“双减”教学模式下的小学语文作文素材选择与设计分析

在当前正在推进的“双减”教育政策背景下,对小学语文作文素材的选择与设计有了新的要求。通过对优秀小学语文作文素材的深度分析和研究,本文提出了一种新的选择和设计方法。首先,探讨了小学语文作文素材的原理,将其从生活实际、经典读物、以及学生的社会实践活动等方面进行挖掘选择。其次,对作文素材进行了意义层次、知识内涵和学生兴趣等方面的设计,让作文素材更具有教育引导性和趣味性,以满足“双减”下降低学生学业负担,提高学习兴趣的目标。最后,实证研究表明,此种方法的应用能有效提升学生的写作意愿与能力,并在提高学生主观能动性、丰富学生经验和提高语文实际运用能力等方面产生积极效果。该研究结果,为进一步优化小学语文作文教学模式,实现“双减”目标,提供了有益的参考和借鉴。

试论经济法教学中的案例素材选择

经济法是一门实用性很强的学科,在经济法教学中适用案例教学已成为一种必然的趋势。为了更好地发挥案例在经济法教学中的作用,就要注重案例素材的选择。文章从经济法案例教学的特点开始分析,逐一探寻更适合经济法教学的案例素材。

基于核心概念的高中“数学欣赏”教学三探——以《欣赏对数》为例谈“数学欣赏”的素材选择

数学核心素养的具体内容是＂数学欣赏＂校本课程素材选择的立足点和出发点。以一节校本选修课《欣赏对数》的内容设计为例,谈谈＂数学欣赏＂教学的素材选择：在核心概念的产生和发展过程中,感悟数学的一般性;在围绕核心概念的推理和运算中,感悟数学的严谨性;在核心概念的实际运用中,感悟数学应用的广泛性。

《水》的创作动机与素材选择

《水》是一篇回忆童年的叙事散文，向我们讲述了生活在缺水地方的人们生活的状况，写出了当地人们对于水的渴求。认真阅读、分析《水》的创作动机与素材选择，对于我们写作与指导学生写作具有极大的启示。

关于化学核心素养培育的微观思考--基于“科学态度与社会责任”内涵及目标指向的意义教学情境素材选择与结构化组织

力图从化学学科核心素养五大要素之一的“科学态度与社会责任”内涵价值为思考的出发点,从“科学态度与社会责任”素养形成的心理过程与对象行为分析的角度,就高中化学学科所倡导的“以主题引领,使课程内容情境化”中的有关教学技术问题,思考并提出有意义教学情境的素材选择与结构化组织的观点,并从单元教学主题确立、课程内容情境化以及课堂教学实践三个层面,提供了一些可实施的手段与方式,以期在教学实践活动中体现化学学科核心素养的价值取向,使学科主题引领下的情境化教学具有学科与时代两方面完整结合的特征,使化学教学变得更富有时代内涵。

幼儿社会领域活动素材选择和运用的策略

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，也是幼儿获取社会性认知和行为的主要途径。当前，由于直观的现成素材难寻，过程中的可变因素太多，组织上的互动出彩较难……很多一线教师往往回避或不愿公开展示社会活动，甚至有幼儿园存在“一日活动渗透社会性教育足矣”的认识偏差。

高中化学生活化教学素材选择的三字原则

教学实践证明,高中化学的教学过程中将化学知识通过生活化方式展示给学生,使学生了解知识的来龙与去脉,是学生快速掌握化学知识的有效途径之一.教师要在教学内容上要联系生活、社会实际,教学方法上要注重操作性和实践性的,教学过程中将理论知识通过联系生活经验使学生快速地理解,做到具体化、深刻化、实用化和生活化。

习作能力,从优化素材选择途径开始

学生成功的写作,素材选择是个关键。在分析当前困扰素材选择的原因的基础上,结合实践,探析优化素材选择途径的策略。

地理实习生课件素材选择存在的问题及对策

随着信息技术的发展和地理新课程的推进,多媒体课件在中学地理课堂中的运用越来越普遍。针对地理实习生在课件制作素材选择中存在的素材选择过泛、不够典型等问题,提出正确认识课件素材选用、深入钻研课程标准及教材等对策。

放宽视野 走向思考的自由——《生活与哲学》教学素材选择的思考与实践

一、教学素材的含义与价值 所谓“素材”，是指作家、艺术家从生活中摄取而来，尚未提炼或加工的原始材料（《辞海》）。显然，这个概念在内涵与外延上并不是指中学哲学课堂教学中师生所获得并使用的材料。哲学教学所选择、使用的“素材”乃是：教学实践活动中，教学双方（教师与学生）为实现哲学教与学的目标（知识、情感、态度、能力）、实现双方有效的沟通交流并促进其成长所需要的材料。

