中职班主任的组织管理能力发展研究

近年来,国家越来越重视职业教育,更强调高素质人才的培养。因此,各种方针、政策纷纷出台,成为班主任推进班级管理工作的思想引领、行动指南。积极应对前所未有的挑战以及考验,寻求更有力的发展策略,才能够促成学生的转化。实践中,班主任是管理工作的主要实施者,促成学生全方位提升的引领者。因此,为了达成教书育人、服务育人、管理育人的目标,提升班主任的专业化能力,才能够促成整体的教育水平上升到一个新的高度,满足学生成长的需要。本文则从中职班主任工作的特点入手,基于新型观点、理念,进行了新的探索与研究,并阐述了班主任的组织管理能力发展的策略,以供参考。

小学班主任组织管理能力现状及对策研究

小学班级管理是整个小学教育管理工作的重要组成部分,作为小学班级管理工作的管理者,班主任是做好学校管理工作的助手,负责班级的组织和建设,班主任的组织管理能力对于学校整体的教育质量和学生的发展也都有着直接关系。本文通过问卷调查和访谈调查,分析当前小学班主任组织管理能力的现状,发现问题,分析原因,并为切实有效解决小学班主任组织管理过程中存在的问题,从社会支持、学校、教师三个层面提出解决对策,以此不断提高小学班主任在其工作中的组织和管理方面的能力。

高校图书馆馆属学生组织管理能力优化与提升策略研究——以曲阜师范大学图书馆馆属学生组织为例

以曲阜师范大学图书馆馆属学生组织为例,探讨高校图书馆馆属学生组织管理能力优化与提升的必要性,加强馆属学生组织建设,优化馆属学生组织的服务,提升馆属学生组织的综合能力,提出高校图书馆馆属学生组织管理能力优化与提升的措施,让馆属学生组织学生参与其中,通过活动等各种方式不断加强馆属学生组织学生的归属感、荣誉感和自豪感,提高馆属学生组织的知名度、可信度、活动参与度、读者满意度,为高校图书馆馆属学生组织管理能力优化与提升提供参考。

技术与组织管理能力对农业发展的作用机制分析——对我国“农村人力资本陷阱”问题的探讨

农民人力资本包括知识、技术、组织管理能力等要素。本文从我国农民技术及组织管理能力的缺失及迫切需求出发,结合两者对农村发展的作用机制分析,阐述了农民技术及组织管理能力对我国农业发展的重要作用,提出了科学度量农民人力资本以研究其与农业经济关系时必须考虑这两个要素,为我国"农村人力资本陷阱"问题的研究方法提供了改进的思路,并对我国提升农民人力资本提出了相应的政策建议。

企业组织管理能力的对策探微

随着经济和社会的发展,我国企业面临着广阔的发展空间和发展机遇,目前,我国企业人力资源信息系统绩效管理在企业运用中已经取得了一定成效。组织管理能力对信息系统绩效管理的影响,也使我国企业面临着更加激烈的市场竞争。本文对信息系统绩效管理的定义进行界定,浅谈了组织管理能力对绩效管理的影响;并提出加强我国企业组织管理能力的对策。

创业大学生“组织管理能力”教练模式研究

在梳理高校创业教育以及大学生组织管理能力相关文献的基础上,结合访谈的方式,分析出了高校创业教育发展的现状及现存问题,并借鉴了国内外学者的研究成果,以湖南某高校全日制在校大学生为样本,采用问卷调查的方式获得数据并进行了统计分析,结合研究结论从创业教育培养目标、课程设置、教学方式、导师配置等方面提出了提升创业大学生组织管理能力的对策建议。

现代社会与工科大学生组织管理能力培养

近年来,我国高教界要求重视大学生能力培养的呼声日益增高,业已成为越来越多人的共识。但是,在所应培养的大学生能力结构中,组织管理能力应占的地位,人们的认识尚不一致,见仁见智。本文拟根据现代科学技术特点与工业发展的客观要求提出自己的看法,以就教于诸位同仁。

刍议课外体育活动组织管理能力的培养

课外体育活动的组织管理工作是体育教师的一项十分重要的工作，它包括制订锻炼计划、指导运动队训练、运动竞赛的组织编排、裁判工作以及指导学生锻炼身体等内容。在日常教学、管理中要加强对学生这方面能力的培养，努力为中小学培养出合格的体育师资。

浅析教师的组织管理能力

教师的组织管理能力在教师的整体素质中占重要地位 ,了解学生心理特征 ,并从六个要点顺利组织管理是教师提高此能力的途径。

示范校建设项目组织管理能力提升策略研究

提升组织管理能力是完成示范校建设项目的关键环节。基于管理理念、管理机制、管理结构、管理素养的组织管理四大基本要素,结合示范校建设的实际情况,分析组织管理能力的提升策略,有效加强示范校建设项目的管理工作—提升组织管理的专业化水平。

