教育数字化转型中纽约大学在线课程的颠覆性创新框架、特征及启示

面对席卷而来的教育数字化浪潮,提供以在线课程为核心的高质量数字资源是应对该项挑战的重要举措。纽约大学采用颠覆性创新手段,建设在线课程并取得突破性进展。为了探明纽约大学在线课程的颠覆性创新特征,对23门课程大纲进行三级编码,生成24个次级类属和6个主类属。进而将之与福格行为模型三要素整合,建构纽约大学在线课程的颠覆性创新框架,呈现出专业化、全球化、便捷化态势。具体表现为:坚持包容性、人本化、民主化的教学理念;强调有优势、有方向、有保障的教学质量;设计多主体、高时效、协作式的教学交互;实施个性化、灵活性、精准性的教学实践;提供资源丰富、操作便捷、快速响应的教学服务;确立重视规范、讲究态度、追求实效的教学要求。借鉴纽约大学的经验,未来我国在线课程建设还需革新观念、拥抱技术、优化产品,为教育数字化转型提速增效。

开放教育资源与大学的国际化战略——访美国纽约大学高级副教务长多尔顿·康利教授

当前,倡导教育资源共享的开放教育资源运动发展迅速,并已成为一种世界性的潮流。开放课件(Open CourseWare,简称OCW)是高校开放教育资源的一大组成部分,是指高校遵从某种开放协议所提供的开放的、可供全世界人免费共享的课程资源。在这场轰轰烈烈的开放教育资源运动中,全球很多高校参与其中,结合其具体背景进行创新。上期,美国麻省理工学院开放课件对外关系部主任史蒂芬.卡尔森在国际开放教育资源运动的大背景下深入剖析了该校开放课件过去十年的发展历程,并展望其未来十年的发展动向。本期访谈嘉宾多尔顿.康利教授则向我们介绍了纽约大学文理学院开放教育试点项目,并讨论了纽约大学在开放课件方面的独特性和优势,以及开放教育试点项目给教师、海外校园的学生和本校学生带来的好处。另外,康利教授还深入地探讨了开放教育试点项目对教师角色、师生关系和课程本身等方面带来的影响。康利教授是纽约大学高级副教务长,社会学教授,同时也是纽约大学文理学院开放教育试点项目的负责人。康利曾于2005年荣获美国国家科学基金会艾伦.沃特曼奖,是第一位获得该奖的社会学家。纽约大学(NewYork University)是一所位于美国纽约市曼哈顿的研究型私立大学,该校于1831年成立,历年来在各类大学排名中名列前茅。上海纽约大学于2011年1月19日正式获中国教育部批准,3月28日奠基上海浦东陆家嘴地区,开始了中国高等教育的全新尝试。上海纽约大学由华东师范大学和纽约大学合作举办,是国内第一所中美合作的国际化大学。该校2011年首先启动招收硕士研究生,2013年有望在全世界范围内招收首届本科生,毕业生可以拿到纽约大学的学位证书以及上海纽约大学的毕业证书。2011年4月,值纽约大学和华东师范大学合作创办上海纽约大学之际,笔者在纽约大学与康利教授进行了深入沟通,随后又通过邮件多次交流。通过对康利教授的访谈,促使我们围绕开放课件运动对全球化办学与课程资源共享、开放课件资源标准化、课程中心建设、都市型大学开放课件收益的可行性等方面的影响进行了大胆的分析和判断。

纽约大学理工学院i^2e创业教育模式探索

美国纽约大学理工学院(NYU-Poly)创业教育模式的主要特点在于有效地把创业能力培养和创新精神孕育结合起来,并在创新实践中落到实处。i2e创业教育模式把发明、创新和创业放在学生教育经历的首要位置,注重培养跨学科能力、鼓励师生交流、孕育成为领军人物必备的创业精神。我国大学创业教育应该在扎实的理论教育基础上强化创新实践培养,不断开拓创业教育的手段和途径。

纽约大学医学院的医学人文学科课程

美国纽约大学医学院一贯重视医学生的人文教育和职业素养教育,本文介绍该校开发的一个具有代表性的课程,包括课程入门、职业素养入门、优秀生项目以及三个高水平的文学出版物,对每一课目均规定了批评性的检查,并对未来计划进行了反思。

