激发新时代青年投身中国式现代化建设的精神动力

精神动力是激励人干事创业的重要力量,它源自人特有的精神需求,是更为持久深刻的动力源泉。新时代新征程特定的历史方位凸显精神需求满足的紧迫性,中国式现代化“物质文明和精神文明相协调”的基本特征也内在要求了精神动力的蓬勃发展,新时代青年物质生活保障有力、思想活跃程度高、信息来源途径多样的普遍特点也呼唤着精神动力的引导支撑。因此,新时代新征程上,我们必须激发青年一代的精神动力,应当帮助青年树立正确的人生理想,使青年自觉认识到自身肩负的时代使命,让青年在火热的实践中磨砺自身的意志品质,从而激发出投身民族复兴伟大事业的强大精神动力。

论中国式现代化精神动力的构成、特质与培育路径

中国式现代化是中国共产党人以实现人民幸福、民族复兴为初心,不懈探索推进的新式现代化,其形成不仅需要坚实的物质基础,更需要强大的精神动力。中国式现代化的精神动力主要体现在党带领人民艰苦奋斗的一切实践之中,不仅积淀了理论指导力、执政党领导力、价值导向力、激励鼓舞力的丰富内容,还凝聚了传承性、实践性、人民性、世界性的鲜明特质。步入新时代新征程,走好第二个百年奋斗之路,还需要以生动实践推进马克思主义理论创新,以伟大建党精神锤炼坚强有力的执政党,以人的全面发展促进社会的全面进步,以人类文明新形态构建世界文明新格局,为中国式现代化的精神动力夯实坚韧信力、滋养生机活力、赓续奋进伟力、铸凝时代新力,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

“三个务必”是实现中国式现代化的精神动力

党的二十大报告中明确指出了党在新时代新征程上的中心任务是“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”,总结中国式现代化的探索历程,指出中国式现代化立足基点,明晰了党在现阶段的中心任务;在复杂险峻的国内外环境下必须坚持党的坚强领导,在克服困难中彰显党的光荣使命;要实现中国式现代化离不开“三个务必”,“三个务必”是破解实现中国式现代化各种难题的精神动力之源,必须以“三个务必”不断进行党内自我革命、不断凝聚人民磅礴伟力、不断增强中国式现代化精神动力。

伟大建党精神是新时代推进中国式现代化的强大精神动力

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是新时代推进中国式现代化的强大精神动力。坚持真理、坚守理想为推进中国式现代化筑牢信仰信念;践行初心、担当使命为推进中国式现代化明确目标责任;不怕牺牲、英勇斗争为推进中国式现代化汇聚奋斗伟力;对党忠诚、不负人民为推进中国式现代化筑牢品质根基。面向未来,在全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标新征程上,仍然面临诸多风险挑战,要弘扬伟大建党精神,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

北大荒精神:引领教育发展的精神动力

北大荒精神是北大荒人在开发建设北大荒的伟大实践中培育创造的文化,它包含着坚定的社会主义信仰,实现中华民族伟大复兴的理想目标,爱祖国、爱垦区、顾大局、勇于奉献的价值追求,艰苦奋斗、节俭朴实、廉洁奉公、严守法纪的行为准则,企兴我荣、企衰我耻的主人翁意识以及敢于实践、勇于创新、坚持改革、锐意开拓的进取精神等。北大荒精神与北大荒教育紧密相连、相互辉映。北大荒精神为北大荒教育提供了精神支柱和动力源泉,而北大荒教育则是传承和发扬北大荒精神的重要载体。

论中国式现代化的精神动力

一百多年前新文化运动的初衷和马克斯·韦伯命题表明,中国现代化必须找到强大的精神动力。中国共产党运用马克思关于物质力量与精神力量关系的辩证法,构建了以伟大建党精神为源头的精神谱系,领导人民在精神上从被动转为主动,通过革命、建设和改革开放,成功锻造了中国式现代化的精神动力。党的二十大报告,也是有关中国式现代化精神动力的纲领性宣言。以人的逻辑超越物的逻辑、以实践理性超越经济理性,是中国式现代化在精神动力层面上区别于西方现代化的核心特征。今天,丰富人民精神世界、增强现代化精神动力,是中国式现代化的本质要求,也是国内外形势的现实要求。中国式现代化精神动力具有以创新理论武装、以优秀传统文化为根基、以人民为主体、以党的自我革命引领、以团结奋斗凝聚等“中国特色”。在增强中国式现代化精神动力过程中,需要把握好满足与增强、态度与方法、全面与重点、特色与共同、自信与耐心等辩证关系。