社会主义和谐社会需要大学生组织管理能力的培养

我国当前的主要任务是构建一个社会主义和谐社会,社会主义和谐社会需要有良好的组织管理能力的人才,大学生组织管理能力的培养需要加强大学生对组织管理能力的认识,了解制约大学生组织管理能力培养的因素,在学习和实践中培养大学生的组织管理能力。

浅谈师范院校学生组织管理能力的培养——“师范性”内涵探讨之一

高等师范学校是培养合格中学教师的“摇篮”,它不仅具有一般高校的共性即高教性,同时又具有其不同于一般高校的个性即特殊性,也就是我们通常所说的师范性。 说到师范性,这是一个被人们认同了的概念,用得很熟,提得很响。但是,我们认为迄今为止,尚未对这一概念的准确内涵做出更为科学的界定。人们对师范性的理解,一般说,是向着知识和运用知识的能力即智育内涵倾斜的。这自然没有什么不对,因为知识及运用知识能力是师范性的重要内涵之一,不但不能忽视,而且在“读书无用论”

创新型企业组织管理能力评价模型与方法研究

创新型企业日益成为促进经济增长和提高科技竞争力的关键,开展创新活动需要建立与其特性相匹配的组织管理模式并对其管理能力进行评价。基于项目导向提出了创新型企业的内涵、特征及组织结构,建立创新型企业组织管理能力评价指标体系和评价模型,界定了基于项目导向的创新型企业的内涵,将其特征归纳为项目导向和持续创新。在评价模型基础上建立了包含6个一级指标和18个二级指标的创新型企业管理能力评价指标体系,生成了组织管理能力评价的蛛网模型。研究成果为创新型企业的高效组织管理提供有益参考。

高师学生组织管理能力的训练

本文针对师范院校毕业生中存在的组织管理能力欠缺的现状，采用系统设计，从全局入手，每学年相互衔接，人人参与，班干部定期轮换等手段，对高师学生组织管理能力的培养进行了探索。

建设企业PMO经理的组织管理能力评价指标体系

为了对项目管理办公室模式中项目经理组织管理能力进行客观评价。本文在识别PMO经理组织管理能力评价指标的基础上,采用因子分析法,将组织管理能力指标归纳为5个类别,构建了组织管理能力指标体系;进一步计算各指标的影响系数、影响系数百分比及累计百分比。结果表明结果显示,系统思维、应变能力、语言表达能力、判断规划、沟通技巧以及项目管理专业知识对PMO经理的组织管理能力影响较大。研究成果为PMO经理职业生涯规划的设计提供更多可靠和有力的依据。

谈谈如何培养班干部的组织管理能力

班干部是班级领导的核心，是学生学习、纪律和生活的榜样，是班级的中坚力量。所以，班主任在平时就应注重培养班干部的组织管理能力，以充分、有效发挥其潜能与才干，让他们真正成为班主任的得力助手。

谈师专生的组织管理能力及其培养

师范专科学校的学生毕业以后要担任中学教师,有的还要当班主任。当教师或班主任要面对几十个学生,如何组织、管理和教育他们。这并非一件轻而易举的事。教师或班主任只有具备较强的组织管理能力,才能按照既定的总体要求来协调学生的活动,使教育教学活动有条理地展开,充分发挥教师和班主任的各种教育功能。因此,组织管理能力是教师,特别是班主任不可或缺的能力结构的重要构成要素之一,也是很值得师范专科学校在职业技能培养方面大力研究的一个重要课题。 一、组织管理教学工作的能力 组织管理教学工作是教师的基本功,它包括以下几种能力要求。首先,教师必须按照科学知识的逻辑体系和学生的生理心理发展的顺序,对教材信息进行组织加工,确定教学的总目标和具体目标,制订教学的总体计划和具体执行计划,并以此为依据写出合乎要求的详细教案,即具备教材的组织加工能力。

浅析如何通过提升人才组织管理能力促进企业发展

随着人才市场化的不断推进,企业所承担的竞争压力越来越大,人才作为企业发展的核心竞争力,如何提高人才组织管理能力以实现企业高效发展,成为企业需要解决的关键问题。本文以中水电四局轨道公司为研究载体(以下简称轨道公司),引入人才组织管理能力概念,深入剖析人才组织管理能力提升对企业发展的重要性,根据轨道公司发展阶段及行业特点等因素,具体阐述了人才组织管理能力提升新思路。

浅析民办高校青年教师组织管理能力

我国民办高校虽然在逐年进步和发展,但仍改变不了民办高校落后于公办高校的发展现状。如何促进民办高校超速发展是当前亟待解决的教育难题。青年教师作为民办高校的主要建设者,不得不对其给予高度重视。高校应充分利用现有的条件,使青年教师在其教学生涯中不断提高专业素养和水平,提升组织管理能力。论文对民办高校青年教师的组织管理能力进行了探讨。