中美高校影视教育比较研究——以南京师范大学和纽约大学的影视教育为例

中国的影视产业正在起飞的节点上,如何为影视产业培养更多更好的各方面人才就显得十分重要。纽约大学的影视教育在美国的综合性大学中很有代表性,将其在课程设置、课堂教学等方面与中国的南京师范大学的影视教育相比较,对探索中国综合性高校影视教育的发展有重要的借鉴意义。

将世界搬进课堂 创新国际化人才培养体系——访上海纽约大学校长俞立中

上海纽约大学是我国第一所具有独立法人资格的中美合作创办的国际化大学,在我国中外合作办学发展进程中具有典型意义。为深入了解上海纽约大学的办学状况,本刊于2014年10月17日就上海纽约大学与国内传统大学的差异,其在本科生选拔录取、人才培养领域的创新举措等问题,对上海纽约大学校长俞立中进行了专访。访谈让我们进一步认识了上海纽约大学的全球化教育体系,其育人理论与实践对提升国内高教品质、建设一流大学具有重要的启发价值。俞立中校长介绍了上海纽约大学是如何借鉴美国纽约大学的教育模式的,并在此基础上进行学生评价、录取、培养等方面的创新,开展全球化教育的理论与实践探索。上海纽约大学通过学生申请、校园日活动和高考三个环节选拔与其培养目标相适合的优秀学生;构建主动学习模式,实施通识教育,培育学生人文素养;打造T型课程体系,注重学科交叉,以问题为中心组织课堂教学;实施分阶段的本科生导师制,强调教学与实践相结合,培养学生的领导力。

纽约大学新闻系学生新闻手册(中)——职业道德规范、法律和实践

信源 5．随机访问。当记者在街上对游客、路人、选民进行随机采访时，一定要获得对方准确的联系方式（电话号码是首选，其次是电子邮件地址），编辑有可能需要以此来确认报道中引用的内容和事实，核对信源的身份，或者要求记者进一步对采访对象提出问题。经常情况下，街头截访的目的是试图在特定的人群中获得多样化的观点，

纽约大学新闻系学生新闻手册(下)——职业道德规范、法律和实践

潜在的利益冲突 5．免费入场券：《纽约时报》这样的媒体禁止其记者接受所报道、评论领域的免费入场券，而多数其他媒体允许采编人员和专栏作者以媒体人身份获得进入电影、音乐会和戏剧现场的许可。纽约大学新闻系的原则是：学生可以就正在报道的选题接受免费入场券，以作为对报道的准备工作的一部分，但是不得接受与报道选题无关的免费入场券。同样的原则适用于对唱片、影视、书籍和收费网站的评论的写作。

从规划文本到决策准则——《纽约大学2031年发展纲要》的内容及启示

纽约大学是一所新近崛起的世界一流大学,其战略目标是成为全球化大学的领导者。《纽约大学2031年发展纲要》是该校历史上第一个战略规划,其突破性和创新之处在于它将传统的规划文本发展成为一系列战略决策准则,提高了战略规划的弹性和指导性,更有利于把握未来发展的不确定性。

科学传播太重要了,不能仅由科学家承担——从纽约大学SHERP项目思考科学记者的培养

近些年来，随着科学对经济发展和社会演进的影响和作用的增强，对科学本身进展及其影响的报道逐渐成为新闻教学中的一个分支，尽管相对于财经、体育、娱乐等专题类新闻，科学新闻目前还显得较为稚嫩，但科学不断增加的影响力和从事科学新闻写作、传播的专业特性给了它生存的理由和发展的空间。国内外已有一些大学的新闻系开设了科学新闻专业课或科学传播课程，

全球性大学:高等教育发展的新趋势——以纽约大学为例

随着全球化浪潮的席卷和信息技术的迅速发展,高等教育的国际化日趋明显。在全球化背景下,美国纽约大学也在积极寻求扩张之路。纽约大学通过在海外设立学习中心、分校以及合作办学等途径不断为实现其成为全球性大学的愿景而努力。

中外合作办学的模式探索与制度创新——上海纽约大学十年办学历程

上海纽约大学是中美两所高水平大学合作创办的、具有独立法人资格和学位授予权的国际化大学,也是纽约大学全球教育体系的组成部分。创办十年来,学校坚守“建成一所世界级的、多元文化融合、文理工学科兼有的研究型大学,成为全球化进程中不同文化交流、教育合作典范”的目标,依照国家中外合作办学条例规定,构建国际化的学习环境,在教师队伍、生源质量、培养模式、课程体系等方面持续发力,探索全球化背景下的人才培养模式。