中三角报道的素材选择

新闻素材是记者在采访中获得的原始材料,并借此提炼报道主题、彰显新闻价值的基础。新闻素材往往零散杂乱,特别是关于长江中游城市群建设的大型报道,其素材来源广泛,内容多样,需要经过认真整理、筛选、归纳和提炼加工,选择出最典型、生动的事实,来反映事物的本来面目、变化逻辑和未来趋势。中三角报道,是区域一体化上升为国家战略的媒体攻坚战,其报道责任之重、规模之大、思考之深、涉猎之广,史无前例。

小学劳动与技术学习素材选择及优化

劳动与技术教育在小学生学习和成长阶段发挥着不可忽视的作用，它有利于提升学生的创新思维，培养学生独立思考勤于动手的能力。随着教育的改革，教师需要提高自己对劳动与技术课程的认识，结合国内外劳技教育的经验和方法创新自身的教育方案，全面地提高小学生合理选择素材的能力，并且优化自身的教育方案，提高课堂教学效率。

幼儿科学探究活动素材选择的四原则

在幼教事业发展日新月异的今天，幼儿的科学教育已经逐渐告别“学科化”教学，走向了“以幼儿发展为中心，以有益于幼儿终身发展为目标的课程改革之路”。幼儿科学教育也成为启发、支持和引导幼儿主动探究和发现，获得有关周围物质世界及其关系经验的过程，使幼儿获得有利于自身发展的乐学、乐会的教育价值。在实践研究过程中，我们发现科学探究类集体教学活动的素材选择的重要性，它将直接影响科探活动的有效性和科学性。素材选择是探究类活动开展的难点，当前很多教师走入了要知识不要能力的误区，因此，本文将从四个方面来阐述如何进行素材选择，从而真正实现提高课堂实效，培养幼儿科学素养，丰富教学资源，拓展教师思维，提升教学能力的目的。

思想政治课生活素材选择与加工的现实意义

作为重要的课程资源，生活素材是思想政治课教学得以进行的必要前提。合理地选择与加工生活素材对于激发学生的学习兴趣、促进学生的全面发展具有重要的现实意义。

素材选择见才情——袁炳发小小说印象

女作家迟子建说袁炳发是黑龙江小小说的领军人物。在全国也是这块园地的“园艺”高手。这个评价应该是中肯的。所谓领军人物，不仅是指袁炳发的小小说在该地区独领风骚。重要的是，从20世纪90年代中期至今，袁炳发还是白山黑水间的小小说活动家之一。办刊物，编报纸，他总会给钟爱的小小说打造一块自留地。

生活素材选择“四关注”——从一条交警转发的微博说开去

有这样一道练习题：“一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶165千米，已经行驶了12小时，离乙地还有380千米。问：甲地到乙地共有多少千米？”小学四年级学生“阿仔”给出的答案不是数字，而是一句话：“此车超速并疲劳驾驶，违反交通法规。”阿仔的妈妈将题和答案贴上了微博，这条微博一经发出，就被广州市交警官方微博转发并评论：完全正确!答题前，我们应该先解决超速和疲劳驾驶的问题……

“素材选择与细节描摹”教学与反思

【设计理念】本节写作指导课的训练点为“素材选择与细节描摹”。设计初衷是:从考场作文入手,引导学生结合素材,打磨细节。具体步骤是:揭示期中考试作文存在的问题,筛选适合的素材进行加工,描摹突出主题的细节,对考场作文进行升格。

谈中学生在作文中如何进行素材选择

作文教学在中学语文教学当中一直占据半壁江山,其作用不可忽视。但与此同时,作文教学也是中学教学实践当中的难点内容。很多教师在教学过程中投入了极大的时间和精力在对学生写作技巧的指导上,但依然无法改变学生作文内容空洞和苍白的问题,作文依然缺乏真情实感。出现这样的情况,是因为教师忽视了素材选择的重要性,导致学生作文没有奠定正确的基调,继而影响到学生写作能力的发展。中学作文素材的选择应建立在足够的素材积累之上,只有积累了丰厚的素材,才能在此基础上展开有效的选择,写出打动人心的好文章。基于上述所言,文章主要对中学生的写作现状做出分析,论述中学生作文素材该如何实现有效积累,最后在积累的前提下,对学生该如何选择作文素材展开了交流,以供参考。

小学数学教学素材选择的策略

数学课程标准指出素材呈现方式的多样化有利于学生展开学习活动,促进独立思考以及在小组中的合作与交流,实践活动素材的选择,要符合学生的年龄特征与生活经验,提供具体、有趣、富有一定启发性的活动(如数学游戏),让学生经历应用数学知识分析问题和解决问题的过程,积累数学活动的经验.

立足素材选择,让作文细节“有滋有味”--兼评赵怀巧老师的作文指导课

语文教师要上好一节作文课,不是轻而易举的事情。要想使学生获得写作的技巧与方法,教师必须精心设计作文指导课的上法。赵怀巧老师执教的这节课取材于学生的期中考试作文,学生印象深刻,有话可讲。