综合培训在塞拉利昂埃博拉出血热护理人员穿脱防护装具中的应用

目的探讨综合培训在塞拉利昂中塞友好医院埃博拉出血热护理人员穿脱防护装具中的应用效果。方法便利抽样法选取2014年9月中塞友好医院塞拉利昂籍(以下简称塞方)护理人员47名为研究对象,采用综合培训的方法对其进行穿脱防护装具的培训。受训者先接受1周的实践培训;第2周的培训内容根据前1周的培训效果设定,将容易出错且对防护效果至关重要的步骤加强培训。2周培训结束后,以穿脱防护装具过程中关键步骤的不合格率对培训效果进行评价。结果培训前塞方护士在穿脱防护装具的关键步骤中的不合格率均较高,培训后关键步骤的不合格率明显下降,差异有统计学意义(P<0.05)。结论塞方护士传染病防护知识掌握水平和技能水平均非常差,综合培训可取得较好的效果,值得推广。

中药专业实习前综合培训的探索

中药专业实验教学在培养学生认识、研究、掌握和应用中药知识及变化规律中发挥着及其重要的作用，在高等中医药院校中，中药专业起步较晚，没有形成完整的实验教学体系。近年来教学改革受到普遍重视，中药专业也不例外，关于教学法的论文和成果层出不穷，大大提高了该专业的教学质量。但是，在这些论文和成果中较多的是对某课程的综合性实验和设计性实验的研究，从整个专业的角度对综合能力进行培训的成果相对较少。

综合培训对本科护生实习前焦虑和抑郁的影响

目的探讨针对性综合培训对本科护生实习前焦虑和抑郁的影响,为护理教育提供依据。方法采用自编的本科护生实习前培训需求调查问卷对120名护生进行调查,了解需要培训的内容和喜欢的培训方法后,对护生进行针对性的综合培训,包括实习前动员和专业思想教育,实习医院情况介绍,医疗安全教育,职业防护教育,职业礼仪训练,护理技能操作培训,人际沟通技巧及健康教育方法培训,心理压力应对方法。结果培训前后护生焦虑、抑郁程度及评分比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论针对性综合培训可有效缓解护生的心理压力,改善护生实习前的焦虑、抑郁状况。

综合培训模式在护士急救技能培训中的应用研究

目的探讨综合培训模式在临床护士急救技能培训中的应用效果。方法制定综合培训方案,按照方案对144名临床护士进行急救技能培训。结果培训后护士急救理论知识、急救操作技能成绩较培训前提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合培训模式有效地提高护士的急救理论知识和危急症护理急救技能,有利于提高护士的综合急救能力及临床抢救护理质量,增加了护士培训的积极性。

综合培训对妇产科护士心理卫生的影响

目的探讨专业技术和职业心理综合培训对妇产科护士身心健康状况的影响。方法对53名妇产科护士进行专业技术与职业心理综合培训,根据压力源问卷调查的结果设计内容,于综合培训前及半年后均采用症状自评量表(SCL-90)及心理卫生量表对护士进行评分。结果妇产科护士工作压力主要来源于工作风险、护患关系、工作繁重及业务能力不足。经过综合培训,SCL-90总均分、阳性项目数与强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性因子7项评分比培训前显著降低(P<0.01或P<0.05)。心理卫生量表总分及心理满足、信心充足3项评分比培训前显著升高(P<0.01)。结论有针对性的专业技术与职业心理综合培训有助于舒缓妇产科护士的身心压力,提高身心健康水平。

PBL教学法在中药学专业综合培训课程中的应用初探

中药学专业综合培训课程以如何将中药复方"四苓散"研发成中药现代制剂为问题情境展开PBL教学,在提高学生的专业兴趣、自主学习能力与创新能力、团队合作精神、综合运用知识能力等方面取得了积极的效果,同时也暴露出学生的主动性和积极性不高、师资队伍PBL教学基础较为薄弱、问题情境的设计范围较窄、评价方式与培训内容的匹配度较低等问题,因此也需要在学生的PBL教学培训、任课教师团队、适合的教材与教案、评价标准与方法等方面进行深入的实践与探讨。

