《纵横交错的世界》中的多重创伤研究

阿莉·史密斯的《纵横交错的世界》展现了第二次世界大战以来人们所遭受的多重创伤。运用创伤理论相关观点,结合社会历史背景,对小说主要人物遭受的创伤进行剖析:亲历二战的梅和费伊余生被战争之伤笼罩,马克和巴尤德一家等社会边缘群体遭受着社会身份认同危机带来的创伤,对自我及热点的过度关注、老年人的生存困境等反映了现代人正经受的社会文化创伤。《纵横交错的世界》中对创伤的书写反映了阿莉·史密斯对社会现实的思考,对人类命运的关注,以及对突破生存困境的期待。

以杉木纵横交错层积材为基材的地热地板研制

以人工林杉木纵横交错排层积材为基材,采用网状导电节点连接与热熔胶(PUR)胶合制备地热地板,测定其导热效能、通电后温度变化、连续通电后的耐热干缩率以及耐湿膨胀率,并与杉木纵横交错层积材、径切板、弦切板进行比较。结果表明:地热地板通电1 h后板面平均温度达到29.8℃,连续通电72 h的耐热干缩率和80%湿度处理的耐湿膨胀率均可满足木质地板采暖国家标准的相关要求。杉木板材的纵横交错层积排列有效地提高了耐热干缩率和耐湿膨胀率,完全可以用作地热地板的基材,为低等级杉木在地热地板中的应用及高附加值产品开发提供了理论依据。

论生产和成本理论中的纵横交错对偶性

本文通过总结规律和类比分析,阐明短期产量、长期产量、短期成本、长期成本等四个理论体系的横向对偶性和纵向对偶性,揭示其产生原因和对偶的四阶段变化规律。文章认为揭示和利用此类关系,有利于深刻认识其原理和规律以指导生产实践。

纵横交错的中国美术教育史研究范式新探

中国美术教育史研究需要明确的研究线索和视角。研究者选择不同的研究线索和视角就可以写出不同的中国美术教育史。21世纪的中国美术教育史研究要求研究者具有开放的胸襟、世界性的视野和"拿来"的勇气,对来自西方的各种理论和方法做出选择、调整、修改、扩充乃至在继承优秀教育史研究方法下创造自己的多元视角和方法,将纵向线索与横向视角相结合贯穿于研究的始末,使之成为中国美术教育史研究的范式。

纵横交错:当代中国价值信仰建设的本源维度

为研究当代中国价值信仰建设问题,从现代性的"时"与"空"、中国崛起的"理"与"势"、中华文化的"里"与"面"等方面进行研究。分析认为,当代中国价值信仰建设无法回避"古今中外"4个字,其中蕴含个人与民族国家、道德与知识等现代想象,以及其对于世俗生活的影响等,它们相互遮蔽和映射,构成了一个冲撞的巨大镜像,冲撞本身具有的"纵横交错"结构,是理解当代中国价值信仰建设的本源维度。

纵横交错,理实结合——评《太谷学派史稿》

《太谷学派史稿》一书采用纵向研究的方式探究了太谷学派及其思想发展的完整脉络，回顾了太谷学派研究的百年状况，对二者有机结合进行的横向研究构成了本书独特的构思，立意深远。该书史料丰富，不乏创新，处处充满了强烈的社会使命感和浓厚的问题意识，是一部了解太谷学派发展及其思想全貌具有较高理论深度的重要学术著作，不仅具有重要的史料价值，还具有很强的学术参考价值。

迷失的在场与实存的缺席——阿莉·史密斯《纵横交错的世界》中存在的模糊性

对人的存在问题的追问和思考是永恒的主题,在《纵横交错的世界》中,阿莉·史密斯精心构建了一幅后现代混沌生存图景。从哲学"在场""不在场"理论的角度对作品进行解读与阐释,从不在场的在场性、在场的不在场性和两者的生存困境三个维度展现现代人在后现代场域中的生存困境,揭示出人的存在的模糊性,表达了史密斯对后现代视域下人类生存状态的深切关注。

纵横交错

有人曾经说过,旅游的实质是从一个自己活腻了的地方奔向他人活腻了的地方。有人说外面山清水秀,有人说外面繁花似锦,有人说外面有着神奇的故事。他们的外出,只是为了寻找自己理想中的风景。可是去过之后,留下的只是一些图片和文字,或许还有零星的记忆。

“纵横交错”教诗歌--以余光中《乡愁》教学为例

纵横交错法是一种读书方法,也是一种教学方法。教师教授余光中的《乡愁》时可以引导学生赏析诗歌的意象、品味诗歌的语言、勾连同类的题材,在教学时变换视角,突破时空的局限,将类似写法、相同角度、同类题材的不同作品进行比较学习,引导学生解读诗歌蕴含的丰富信息。

