统编教材习作单元的编排体系和教学方法

写作教学要构建一个完整的支持系统来促进学生写作能力的生长。统编语文习作教材的编排实现了阅读与写作的巧妙对接,让"读"与"写"近距离的关系看得见,有效的关联和对应的关系看得见,学生写作力的提升看得见。

初中语文教科书编排体系的新突破

人教版、苏教版、语文版初中语文实验教科书,汲取传统语文教学精华,借鉴国外母语教材先进经验,更新教育理念,突破了语文教科书旧有的编排模式。"人教版"的鲜明特色,是以生活主题组织单元,优化整合教科书各个系统,简化头绪,突出学习重点。"苏教版"的整体编排上以主题合成单元为主,名著推荐与阅读单元和专题单元穿插其间。主题合成单元在内容的编排上突出体现了语文教育的实践性,名著推荐与阅读和专题单元,是富有创造性的新设计。"语文版"在教科书结构和内容编排设计上的新思路,是按照言语技能的不同层次,重新构建语文能力训练系统。

关于中学语文教材中外国文学作品编排体系的设想

外国文学作品进人中学语文教材历经坎坷,取得了一定的成绩,但在编排上也存在一些不足之处。下文就选文的编排提出了三种设想:(1)按文学发展史编排的体系;(2)按文体编排的体系;(3)按文学运动与思潮的编排体系。

基于核心素养对七版本物理教材编排体系的比较

针对现行七版本初中物理教材的编排体系,基于核心素养对章节导入方式、章节内容编排结构、具体知识逻辑结构等内容进行比较分析,并对相关内容的教学提出一些建议,以期能为一线教师更有针对性地备教材提供些许参考。

两岸高中生物必修教材编排体系的差异

教材编排体系的形成包括教材编写体例的构建、目录内容及插图的安排、课后练习的设计等各个方面,是一项系统工程,教材编排体系的好坏直接影响到教材的质量和使用。笔者拟就两岸高中生物必修教材编排体系的差异略述管见。一、两岸高中生物教材编写体例的比较两岸高中生物教材编写体例的比较见表1。

基于SOP理论的实训教材编排体系重构探讨

本文对SOP理论下实训教材编排体系的重构进行探讨,提出将SOP理念融入教材建设应做好知识准备、方案准备、素材准备,注意确认作业流程与作业标准、写实作业内容与作业时间、精准描述作业内容、按标准格式进行编排,关键在于组建科学合理的编写团队、运用现代信息技术全面直观呈现、立足教学主体创新编排体例。

教师要关注数学知识体系和教材编排体系

分析数学知识体系和教材编排体系,可以从整体上把握各部分知识在数学教材中的分布,了解知识的来龙去脉,以及它们在本单元、本册教材和整个小学数学体系中的地位和作用.教学前,教师应分析本课教学内容的知识基础是什么,又为哪些后续知识的学习做铺垫,关注知识的系统性.

相同的古代希腊,不同的编排体系

随着课程改革的进行,对教科书尤其是国外教科书的研究也在不断地深入。比较了美国的《世界历史》学生版(Glencoe World History)和现行的人教版高一历史教材这两本书的编排体系,并以古代希腊这一课为例,阐述两国历史教育理念的异同点,希望能给我们在课程设计和教学组织上有所启发。

以数据整理分析能力和观念的发展为核心——北师大版数学“统计”内容的编排体系与编写特点

数据能够帮助人们认识世界,作出决策和预测。在当今以信息和技术为基础的时代,人们越来越多地需要与数据打交道,如"今天降水概率80%""9月份居民消费价格指数CPI达到2.8%""今天PM2.5指数是76,空气质量为良""春运首日,火车站的日客流量突破20万人次"等,都是用数据描述客观世界中的某些现象。面对纷繁复杂的数据信息,现代公民需要具有一定的收集数据、整理数据、分析数据的能力,对数据进行选择与判断。

统编版小学语文教材中古诗词编排体系分析与策略建议

通过统编版小学古诗词教材的选文和助读系统,发现古诗词"这一类"的特点——选文广泛,呼应语文要素,与学生的生活经验紧密度高;助读系统,诠释语言要素,丰富的学习资源,为学生古诗词学习提供立体支撑。在此基础上形成针对"这一篇"的古诗词教学策略——反复诵读,丰厚积累;关联比较,加深体验;整合融通,文化熏陶等一系列的语言实践活动,以提升学生的语文核心素养。