入科评估表联合在线培训系统对实习护生及新入科护士综合培训的效果探究

目的研究入科评估表联合在线培训系统(512京颐系统)对实习生及新入科护士综合培训的效果。方法选取2020年1月至12月深圳市第三人民医院实施入科评估表联合512京颐系统进行培训后的44名实习护生及新入科护士作为研究对象,记作观察组。另取2018年1月至12月医院实施常规培训后的45名实习护生及新入科护士作为对照组。比较两组理论考试成绩以及操作考试成绩,实习护生及新入科护士自我评价,培训前后自我效能感评分。结果观察组理论考试成绩以及操作考试成绩分别为(90.02±4.26)分、(93.72±2.02)分,均高于对照组的(86.72±6.12)分、(89.09±2.37)分(均P<0.05)。观察组学习兴趣、护患沟通、医护协作及教师满意度分别为(97.01±1.35)分、(96.24±2.16)分、(95.73±2.10)分、(97.48±1.66)分,高于对照组的(91.34±2.49)分、(92.09±1.27)分、(90.34±1.92)分、(87.95±1.81)分(均P<0.05)。观察组培训3个月、6个月后的自我效能感评分分别为(30.84±2.06)分、(34.56±2.14)分,高于对照组的(26.73±1.74)分、(30.71±2.03)分(均P<0.05)。结论入科评估表联合512京颐培训系统对实习护生及新入科护士进行综合培训的效果显著,可提高实习护生及新入科护士的理论及操作成绩和自我评价及自我效能感评分。

综合培训方法在低年资护士心肺复苏培训中的应用

目的比较不同培训方法在低年资护士心肺复苏培训中的效果,从而找出最佳的培训和复训方法。方法选取2017年9—11月在该院临床工作5年以下的护士104名作为研究对象,采用随机数字法分为综合培训方法组和传统培训方法组,每组52名。传统培训方法组护士采用理论讲座和操作示范相结合的方法,综合培训方法组护士采用视频自学和模拟演练相结合的方法,对两组护士培训前后不同阶段考核成绩及对培训方法的总满意度进行比较。结果两组护士培训后即刻考核成绩均高于本组培训前,差异有统计学意义(P<0.05);传统培训方法组培训后3、6、9、12个月的考核成绩均低于本组培训后即刻,差异有统计学意义(P<0.05);综合培训方法组培训后3、6、9、12个月的考核成绩均低于本组培训后即刻,差异有统计学意义(P<0.05);综合培训方法组培训后3、6、9、12个月考核成绩均高于同期传统培训方法组,差异有统计学意义(P<0.05);综合培训方法的总满意度高于传统培训方法,差异有统计学意义(P<0.05)。结论两种培训方法短期内均可以提高低年资护士的理论和技能水平,综合培训方法远期效果明显优于传统培训方法,因此综合培训方法是低年资护士心肺复苏最佳的培训和复训方法。

PICU专科新护士综合培训模式的实践研究

目的探讨系统、规范的理论与实践相结合的综合培训模式在儿科重症监护病房(PICU)新护士培训中的应用效果。方法对50名PICU新护士进行分阶段的理论与实践相结培训,培训时间为3个月。培训结束后比较新护士培训前后专科理论、操作技能及临床实践能力的评分。结果培训后,新护士的专科理论、操作技能考核成绩及临床综合能力评分较培训前显著提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论有计划、有目标、系统、规范的理论与实践相结合的综合培训模式,可有效提高新护士专业水平及临床综合素质。

“领雁工程”:政府主导型综合培训模式

浙江省“领雁工程”建立了“政府主导、教师申报、基地申报、课改为主、研训结合”的政府主导型综合培训模式，最大限度地满足了教师在实现价值、课改实践、科研探索和理论提升等方面的提升需求．取得了良好的效果。若在增强培训动力、培训的实用性、缓解工学矛盾和培训师资的培训等方面做些改进，培训的成效会更大。

综合培训方式在糖尿病专科护理操作中的应用

目的：探讨综合培训方式在糖尿病专科护理操作中的应用。方法：将2010年1月~2011年1月对640名护士按传统培训方法进行培训,2011年4月~2012年4月采用综合培训方式;比较培训前后本组护士理论、操作成绩及医生、患者对护士的满意度。结果：培训后护士理论、操作成绩及医生、患者对护士满意度均明显优于培训前（P〈0.01）。结论：综合培训方式拓展了培训的内涵,使操作培训更加系统化、规范化,是提高临床专科护理操作质量的有效途径。

