新文科背景下BOPPPS教学法在经济学原理课程中的应用探析

文章首先概述了BOPPPS教学法,然后论述了新文科背景下BOPPPS教学法在经济学原理课程中的应用,最后分析了新文科背景下BOPPPS教学法在经济学原理课程中应用的有效性和前景。

基于经济学原理的经济文献分类标引研究

[目的/意义]分析《中国图书馆分类法》(第5版)“F经济”类目存在的体系结构不合理、编码不规范、注释不当等问题,以期为《中图法》的改版提供参考。[方法/过程]依据经济学由理论经济学和应用经济学构成的原理,并根据《中图法》“从总到分,从一般到具体”的编制原则,按照经济学理论与方法论、国民经济学(应用经济学)、产业经济学(部门经济学)、劳动经济学、商品经济学的结构对“F经济”类目作了科学分类。[结果/结论]提高了经济类目设置的科学性、逻辑性和实用性。

基于经济学原理的药品带量采购政策实施效果研究

通过对比带量采购政策实施后的相关数据变化,运用经济学原理,对政策实施效果加以分析。结果显示:带量采购政策实施后,仿制药充分发挥了对原研药的替代作用,在提高市场占有率的同时,促进了药品价格大幅下降,降低了患者用药负担;带量采购政策进一步提高了药品流通领域的资源配置,有利于实现药品供需关系下的帕累托最优状态;带量采购与科斯定理密切相关,药品作为准公共物品,采购的效率性得到极大改善。随着带量采购政策的深入执行,应进一步完善采购机制,加强仿制药一致性评价工作,提高药品质量稳定性,实现药品间的替代与互补关系的合理转化,加强部门协作,充分发挥部门间联动效应,优化供需关系,完善市场最优状态。

课程思政融入高职金融专业教学改革的探索——以“经济学原理”为例

经济学原理课程作为金融类专业的基础课,是引领学生认识和理解市场经济,培养学生经济学思维方式的基础理论课程。文章以经济学原理课程为例,对课程思政融入高职金融专业的教学改革进行探索,首先分析高职院校经济学原理课程思政建设的必要性及其面临的问题,然后提出高职院校经济学原理课程思政建设的有效路径:课程目标紧扣三观塑造,注重价值引领与时代使命;课程内容合理设计,融入课程思政元素;创新“1234”教学模式设计,围绕学生开展教学活动;改进教学评价,重视思政效果评价;加强教师能力培养,完善思政培育体系。

新文科背景下经济学原理智慧课堂的教学模式研究

智慧课堂混合式教学是在传统课堂教学中加入现代化教学技术,体现以“学生为本”的一种教学模式。针对目前经济学原理实际教学过程中存在的局限性,提出课程教学模式创新的必要性,并利用雨课堂将课前导学,知识体系初步构建——课上教学,知识应用与创新——课后总结延伸,提升教学能力和学习主动性三个维度来设计教学模式,以期实现师生线上线下互动、资源线上线下互享的新型教学手段,从传统教学向现代化教学模式的转变。

经济学原理课程的思政元素实践探索

高校的课程思政改革要求将思政元素融入到课程的教学中,落实立德树人的根本教学任务。经济学原理课程蕴含众多思政元素,对于建设中国特色社会主义经济学体系有着重要意义。在教学过程中选取了资源的稀缺性、效用和幸福、机会成本等几个知识点,深层寻找思政融入的教学点,提升学生的思政政治素养,取得了较好的教学效果。

产业链现代化的产业经济学原理探析

产业链现代化是在中美经济摩擦背景下中国为工业发展建设而进行的重要规划与战略部署,产业链现代化的进程主要是为了保障国家经济发展的需要,对打破美国中等收入陷阱并促进中国发展有着长期的和重大的战略意义。本文从产业经济学的角度具体分析产业链现代化。

非财经类高校本科人才经济思维养成的教学范式研究——以公共事业管理本科《经济学原理》课程教学改革和创新实践为例

在全面贯彻落实《新时代教育评价改革总体方案》背景下,本科类财经课程应不断进行自我创新,构建课程内生创新发展机制,更好地适应新时代教育要求。本文针对长期以来本科经济学类课程存在的教育教学问题,提出以培养经济思维人才为目标导向,构建体系化、系统性的课程改革路径,以期为本科《经济学原理》等课程提供借鉴。

基于课程特征的思政元素挖掘与融入方式探索——以《经济学原理》课程为例

在高等教育立德树人的背景下,推进经济类专业课程思政建设,是发挥课程育人功能以培养“经世济民”人才的必然要求。通过扎根本土讲好中国故事、博古通今挖掘历史瑰宝、中西对比凸显制度优势、放眼全球思考时代大变局,挖掘经济学类专业课程思政元素,联系中国国情、讲好中国故事,塑造学生正确的世界观、价值观和人生观,在构建完整的经济学理论体系的同时,实现社会主义核心价值观的引领与教育。

