新时期高校农业经济管理学科发展建设探究

我国是农业大国,农业是我国经济发展的重要基础,目前已经全面进入农业经济改革发展时期。国家出台了一系列政策,要推动农业产业发展,增强农业经济在国家社会经济中的重要地位。在新时期背景下农业发展面临着巨大的挑战和契机,高校本身也承担着重要的人才培养任务,在经济管理学科建设过程中必须探究促进学科持续发展的有效路径。对新时期农业经济管理学科发展的必要性进行分析,提出农业经济管理学科发展的具体目标与实施原则,最终为农业经济管理学科发展建设提供可行性思路,为我国新时期背景下农业经济管理学科发展建设提供良好的理论与实践支持。

打造交叉特色鲜明的经济管理学科,助力学校世界一流大学建设

建设一流经济管理学科是建成世界一流大学的必备条件。南京理工大学拥有将经管类学科与理工类学科深度交叉融合的优势条件,培育工科底蕴的经管类人才、发掘更多的学科交叉方向、加强跨学科师资队伍建设是南理工经管类学科发展的必然趋势。基于学校现有基础,从建设“智能+”经管专业群、加大学科交叉领域科研支持、加强跨学科高端人才引进等角度提出建设交叉特色鲜明经济管理学科的路径。

高等工科学校经济管理学科指导教师胜任力提升研究

经济管理学科承担着为社会培养经济管理人才的重要任务。经济管理学科指导教师应当具备特定的胜任力才能够做好学生的培养工作。文章在高等工科学校经济管理学科学生学习特点的基础上,指出高等工科学校经济管理学科学生指导教师胜任力应包括素质胜任力、方法胜任力和沟通胜任力,并从提高自身修养和专业素质、掌握正确的学生培养方法和构筑和谐的师生关系三个方面提出了提升教师胜任力的建议。

农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考

近年来,随着我国步入经济转型升级的战略发展阶段,农业作为推进社会经济发展的支柱型产业之一,在农业生产链得到拓展、农业经济效益有了更广阔发展空间的同时,农业经济管理也面临着更为严峻的挑战。农业经济管理学科是培养高质量农业经济管理人员的载体,与农业经济管理水平息息相关。文章立足于农业经济转型阶段,分析讨论当前农业经济管理学科的发展前景,供参考。

应用型本科经济管理学科教学模式改革与创新研究——以黄河交通学院经济管理学院为例

经济管理学科作为应用型本科院校经济类专业的重要分支,针对其教学模式改革与创新的研究,是当前高等教育改革工作的重点内容,所以要采取创新型教学模式提升教学质量。经济管理学科知识具有时代性与适用性特点,所以必须以最先进的教学理念为导向,创新教学模式,形成具有可行性、实效性的教学整体规划与设想。基于此,本文将结合笔者在黄河交通学院经济管理学院的教学工作经验,从具体的理论课程(经济法)、理论+实践课程(统计学)和专业实践课程三种课程的教学模式入手,对新时期应用型本科经济管理学科教学模式的改革与创新展开研究,以期高效开展经济管理学科教学活动,为教育同行提供一定参考。

农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考

农业经济在转型期具有不同的表现和特征,从而对农业经济学科的发展提出了一些新的要求,使新时期农业经济管理学科呈现出新的发展趋势。文章在对之进行认真分析总结的基础上,提出了一些有针对性的对策和建议,以期使新时期农业经济管理学科具有更强的适应性、前沿性和前瞻性。

提高经济管理学科本科毕业论文质量的思考

毕业论文(设计)是本科教学中重要的实践环节,是学生综合能力的体现。针对地方综合性大学经济管理学科本科毕业论文中存在的问题,本文对学生、教师、管理工作与教学模式等方面进行了分析,并提出提高毕业论文质量的相应措施。

美国、加拿大农业经济管理学科发展现状及趋势分析

当前,中国农业正处于转型的关键时期,作为农业教育和科研的重要组成部分,农业经济管理学科应根据农业发展的新形势、新问题积极地做出调整与改进。美国和加拿大的农业经济管理学科经过多年的发展,研究内容和方向都有了极大地丰富和扩展,培养了一大批农业经济管理的专业人才,为美国和加拿大的农业发展做出了重要贡献。本文着重对美国和加拿大农业经济管理学科的发展现状和趋势进行深入分析,从而为中国农业经济管理学科的改革和创新提供新的方向。

迷茫中林业经济管理学科:发展旅程的断裂和知识结构的困惑

1955年以来,中国林业经济管理学科经历了三代人的努力,其发展旅程嵌入了政治因素、社会经济发展因素和学术代际替换的影响,学术传承连续性不够,连同行政化的教育科研体系,林业经济管理学科的学理基础和知识结构十分混乱。森林作为环境和发展的纽带,为林业经济管理学科战略性建构提供了足够的空间。中国林业经济管理学科应当兼容发展理论和生态系统管理理论的知识体系,着力于森林管理实践,寻求中国林业经济管理学科的知识结构,在中国生态文明建设和世界可持续发展中获取学术空间。

经济管理学科实验室开放模式探讨

一、经济管理学科实验室开放的现实必要性传统的实验教学由于时间集中,内容简单,过程死板,结果统一,束缚着学生的个性和创造性。因此,实验室开放教学已成为我国实验教学改革和实验室发展的重要趋势和客观要求。

经济管理学科中外合作办学的人才培养模式研究

我国高等教育国际化在"十一五"期间将加快发展,中外合作办学也更加追求实际的教学效益,建立完善而有实效的人才培养模式是中外合作办学项目得以成功运行的关键。本文以浙江林学院经济管理中澳合作办学项目为个案,从目标定位、专业课程设置、英语教学、国际视野的培养等方面,就建立一个面向国际的经济管理学科中外合作办学人才培养模式进行探讨。