纵观教材编排体系 培养学生空间观念——人教版数学五年级下册“观察物体（三）”单元教材分析

教学离不开教材，教材是教学的依据，也是教学的重要资源。作为教师要纵观教材编排体系，清楚教材的编排特点、编写意图及教学要求。这样教学设计才能有的放矢，教学效果才能显著。下面就以人教版数学五年级下册“观察物体（三）”为例进行教材分析。

我对语文教材编排体系的初步设想

语文教材应怎么编写,需要研讨的问题很多,本文仅就语文教材的编排体系谈谈自己的看法和设想。语文教材能不能建立起自己的科学的编排体系,这是教材改革必须首先解决的一个认识问题。对于这个问题的认识,因以往的语文教学存在着目的要求的多样性、课本内容的综合性和教师讲授的“随意性”,造成了人们的一个错觉,似乎“语文”说不上是一门科学。

为学生的分数概念建构 设计合适的学习路径——北师大版教材中“分数的认识”编排体系与编写特点

分数在日常生活中并不常用,分数的学习对于小学生来说需要一个较长的过程,从分数意义的全面理解到分数运算及分数实际问题的解决,对于学生来说,有很大的难度。《数学课程标准（2011）》对＂分数的认识＂的要求是第一学段是＂能结合具体情境初步认识分数,能读、写分数;能比较两个同分母分数的大小＂。第二学段是＂结合具体情境理解分数的意义;会进行小数、分数和百分数的转化,能比较分数的大小＂。

发挥教材的例子功能——统编版小学语文教材习作编排体系及教学策略浅探

统编小学语文教材在习作编排上做出了重大调整与改进,教师读懂教材的编排体系并采用相应的教学方法,对全面提升习作教学质量具有重要意义。一、编排体系体现出"四化"(一)能力培养序列化通读统编教材的习作内容和目标,我们会发现,编者在编写之前制定了一个能力培养序列。观察、想象、修改等基本能力都在关注之列,哪个年级重点训练哪种能力都有统筹规划。

理清教材编排体系 提升作业设计效度

谈到作业设计,许多老师往往会拘泥于课堂作业,笔者认为应通盘考虑。我们知道数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科,各部分知识之间的内在联系十分密切。分析教材的编排体系和知识之间的内在联系,可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布,认清各类知识的来龙去脉与纵横联系,以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。

基于专家系统的服装工序同步化智能编排体系

服装流水线的管理是服装生产中最重要的一个环节，其中编排流水线的同步化方案是一项复杂多变的过程，既需要专家的丰富知识和灵活判断，又牵扯到大量的重复进行的思维过程，本文依据专家系统的原理对服装流水线进行智能化编排，开发出迅速高效的工序同期化的编排体系，运用智能技术，使服装生产管理达到快速反应的要求。

六年制小学数学整数应用题编排体系示意图

六年制小学数学整数应用题编排体系示意图容县教研室植应泉，何启荣六年制小学数学整数应用题编排体系示意图@植应泉，何启荣$容县教研室...

初中数学新教材的编排体系及教法微探

九年制义务教育初中数学教材已试用两年了,大多数数学教师对新教材的编排和教法都有所体会,本文就自己对新教材教法的体会谈些看法,与同仁商讨。 一、新教材的编排体系与指导思想 初中数学是义务教育的一门主要学科。初中数学的教学目的是:使学生掌握适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基本知识与基本技能,进一步培养运算能力,发展逻辑思维能力和空间观念,并能运用所学知识解决一些实际问题。 义务教材编的好,它贯彻了义务教育的精神,文字叙述生动浅显、简单明了,对一些概念作了淡化处理,降低了教学理论难度,给人以耳目一新之感。我认为,新教材主要特点如下: 1、坚持理论联系实际的原则,激发学生的求知欲: 本书通过正文、练习题、插图等,增补了大量来自实际的应用题。

谈中学语文教材的编排体系

教材是教学的主要依据。教材的编排体系是否符合循序渐进的原则,对教学质量和教学效率的提高有着决定性的影响。长期以来,中学语文教学所以严重地存在着少慢差费的现象,我认为,其根源就在于中学语文教材的编排体系不科学。因此,必须继续解放思想,正本清源,彻底改革中学语文教材的旧体系,创建能保证读写训练的新体系。下面,就如何改革中学语文教材的体系,提出几点看法和同志们商榷。