教育国际化背景下大学生自治组织创新研究——以筹建中的上海纽约大学为例

随着上海纽约大学的即将建成，华东师范大学，乃至整个上海的教育国际化进程将进入一个崭新的阶段，这其中既存在着机遇，也隐藏着挑战。本文通过理论研究和问卷调查，概况中、美高校学生自治组织的现状，分析中、美高校学生自治组织的共性与差异、及其背后的政治、经济因素，紧密联系工作实际，探索筹建中的上海纽约大学在大学生自治组织架构与建设工作中切实可行的方案与举措。同时分析沪上重点高校大学生自治组织的特色与存在的不足，提出在教育国际化背景下大学生自治组织创新发展的途径。

二战前后纽约大学数学学科快速兴起的历程、原因及其借鉴

二战前后,纽约大学数学学科在著名数学家库朗的带领下实现了快速崛起,成长为公认的世界一流学科。这一成就的取得,得益于该学科确立了共同的学术理论基础,开辟应用分析数学的研究方向,打造了一支具有高度内聚性和延续性学术团队,营造了自由、开放和包容的学术交流氛围。以纽约大学数学学科快速成长为世界一流学科的历程为参照,我国大学在一流学科建设过程中,应着力开辟符合学科自身需求和特点的学术生长点,形成一支能够推动学术传承的具有内聚性特征的学术团队,营造有利于突破学科壁垒、激发学科交叉的学术交流氛围,同时结合学科特点有效发掘学术研究的应用价值。

基于教师专业教学标准的教师教育课程设置——以纽约大学儿童教育专业课程设置为例

美国纽约大学儿童教育专业的课程设置,是基于教师专业教学标准的教师教育课程设置的典型代表。我国的教师教育课程改革应以此为借鉴,依据国家教师教育课程标准或教师专业教学标准设置教师教育课程,并以知识和技能为本,注重课程的实践性。

纽约大学音乐商业专业硕士课程设置及启示

笔者在纽约大学访问期间,通过分析纽约大学音乐商业专业硕士课程设置特点及创新性,并在纽约大学音乐艺术商业专业课程设置的基础上,结合我国艺术管理课程设置实际情况,提出音乐商业课程体系在中国的构建与完善。

纽约大学国际批评理论中心“苏童作品研讨工作坊”之《黄雀记》

张旭东:苏童短篇小说的光芒太耀眼,所以他的长篇小说可能受到了一点遮蔽。海外阅读当代中国文学作品也有一个时间差,《黄雀记》对大家来说可能是很新的作品,但在中文世界已经出版六年了。我们请苏童先介绍写作《黄雀记》的一些背景,包括这个小说的情节、人物、结构设计,给一些线索和提示,然后再扣住文本讨论。

纽约大学新闻系学生新闻手册(上)——职业道德规范、法律和实践

作为一名正式注册的纽约大学新闻学系学生,你被认为是我们学术研究机构学者群体的一员。一位学者的使命是扩大知识的边界;一位新闻人的使命是通过尽可能精确地寻找和报道事实以服务公众;好的新闻人和学者有一个共同的原则：在工作中保持正直诚实。医生的信条是：“不伤害”。我们的信条是：“说实话”。

遵循中国的实验精神 建设高质量的中外合作办学机构——访上海纽约大学美方校长杰弗里·雷蒙

一、上海纽约大学是中国＂实验精神＂的产物《世界教育信息》：2011年1月17日,中国教育部批准筹建上海纽约大学。首先,请您简单介绍一下贵校与中国其他高校的不同之处。杰弗里·雷蒙：在过去的15年中,密切关注中国高等教育的人都会对中国的实验精神（the spirit of experiment）印象深刻。改革开放后,中国恢复了高考制度,为广大人民群众提供优质教育是重中之重。

成本问题驱使纽约大学帮助学生尽快毕业

据英国《泰晤士高等教育》网站2017年2月23日报道,纽约大学近日宣布了一系列措施,帮助学生更快地毕业,以解决学生的教育成本负担问题。该校每个本科机构现在都设置了“加速顾问”一职,“加速顾问”帮助学生从其他费用较便宜的大学转学分,而纽约大学将增加其双学分课程的数量,以帮助学生能够在大学四年内毕业.