基于Excel的经济学原理的开放式实验教学体系研究

以哈伯德教育理念为导向,建设开放式实验教学体系是推动高校实验教学改革与发展的必然趋势,此举能够大力提升经济类专业学生的批判性思维、自主学习能力、实践水平和创新能力。基于Excel的经济学原理课程目前存在诸多问题,在分析这些问题的基础上提出该课程实验教学改革的具体措施和实施建议,提出构建并完善以Excel为主要分析工具的实验教学体系,建设基于Excel的经济学原理实验教学信息资源库,丰富教学方式和教学手段以及完善考评机制、合理分配成绩。

基于经济学原理的水资源可持续利用研究

水资源的经济学分析越来越受到人们的广泛关注,以水资源的主要社会经济问题为研究对象,将有关经济学原理运用于水资源的可持续利用方面来实现水资源优化配置等问题是研究的主要内容。其中水价和水权的研究已受到许多学者的重视,并在水资源可持续利用方面取得诸多进展。总结了经济学原理在水资源领域的研究现状,分析了其存在的不足并对经济学原理在水资源方面的应用前景进行了展望。

基于经济学原理的高校体育场馆合理定价研究

高校体育场馆属于准公共物品,其定价要以市场供求及其运营成本为基础。锻炼人群的差异、场馆性质的不同、经营方式的多样、设施损耗的加速、安全责任的归属是影响高校体育场馆定价的重要因素。根据经济学的基本原理,并考虑各种影响因素,高校体育场馆合理定价可采取的措施有:目标利润定价法,区分需求定价法,大学城一票通,政府最高限价和免税支持等。同时,应实施鼓励高校体育场馆创收;发展体育场馆周边产业;提高服务质量,明确安全责任等措施。

危机应对的经济学原理

20 0 3年发生的“非典”疫情 ,引发了人们对危机应对机制的进一步思考。本文阐述了应对危机的经济学原理 ,并分析了三方面的问题 :危机的不确定性与应对危机的信息机制 ;及时采取公共卫生政策 ,提供公共物品 ;根据危机的不同性质和特点 ,及时采取相应的经济政策以稳定局势。

地方经济文化节庆活动的经济学原理及内部结构数学模型

以经济学的价值理论为基础,通过建立一系列动态数学模型,弄清了地方经济文化节庆活动过程中的工作原理及节庆活动的内部结构,分析了这一过程中经济投入与产出、社会投入与产出等诸方面的关系,得到了有关节庆活动管理及发展趋向的几点结论。

《经济学原理》双语教学目标评价与因素分析——以南京财经大学为例

本文通过对南京财经大学2011级经济学专业《经济学原理》课程学生进行抽样统计,评价双语教学目标的达成,并分析影响双语教学效果的因素。提出应从明确教学目标定位、加强教学细节建设、针对学生订做恰当教学方法等三个方面入手提升《经济学原理》双语教学效果。

《马克思主义政治经济学原理》教学理念创新研究

中国的现代化经济建设和市场经济体制的建立和完善 ,需要大量的经济类的专业人才 ,更需要大量的懂得经济知识、具有经济意识和掌握经济学思维方式的非经济专业的复合型的人才。本文从中国的经济建设需要大量的复合型人才出发 ,对《马克思主义政治经济学原理》教学理念的创新进行了比较系统的研究 ,以期对于推进《马克思主义政治经济学原理》教学的改革 ,对于当代大学生个人的成长 ,对于社会主义市场经济体制的确立以及社会主义改革开放的顺利进行起到一定的指导作用。

投资项目评价的经济学原理概述

经济理论与实践相结合是提高学科水平的根本途径。本文介绍项目评价的价值理论、边际经济学、货币的时间价值、效用理论、供求理论、资本资产定价模型、资本结构理论、帕累多改进理论、机会成本与沉没成本、实物期权、投入产出与科斯理论等经济学原理在投资项目评价中的应用,以推动广泛开展投资项目评价的理论研究。

经济类研究生创新思维培养机制研究——论研究生《经济学原理》课程教学改革

当前研究生创新能力的培养是研究生教育中的关键问题,而具有创新思维是提高研究生创新能力的前提。文章从研究生《经济学原理》课程教学计划、教学内容、教学方式等方面着手,针对经济类研究生创新思维培养机制提出了相关建议。

“经济学原理”课程思政教育实现路径探索

“经济学原理”是大学人文社科通识教育的核心课程之一,将思政教育贯穿于“经济学原理”通识教育的全过程,深入发掘通识课程思政教育理论资源,推进通识课程思政教育教学方法改革创新,健全通识课程思政教育考核评价机制,提出“调整教学内容、创新教学方法、完善评价机制”三位一体的“经济学原理”通识课程思政教育实现路径,实现“知识传授”和“价值引领”有机统一,能够帮助学生传承红色基因、提升大学生价值选择能力。