美国继续工程教育对我国的启示

对科技人员开展继续工程教育是新时期我国走新型工业化道路的需要,是企业获得持续发展的力量之源,是科技人员适应知识经济时代挑战的必然选择。美国继续工程教育有着悠久的历史,其社会各界的重视程度很高,拥有多元化的办学主体,形成了相对成熟的继续工程教育体系,这些都对相对落后的我国继续工程教育有着极大的启示。

产学研联合体与继续工程教育的初步经验

(1)进一步加强对继续教育的宣传力度;①完成与中央电视台联合摄制的《继续教育在中国》的电视系列片的制作并播出;②如有可能,争取召开一次有关继续教育刊物建设的研讨会,探讨刊物如何加深改革,增强宣传力度并适应市场经济等问题;③编辑、出版1～2套诸如《创造学与创造性经营》等有关继续教育的书刊和录像带.(2)做好协会的组织建设工作;①针对全国在深入改革的形势下,继续教育工作者逐步更新,许多同志急需了解、熟悉继续教育工作的情况,积极开展对继续教育工作者的培训;如果争取到可能的条件,也可开展少量的国(境)外培训.同时也以此加深对协会工作队伍的建设,推动继续教育发展;②在保持与各部委行业协会及地方协会、团体会员等的密切联系。

国外继续工程教育推进机制探讨

本文在介绍国外继续工程教育现状的基础上,对继续工程教育的推进机制和组织模式进行了探讨,分析了继续工程教育存在的主要问题以及如何正确把握新世纪、新形势下的继续工程教育的发展趋势。

国际继续工程教育协会继续教育自我评估模型研究

由国际继续工程教育协会组织开发的"继续教育自我评估模型"融合了欧美最先进的质量管理经验,反映了国际继续教育发展的最新动态。文章系统介绍了继续教育自我评估模型的产生背景、基本原理、框架结构、指标体系、评估方法,在此基础上,对模型的特点进行了概括和总结。文章认为,继续教育自我评估模型使用简便、易于操作,评估时间短、投入人力少,特别适合现阶段我国继续教育发展的实际情况,具有重要的借鉴和参考价值。

发达国家继续工程教育的特点

二战以来,发达国家把发展继续工程教育当作促进国民经济、增强综合国力、参与国际竞争的强大支柱,积极推进继续工程教育,并形成了鲜明的特点:政府高度重视继续工程教育的立法工作;推行“有薪学习假”制度;办学主体多元化;确保继续工程教育经费;着重培养应用型人才。了解发达国家继续工程教育的这些特点,对我国继续工程教育的发展大有裨益。

发达国家继续工程教育经验及借鉴意义

自20世纪中期以来,发达国家把发展继续工程教育当做促进国民经济、参与国际竞争的强大支柱,积极推进继续工程教育,并积累了许多宝贵的经验:政府高度重视继续工程教育的立法工作;推行“有薪学习假”;办学主体多元化;确保继续工程教育经费;着重培养应用型人才。借鉴这些成功的经验,对我国继续工程教育的发展大有裨益。

研究型大学与继续工程教育的知识关联分析

当前,针对已接受高等教育的在职工程技术人员所进行的继续工程教育正逐步发展成为一种有组织的、广泛的教育方式;同时,研究型大学为适应时代的需要,在人才培养、科学研究和社会服务方面的作用也日益突出。本文从继续工程教育的背景出发,从知识的视角分析继续工程教育的时代要求,进而分析研究型大学在继续工程教育中的知识优势以及两者的知识关联。

三十年来中国继续工程教育研究的回顾与思考

通过对我国继续工程教育三十年阶段性发展的历史回顾,阐述继续工程教育研究取得的成绩和存在的问题,探讨继续工程教育研究的努力方向和改进措施以推动继续工程教育事业的发展。

企业技术创新应重视发展继续工程教育

现代企业需要一大批能综合应用现代科学理论和技术手段 ,懂经济、会管理 ,兼备人文精神的高素质的工程技术人员 ,仅靠高校“一次性教育”是远远不够的 ,企业必须树立继续工程教育的思想。继续工程教育是现代工程体系的重要组成部分 ,是对在职的工程技术人员进行知识更新、技能训练等补充和提高的追加性教育。