经济管理学科实验教学开展的初步探索

经济管理学科的实验教学正处在起步阶段,因为没有纳入常规教学,这种基于网络的模拟实验教学还具有很大的随意性,加上实验室教学资源的集中配置,在这种情况下实验教学问题较为突出。本文针对经济管理学科实验教学开展中存在的问题提出几点建议和看法,并给出了相应的解决办法。

农林经济管理学科“林业政策学”课程思政建设的探索及启示

在我国高等院校积极推进课程思政建设、构筑新型育人格局的宏观背景下,积极探究以"林业政策学"课程为示范的农林经济管理学科课程思政建设路径。首先,开展"林业政策学"课程思政建设的顶层设计,明确将"以林业政策理论讲授夯实大学生的专业基础,以林业政策解读提升大学生的思想政治觉悟,以林业政策评价引导大学生树立核心价值观,以生态文明教育激发大学生的爱国情怀,以课外社会实践增强大学生的综合实践能力,最终实现大学生的全面发展"作为指导思想;提出以"灌输与渗透结合、理论与实际结合、历史与现实结合、显性与隐性结合、共性与个性结合、正面引导与纪律约束结合"为特征的建设思路,以及"坚持全面育人的核心理念,从社会实践、思想传承、生态文明教育等3个层面同步展开,以强化师德风范、坚持政治导向、倡导专业伦理和学习伦理、践行核心价值观等为主要内容"的总体建设规划。其次,开展"林业政策学"课程思政建设的实践探索,通过开辟"社会实践"第二课堂,充分发挥传统课堂和第二课堂的优势,建立"双课堂"教学模式,促进全面育人核心目标的实现;通过搭建思政元素饱满的翻转课堂,将全面育人理念深度融入课程教学体系,将学习的主动权交给学生,实现从外到内的思政育人;依托"线上+线下"混合式教学方式,按照"思变、融合、实践"的总体逻辑,从理论论证到组织安排再到实践落实,将思政教育有效融入专业教育。最后,从农林经济管理学科的视角出发,借鉴"林业政策学"课程思政建设的实践经验,提出学科层面开展课程思政建设的5个可行模式,即灌输与渗透相结合、理论与实际相结合、历史与现实相结合、显性与隐性相结合、正面引导与纪律约束相结合的建设模式。

农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考

目前我国已经步入全面转型阶段,在大环境的影响下,农业经济也进入到了转型期,进入转型期之后,农业经济产生了新的特点,同时农业经济管理学科也在面临新的机遇和挑战,面对新的机遇和挑战要抓住机会,努力将农业经济管理学科发展的更好,向着正确的方向去前进。

信息技术与经济管理学科教学整合若干问题研究

近些年来,随着社会经济的迅速发展以及人们受教育程度的逐渐提高,市场发展中对于高素质的创新人才的需求量也越来越大,因此高等院校在培养人才的时候也更加注重其素质教育的培养,尤其是经济管理学科的人才培养目标中首先就是创新精神和实践能力的培养、自主学习能力与交流协作精神的培养等方面,其目标的实现更是随着信息技术的发展成为了可能。本文对信息技术与经济管理学科教学整合的必要性以及信息技术在经济管理学科教学中的应用优势进行了分析,提出信息技术与经济管理学科教学整合的实施方法。

农业经济管理学科百年发展历程力作——评《农业经济管理学科发展百年:政策演进、制度变迁与学术脉络》

专著《农业经济管理学科发展百年:政策演进、制度变迁与学术脉络》由河北北方学院经济管理学院孙芳教授和丁玎助理研究员合著,于2021年2月由经济管理出版社出版,该著作是对农业经济管理学科发展百年来相关政策演进、制度变迁和学术脉络进行深入研究形成的成果。以往的著作大多对新中国成立70年来我国农业经济管理学科进行研究,该专著则对百年来农经学科进行梳理,因此,在农业经济发展学术史上具有重要的历史地位。

经济管理学科发展现状与规划

在对经济管理系现有专业科学定位的基础上 ,详细论述了经济管理系本科教育和硕士研究生教育的未来发展规划。

谈农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考

近年来,农业经济转型期农业经济管理学科发展问题得到了业内的广泛关注,研究其相关课题有着重要意义。本文首先介绍了农业转型期经济新特点,分析了农业经济转型期对农业经济管理学科研究带来的新变化,并结合相关实践经验,分别从差异化学科战略、科研人才战略,以及学科互补性战略等多个方面,提出了农业经济管理学科发展的有效策略。

从实际出发不断改进和完善工业经济管理学科的教学体系

一、调查课程重复问题,为改革和增减学科内容,提供一定科学依据。通过对相关课程内容的调查研究,发现本学科教材与政治经济学等六类邻近学科教材,在33个主要问题上,发生了章、节、段上的相互重复论述情况,进一步将此情况分为五大类,并分析产生这一问题的原因,提出了解决重复问题的初步意见,1983年和代伯勋。

对农林经济管理学科建设的思考

农林经济管理学科是农业大学的一个重点学科，随着时代的发展，农林经济管理学科的教学重点发生改变，要逐步加强农业科学技术知识、农业企业经营管理和国际贸易方面的知识的学习。农林经济管理学科的师资队伍建设要重点抓好树立农林经济管理学科带头人和加强对专业教师的培训两个方面。而学生培养主要是要加强学生的表达能力和创新能力。