习者提供优质的网络营销教育和培训资源。

关于精品课程建设的思考

为了提升我国高等教育的综合实力和竞争能力,文章从校级精品课程建设、省级精品课程建设、精品课程建设展望三个方面对精品课程建设进行了思考,其中校级精品课程建设包括教学团队建设、教材建设、课程网站平台建设、申报和评审。

精品课程建设目标及实现途径的研究与实践

精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，是贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》精神，进一步更新教育观念，提高教学质量和人才培养质量的关键。如何正确理解精品课程内涵、探索实现精品课程的科学途径，对确保这一质量工程的顺利进行具有重要意义。吉林大学从2001年起实施“百门精品课程建设工程”，共建设校级精品课程116门，通过几年的探索，制定了完善的精品课程建设制度，形成了完整的课程建设体系，并在精品课程建设目标及实现途径方面做了许多有益的探索和实践。

把教的创造性留给老师 把学的主动权还给学生——“土木工程概论”国家精品课程建设的体会

从1996年到今天，整整十年时间，上海大学土木工程系从办大土木的视角出发，立足上海、服务全国，主动适应国家经济社会日益发展对土木工程人才的需求。在土木工程系的本科教育中，我们率先在国内探索并开展了“土木工程概论”课程的创立与建设工作。在课程建设初期，我们就在定位上瞄准了争创国内一流的目标；在内涵上实现教学规律和工程规律的结合；在模式上立足于立体化的全程建设；在理念上把握把教的创造性留给老师，把学的主动权还给学生。

“Visual Basic程序设计”国家精品课程建设

根据国家精品课程建设的要求，切实抓好精品课程建设，作为长期从事教学第一线的基础课程教师责无旁贷。几年来，我们在学校各级领导的支持下，以提高学生计算机素质，培养创新意识和创新能力为目标，对全校的计算机公共课系列课程进行了一系列的教学改革，尤其对程序设计语言课程的教学改革更是向纵深发展，朝建设精品课程的目标努力。

关于精品课程建设的几点思考

精品课程的教学理念要先进，要充分体现学生在教与学当中的主体地位。精品课程之“精品”称谓，不仅是专家认定的，最终是要得到学生的认可的，因此，精品课程的建设必须紧紧围绕人才培养这一中心任务来进行。

工程制图精品课程建设的探索与实践

论述了为培养高素质人才,全面提升高等教育教学质量,必须积极推进和实施工程制图精品课程建设及其建设目标。从加强师资队伍建设、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教材与教学资源、实践教学、教学效果等方面探索了工程制图的教学改革和课程建设实践。总结了制图精品课程建设的特色和所取得的成果,并提出了进一步应探讨和研究的一些问题。

机械设计精品课程建设的实践与思考

西北工业大学的“机械设计”课程是一门历史悠久的课程，这门课程在老一辈教师上个世纪的辛勤建设下，形成了良好的基础，近年来在中青年教师的努力下，在课程建设的各个方面也取得了很大的成绩。2003年西北工业大学的“机械设计”课程被教育部评为首批国家精品课程。

“现代自然地理学”精品课程建设的理论与实践

文章针对“现代自然地理学”精品课程建设,提出理论创新是基础,立体化教材体系的建设是关键高水平教师队伍是保障,教学方法创新是支撑,多层次实践教学体系是重点,同时指出精品课程的建设必须注重传承创新和不断的积累。

美国工程图学教材对我国图学教育改革和精品课程建设的启示

比较了中美两国的工程图学教材,得到了对我国图学教育改革和精品课程建设的以下启示:目标上应树立为工程设计服务的思想,加强徒手表达工程设计思想的能力,加强用计算机等手段来进行创造性形体设计的能力;教学体系上应紧密结合现代社会的发展,将计算机三维引入教学;结构上趋向于教材与教学参考资料的结合;内容上要具有研究性、讨论性、开放性和前沿性,增加实例和实践环节;形式上要做到丰富多彩;最后要缩短教材更新的周期。

课程建设和精品课程建设项目的实践与思考

课程是教学的基本单元，也是培养学生知识、能力、素质的重要载体。