疗愈“陌生人恐惧”:《纵横交错的世界》中的全球化流动性政治

阿莉·史密斯的小说《纵横交错的世界》讲述了流浪者麦尔斯“占领”他人房间后又悄然离开的故事。麦尔斯的流浪者身份与房屋主人对其“占领”行为的过度恐慌,成为当代西方社会恐惧与排斥底层移民的隐喻,小说借此揭示了新自由主义全球化流动性政治及其引发的社会危机。流动性的分配不均使得底层移民遭遇隔绝与驱逐,也造成了主流民众对陌生人的普遍恐慌。同时,小说通过刻画“占领”之后主客双方的行为,提出了对抗新自由主义流动性政治的文化方案。一方面,主流社会民众需要拥抱好客伦理;另一方面,流浪者也必须调整其斗争策略。小说将主客关系转变为陌生人之间的偶遇,号召双方都将这种偶遇视为自我转变的契机,重写自我的边界,由此构建了对当代流动性政治弊端具有疗愈性的“偶遇诗学”。

自主探究 纵横交错 形成结构——“三段发现式”语法课堂模式

语法教学是初中英语教学的一个难点,不少老师认为学生成绩的高低很大程度上取决于对语法知识的掌握,学好了语法就等于学好了英语。在这种思想的指导下,有些教师把绝大部分时间花在语法知识的传授、分析和练习上,把活生生的语言材料变成干巴巴的语言点。以这种方式教授语法势必违背规律,从而影响了教师教学和学生学习的效果。为改变这种状况,本文提出"三段发现式"语法课堂模式,以提高教师的教学效果。

论《纵横交错的世界》中的非自然叙事元素

《纵横交错的世界》是英国作家阿莉·史密斯的一部后现代新锐之作,小说中非线性的时间结构、不稳定的叙述视角、叙述声音和独特的互文性建构等后现代叙述策略,无不体现出其反模仿和非规约的"非自然"叙事特点。本文通过非自然叙事理论,从叙述时间、叙述视角以及虚构性层面分析这部小说叙事结构中的非自然元素,以此来解读这部后现代作品独特的叙事和艺术思想,进而得出非自然叙事与自然叙事之间存在辩证性,与后现代文本本质上存在共通性的结论。

纵横交错的文化交流网络中的《召树屯》

几年前,我写过一篇论述傣族长诗《召树屯》的原型——孔雀公主故事的流传演变过程的文章。人们对这一著名作品的兴趣多年不衰,近年又有一系列研究成果问世。姚宝瑄在《民族文学研究》1987年第5期发表的《【召树屯】【格拉斯青】与【牛郎织女】之渊源关系——兼谈中国鸟衣仙女型传说对古代印度的影响》,东方既晓在《云南社会科学》1989年第1期发表的《【召树屯】【

纵横交错与知行合一——对话上海交大安泰经管学院院长陈方若

商学院的本源,就是通过研究在实践中所遇到的问题,得出理论后再走进课堂反哺教学,培养出真正服务于国家经济社会发展的人才,从而形成实践、学术和教学三者的良性循环。

综述的特点

综述的特点:综合性:综述要纵横交错,既要以某一专题的发展为纵线,反映当前课题的进展;又要从专业、学科、跨学科,从国内到国外,进行横向比较。在搜集大量素材的前提下,经过综合分析、归纳整理、消化鉴别,使材料更精练、更明确、更有层次和更有逻辑,进而把握该专题发展规律和预测发展趋势。

小木屋

窗前有溪流,屋后有密林,门前有菜地,屋后有鸡群一这就是我的外婆家。外婆家是小木屋,大大小小的木头纵横交错着,形成了一个“凹”字。中间空心的部分,是我们的大厅,一根根粗壮的大木头围成了厅里的三面墙。正墙上,贴着一张毛主席画像,大厅没有门,厅中终会落下些灰尘,但这画像总是干净如初。走进别的人家也会看到大厅挂着类似的画像。一次,我问外婆:“外婆,这张画像上的人是谁啊?为什么我们都要把他挂在家里?”外婆温柔地摸了摸我脑袋:“因为他是我们的大英雄啊!”

桥上春山

二月,春悄至。黔南大地处处春意融融,一条条公路纵横交错、四通八达,一座座桥梁跨越千山万水、连接千景万色,串联起周边乡镇的旅游资源,一幅春意盎然的美丽乡村画卷正徐徐展开。

海军某舰二次入伍官兵群体:使命与梦想的双向奔赴

银涛掠岸,雾色朦胧。海军某舰驶离码头,奔赴指定海域执行任务。“故障警报!”起航不久,一阵刺耳的警报声响起,一场模拟排除故障训练随即展开。接到指令,机电兵陈学铭一下了出去,在星罗棋布的设备和纵横交错的管线间穿梭,精准找到故障点并迅速排除。

公路纵横——旅美、加散记之二

飞机到达纽约,从厚厚的云层中降落,首先看到的是高速公路上飞驰着的汽车。在夜幕下,车灯组成了一条又一条火龙,若接若离,纵横交错,来往奔驰。下飞机以后,女儿和女婿来接我们,乘坐他们的汽车,在高速公路上疾驰。夜已深,又下着大雨,但高速公路被来来往往的车灯照得通明。路标牌很多,在路中高空悬挂着,绿的底和白色的字把前面的方向详细标明,反光漆在雨水的淋洒和车灯的照射下,泛出诱人的色彩,把高速公路映照得如在霓虹灯的海洋里。