临床医师援外医疗队出国前综合培训的实践与体会

临床医师是承担我国援外医疗工作的主要力量。四川省接受国家任务,承派援外医疗队已有38年历史,目前援助的国家有安哥拉、东帝汶、佛得角、几内亚比绍和莫桑比克等五国,均系官方语言为葡萄牙语的国家。按照国家卫生计生委的要求,援外医疗队员出国前应进行8个月的综合培训,包括语言、外交政策、外事纪律、医疗队管理制度、传染病防治知识等，为出国2年的工作和生活奠定良好的基础。本文以四川省援外医疗队为例，就近年来如何做好临床医师出国前综合培训的实践与体会，总结报道如下。

采用综合培训法减少护理纠纷的体会

目的对护理人员进行系统化培训,提高护士风险防范意识,减少护理纠纷的发生率。方法护理部指定专人负责,制定培训计划,采取集中上课、分组讨论、网上辩论、广播宣传、知识竞赛等多种形式,对全体护士进行系统化培训。结果增强了护理人员自我保护的意识,护理纠纷的发生率呈逐年下降的趋势。结论护理纠纷的防范与护士的综合素质有关。医院不仅要对护士进行提高业务能力的培训,还应对护士进行医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理常规的培训,以及医疗服务职业道德教育,尤其要加强沟通能力的培训。只有这样,才能将护理纠纷降至最低限度。

三年内护士分层次进行临床综合培训的做法与效果

目的通过三年的分层次培训,使三年内的护士能达到不同岗位的上岗要求,提高三年内护士的临床能力。方法制定1年、2年、3年护士的培训计划,理论与操作、临床实践、轮科导师制培训相结合,引入标准化病人,实行二级示教、二级考核。结果 1年内的护士参加护士执业考试的通过率大幅度提高,2～3年护士基本能独立胜任临床护理工作。结论分层次培训能有效提高三年内护士的临床能力。

精神科护士综合培训的实施与体会

通过派部分骨干外出进修学习 ,大部分护士在院内综合培训的方法 ,在短期内全面提高护士综合素质。使我院从单一的精神专科发展成为大专科小综合的医院。

独立学院护生在临床实习前综合培训的效果研究

目的:探讨我院护生临床实习前综合培训的效果。方法:随机选取2012级四年制本科护生在实习前9周开展综合培训,内容包括26项护理操作技能强化训练并考核、综合理论知识考核、实习前动员及思想教育、沟通技能培训等。结果:护生在培训前后SAS评分比较,差异有统计学意义(P<0.05),护生操作技能考核成绩明显提高。结论:实习前进行综合培训可有效缓解护生的心理压力,改善护生实习前的焦虑心理,有利于护生顺利走上实习岗位。

实习前综合培训提高护理学生素质

临床实习对于护生来说是非常重要的实践学习,是建立理论学习与临床工作之间的桥梁,也是将护理理论与实践相结合的重要阶段,为了提高护生实习质量,更好的完成实习任务,我校护理系针对2009级护生进行了实习前培训。培训后进行考试,合格者进入临床实习,未合格者进一步进行培训,直到合格,通过培训,增强了护生的临床适应能力,为护生进入临床实习打下了坚实的基础,提高了护生的综合素质。

密山县对军队转业干部进行综合培训

黑龙江省密山县人事科,在接收安置军队转业干部过程中,改变过去那种单纯业务性质的培训方法,对1982年接收的军队转业干部集中进行综合培训,收到了较好的效果。具体做法是: 一学。组织转业干部学习党的十二大文件,进一步理解党在新时期的总任务;学习县委关于深入贯彻落实十二大精神的报告,了解全县经济建设“翻两番”的长远规划。二讲。请工交、农林、财贸、政法四条战线的领导讲授业务课,使转业干部对四条战线的基本概况和业务知识有个初步了解。

艾滋病护理综合培训的实践与思考

随着医学技术的发展,HIV/AIDS患者对医疗保健服务需求的不断提高,艾滋病的临床护理工作也需要规范化、系统化、专科化。然而目前我国护理人员的艾滋病知识水平尚无法满足临床工作的实际需要。