弘扬教育家精神,为特殊教育高质量发展提供精神动力

扎实推动教育强国建设是党中央作出的战略决策、发出的时代召唤。教育强国建设,就是要以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之强夯实国家富强之基,为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。我们应当为教育强国建设作出新的探索和贡献。教育强国建设的重要任务和标志之一,就是要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线,加快建设高质量教育体系。毋庸置疑,特殊教育是高质量教育体系中不可或缺的有机组成部分,没有特殊教育的高质量,教育体系是不完整的,整个教育的高质量发展也是不可能真正实现的。因此,我们应当将特殊教育的高质量发展,放在特殊位置,力度要更大。对此,我们完全有信心。

青少年自杀、自伤的精神动力学解读

青少年自杀是一个严重的公共卫生问题,非自杀自伤(non-suicidal self-injury,NSSI)在青少年中与自杀倾向高度共病,也是青少年自杀企图的一个重要预测因子。1904年Hall创造了“风暴”和“压力”这两个术语,用来表示青少年的一个发展时期,这一时期的特点是与父母发生冲突、情感生活的扰乱、以及冒险行为的增加,尽管不是所有的青少年都经历过这些状态,但青春期的“风暴”和“压力”比其他任何年龄段都要更普遍。本文从精神动力学角度展开讨论,理解青少年自杀、自伤行为背后的精神动力学因素以及功能,为青少年自我伤害行为的循证干预提供参考。

浅析高校辅导员精神动力及激发

高校辅导员是大学生思想政治教育队伍的重要力量,对高校辅导员精神动力的探析具有较高的现实意义。通过分析高校辅导员精神动力的内涵是什么,将高校辅导员精神动力影响因素分为精神因素、物质因素、内在动力因素、外在动力因素。从高校辅导员自身、工作环境、管理制度角度出发来激发高校辅导员精神动力,为高校辅导员队伍建设提供借鉴。

精神动力的层次及其结构

精神动力总是一定主体的精神动力。正如主体具有不同的层次一样,主体的精神动力也具有不同层次。个体精神动力、群体精神动力、民族精神动力构成了精神动力的不同层次,三者以一定的方式相互联系与结合,形成了精神动力的层次结构。正确分析和把握精神动力的层次及其结构,是逐步形成、发展和增强精神动力的需要。

恩格斯精神动力思想的内在逻辑及其现实价值

恩格斯精神动力思想是对历史唯物主义的重要发展.在马克思主义发展史上,恩格斯深入阐述了精神动力的一系列重要思想,主要有内在动力论、历史动力论、社会合力论、自由王国论.恩格斯的精神动力思想具有内在的逻辑.其中,内在动力论是逻辑起点,历史动力论是思想精髓,社会合力论是核心内容,自由王国论是最终旨归.当前,深入分析恩格斯的精神动力思想,探索恩格斯精神动力思想的内在逻辑,对于深刻理解和践行恩格斯精神动力思想,凝聚全社会的共识和力量,全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族的伟大复兴,具有重要现实价值.

社会主义现代化的精神动力分析

社会主义现代化的精神动力是指以伟大建党精神为源头的精神谱系蕴含的力量,主要包括伟大建党精神的力量、民族精神的力量、革命精神的力量、改革开放精神的力量、时代精神的力量等。社会主义现代化精神动力的基本品格是与“时”俱进、与“势”俱进、与“史”俱进、与“实”俱进、与“事”俱进。在当下,用优秀传统文化赓续民族精神,用红色资源养育奉献精神,用历史素材培育奋斗精神,用时代楷模和社会英模激发创新精神,是社会主义现代化精神动力的重要表现形式。