能力建设:继续工程教育人才培养新思路

快速变化的全球工作环境对工程师在解决复杂工程问题能力、多学科整合与创新能力以及合作与多元文化交流能力等方面提出了需求。能力建设为继续工程教育人才培养提供了新思路,即以学习者为中心,注重能力建设,从宏观政策支持、职业生涯规划、学习成果认定、执业资格培训、专业能力提升以及融合实践学习等六个方面全方位构建继续工程教育人才培养框架,并从政府、行业、企业、学校、个人等不同利益相关者的角度科学合理地设计其实现路径,以满足社会经济发展对工程师知识更新和能力提升的需要。

中国继续工程教育协会专题报道之三 以构建支撑服务平台为基础重构国家继续工程教育体系

工程科技人才在推动技术发展、社会进步中发挥着举足轻重的作用,尤其是当前创新型国家的建设更需要创新型工程科技人才。知识经济的浪潮、现代工程的发展、工程师成长规律使得工程科技人员必须获得持续的学习。由政府投资建设职训基地及支撑服务平台,实现职训基地、高校继续工程教育、企业内训、社会性培训等多元化方式并存的继续工程教育体系是满足继续教育发展要求的新型思路,也是"重构"我国继续工程教育体系的有益尝试。

发展继续工程教育 提高科技人才创新能力

时光荏苒、物换星移。有幸身历世纪更嬗的人们期待着新世纪的(?)钟,一个神秘而瑰丽的时代的帷幕将升启。经济、科技的发展使人类知识总量增长率达10％以上,其中科技知识增长25％。随着时间的推移,这个比例将进一步持续增长。工程、科技和管理人员要跟上知识爆炸的时代,凭经验和原有知识是远远不够的。必须求助于新型教育——继续工程教育。创造潜力人皆有之,通过不断开发才能把它转化为创造能力。继续工程教育是开发创新能力的金钥匙。所谓继续工程教育是指对离开学校教育后的已具有大专以上学历或中级以上专业职务的从业工程技术人员和管理人员进行的再教育。其任务是使受教育者知识得到更新,观念得到转变,能力得到扩展、提高,使其结构趋于合理,水平保持先进,促进科技进步。

从第六次世界继续工程教育大会看国际继续工程教育发展趋势

1995年9月、11月,国际继续工程教育协会副主席、中国继续工程教育协会副理事长张寿荣院士在全国第四次企业继续工程教育研讨会和国防科技工业部门继续工程教育第十次专题研讨会上两次介绍了第六次世界继续工程教育大会的概况,并展望了国际继续工程教育的发展趋势,现全文刊登,以飨读者.

为中国继续工程教育协会第四届会员代表大会暨全国继续教育工作座谈会的书面致辞

为期两天的中国继续工程教育协会第四届会员代表大会暨全国继续教育工作座谈会在辞岁迎新的气氛中圆满落下帷幕。会议期间,徐匡迪、张柏林等国家领导人及国家人事部领导莅临会议并发表重要讲话。这些讲话体现了领导们对继续教育工作的殷切关注,也对今后我们从事继续教育工作,开创继续教育事业的新局面具有很强的指导意义。特此刊发,以飨读者。

继续工程教育校企合作推进策略研究——基于利益相关者理论的视角

校企合作作为继续工程教育的重要实施途径,已经成为影响继续工程教育改革与发展的重要因素。依据国内外的经验和继续工程教育的特点,从利益相关者的角度出发,是推进校企合作的一个重要突破口。继续工程教育应该认识利益相关者群体,从政府提供制度保障、行业协会多面推进、高校提升吸引力以及企业提高认识等方面确立推进继续工程教育校企合作的策略。

继续工程教育的发展和意义

继续工程教育,指的是对大学毕业后正在工作的工程师和技术员给以进一步的科学技术教育,所以国际上又叫做“工程师和技术员的继续教育”,在中国常叫做“进修”或“培训”。由于这种教育是施加于工程师的,因此,和一般的职工教育有很大的不同。后者虽然也是以提高职工的素质为目的,也有助于生产的发展,但着重于一般的文化教育,是普及性的;而继续工程教育是着眼于提高工程师的业务水平,是为应用新技术、创制新产品,加大工厂竞争力服务的,是提高性的,可以说是生产的直接组成部分。

法国继续工程教育的特点

法国是发达的资本主义国家,其继续工程教育也很发达。由于法国独特的文化与历史背景,继续工程教育发展呈现出鲜明的特色:政府高度重视继续工程教育的立法工作;确立教育休假制度;确保继续工程教育经费;建立继续工程教育组织;高校和社会团体积极参与继续工程教育;采取实用性教学。

关于继续工程教育的思考

本文主要围绕继续工程教育的特点、作用、如何实施，以及当前存在的主要问题，提出对今后开展继续工程教育的几点参考性意见。