共同富裕实践的精神动力及培育路径

中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,实现中国式现代化是一项伟大而艰巨的事业,只有遵循社会意识对社会存在能动反作用原理,以勤劳致富的奋斗精神教育人民、以改革创新精神激发人民、以斗争精神武装人民,才能为共同富裕实践提供不竭的精神动力。消除当前我国社会思想领域阻滞共同富裕实践的消极心态,必须从教育引导、制度规范和实践锻炼等多点着力,为共同富裕实践培育精神动力。

红色基因蕴含的精神动力及其社会价值

精神动力作为一种意识形态符号具有能动作用,对人的社会实践活动和人的全面发展具有推动作用。红色基因是特殊时代的产物,作为高尚精神的凝结,它所蕴含的坚定理想信念、爱国主义情怀、独立自主和自力更生的精神、艰苦奋斗的品质与作风等精神动力,对推动社会政治、经济、文化等方面的发展具有重要价值。基于此,对红色基因所蕴含的精神动力进行研究并分析其社会价值。

深入学习贯彻习近平文化思想 为吉林全面振兴注入强劲精神动力

文化兴国运兴,文化强民族强。宣传思想文化工作事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力,是一项极端重要的工作。习近平总书记近日对宣传思想文化工作作出重要指示,从全局和战略高度,充分肯定党的十八大以来宣传思想文化事业取得的历史性成就,深刻阐述宣传思想文化工作的重要地位作用,对做好新时代新征程宣传思想文化工作提出“七个着力”的明确要求,为进一步做好宣传思想文化工作指明了方向。

国有企业改革创新的精神动力探析--以徐矿集团经验为例

应对百年未有之大变局,关键在于构建新发展格局。为此,作为国有经济的重要载体、掌握国民经济命脉的国有企业,理应发挥中坚作用,坚持不懈地深化改革创新。已有国有企业改革创新的理论和实践探索,通常聚焦于破除体制机制障碍,但是更需要重视发掘源自企业历史发展所沉淀的精神元素。近年来,百年国企徐矿集团正是传承、依托企业深厚的创新、奋斗、家园、担当等精神力量,迎难而上,锐意创新,进而实现企业转型,走上高质量发展之路。在此过程中,党建机制亦发挥了重要的引领作用。

“精神动力”范畴分析

精神动力是思想政治教育学的基本范畴。这一范畴经历了发展演变的历史过程。精神动力的内涵是:精神动力是精神因素对人从事的一切活动及社会发展产生的精神推动力量。精神动力本质上是指导和推动人们改造客观世界与改造主观世界的精神能动作用的集中表现。精神动力具有诸多不同于物质动力的特点。分析精神动力范畴,探讨和把握精神动力的内涵、本质与特点,是深化精神动力基础理论研究、促进精神动力实际开发的需要。

建设高品位校园文化为高校发展提供精神动力和智力支持

高校是传播先进文化的重要阵地,是社会先进文化的示范区和辐射源。而植根于高校的校园文化建设应树立以培养学生健全人格为本的办学理念,塑造以科学与人文融合的校园文化精神,加强以弘扬优秀传统文化的人文教育,创造以重视校园文化的历史传承的优良文化氛围为途径,培育出有特色的高品位校园文化,为高校发展提供精神动力和智力支持,以引领社会先进文化的建设和发展。

精神动力性心理治疗对抑郁症患者临床疗效的影响

目的:探讨精神动力性心理治疗对抑郁症临床疗效的影响.方法:将100例抑郁症患者按随机数字表法分为两组,每组50例.两组均予以常规抗抑郁药物治疗,观察组在此基础上联合精神动力性心理治疗,观察8周.治疗前后采用汉密顿抑郁量表、副反应量表评定临床疗效及不良反应.结果:治疗8周末,观察组总有效率为98.0％,对照组为78.0％,观察组显著高于对照组(P＜0.01).治疗2周末起两组汉密顿抑郁量表评分均较治疗前显著降低(P＜0.01),观察组显著低于对照组(P＜0.05或0.01).治疗8周末两组副反应量表评分比较差异无显著性(P＞0.05).结论:精神动力性心理治疗能显著改善抑郁症患者的抑郁症状,安全性高.

论精神动力及其激发

精神动力是一个亟待研究的具有重大理论意义和实践意义的问题。本文对精神动力的内涵、特点、结构与功能等方面进行了初步分析，指出要加强理想信念教育、风险教育、心理教育，激发精神动力，促进人的发展和社会进步。