“1 X”证书制度试点建设研究——基于云南省高职院校网店运营推广证书制度试点建设的现状调查

本文通过文献查阅、问卷调查、实地访谈等研究方法,从用人单位、授课教师、毕业生等不同角色的不同视角,展开对云南省高职院校“1 X”网店运营推广证书制度试点建设的现状调查,旨在探究云南省“1 X”网店运营推广职业技能证书试点建设现状、存在问题以及原因。以期在分析问题的基础上找到有建设性的对策和建议。调查发现云南省高职院校“1 X”网店运营推广证书制度试点建设在取得成效的同时也呈现了一些共性的问题,还存在一些个性的问题。本文认为应该从教育行政部门、考评机构、学校等不同层面来改进“1 X”证书制度试点建设,在强调“校企合作”的同时,创造性地认为“企企合作”也是关键。赋予“1 X”证书制度一种现代意义上的心理基础是当务之急,让国家意志、市场前沿、考评机制、教学内容能够同频共振,使“1 X”证书制度落地到实处。

新零售业态下中小型网店运营策略

新零售背景下,当下网店运营与服务模式均迎来了新的转变,各种企业的信息更加透明化,通过对无形资源价值动态的把握来创造更多的有形、无形资源的抓取。另外新零售模式也使得以前对于不对称、信息差认知的可能逐步降低。新零售模式下整体的行业信息透明化、对策化幅度逐渐升高,从以前的单纯成交的关系逐步转化成现在以客户关系为中心的管理模式。当下针对零售企业提高创新服务模式,做好创新服务模式的绩效,以服务创新驱动力模型将内部和外部因素进行总体把握问题,从经济价值,功能价值,情感价值三方面充分考虑到顾客的主张,希望通过理论综述结合案例分析对于新零售背景下的服务模式以及营销方式背后的作用机理开展进一步的研究,以期对于理论和实践具有一定的指导价值。

基于“虚-实”融合的网店运营推广课程教学改革创新研究

探讨了基于“虚-实”融合的网店运营推广课程教学改革与创新,以满足电子商务专业的特定需求。随着电商领域的快速发展,传统的教学模式已无法满足行业和学生的实际需求,因此提出了“虚-实”融合教学模式。该研究首先分析了网店运营推广课程的现状和面临的挑战,如课程内容更新滞后、实践机会有限等问题。随后,提出通过“岗课赛证”模式改革,强调理论与实践的结合,提升学生的实践能力和创新能力,同时加强职业素养和团队协作能力的培养。此外,还探讨了课程框架设计、虚拟教学平台搭建和实践项目设计等关键实施步骤,以及评价与考核机制的建立。通过这些改革措施,旨在为学生提供更加全面、实用的学习体验,以更好地适应快速变化的电商行业。

数据驱动的网店运营模式优化与实践研究

在数字经济发展的今天,数据驱动的网店运营模式已成为电商成功的关键。通过有效的数据收集与分析、消费者行为分析、个性化产品推荐系统,以及精细化的存货管理与定价策略,网店能够深度理解市场需求、优化用户体验,并实现销售增长。基于此,本文将探讨技术与工具的选型、数据安全与隐私保护措施,以及持续优化与迭代的重要性,以提供相关策略和建议,帮助网店在市场中保持竞争力。

“1+X”证书制度下跨境电子商务专业课程标准制定探究——以“B2B网店运营与管理”课程为例

当前,跨境电子商务行业的快速发展对跨境电子商务人才培养提出了更高要求。在“1+X”证书制度背景下,本文首先探究职业技能等级标准与课程标准的融合路径:课程作用与面向工作岗位(群)相对应;课程衔接与职业技能等级划分相对应;教学目标与职业技能要求描述相对应;教学内容与术语和定义、工作领域、工作任务相对应;教学重难点与职业技能等级划分相对应;课程考核评价方式与职业技能等级水平考核相对应。其次,基于跨境电子商务B2B数据运营职业技能等级标准,以跨境电子商务专业核心课程B2B网店运营与管理课程为例,探讨和制定该门课程的课程标准。

“新商科”视域下电子商务专业课程教学改革——以网店美工课程为例

在“新商科”的时代背景下,电子商务专业的课程改革显得尤为重要,特别是网店美工课程的改革更是势在必行。通过对新商科背景下电子商务课程改革目标的深入剖析,以及网店美工课程改革在电子商务人才培养中的重要作用和价值进行细致探讨,针对网店美工课程现存的问题,提出切实可行的教学改革措施。这些措施旨在培养出具备跨学科知识储备和综合实践能力的高素质电子商务人才,使他们能够迅速适应并引领电子商务行业的快速发展。为电子商务专业课程教学改革提供了有益的参考和借鉴,更有助于提升人才培养质量,推动电子商务行业的持续创新与发展。

基于“虚-实”融合的“网店运营推广”课程教学改革创新研究

“岗课赛证”是一种加强产教融合、产学研融合的新型教学模式。为有效推进“岗课赛证”融通,本文以高职院校电子商务专业“网店运营推广”课程为例,提出了基于“虚-实”融合的教学改革创新模式,重点采用“课内虚拟训练”与“课外实战演练”深度融合、混合学练的教学方式,更加注重学生学习的过程性评价。在这一过程中,建立岗、课、赛、证四者相结合的运行机制,通过解读岗位职能,将1+X职业技能等级证书制度标准和职业技能大赛制度标准引入课程教学内容,在课程标准中设置多元化的测评标准,实现“岗课赛证”有效融通,从而为培养适应市场需求的会经营、懂技术、懂管理的复合型高素质电商人才提供保障。

电商时代网店的数据化运营策略探讨

在电商时代下,电商平台呈现出多元化,越来越多的商家入驻各电商平台开设网店,使得网店竞争日益激烈。传统运营模式已无法有效提升网店竞争力,而数据化运营可以为网店运营提供可靠的数据支持,帮助网店提高销量,成为网店运营的重要工具。文章从电商时代网店数据化运营的关键指标入手,分析数据化运营的重要意义,提出开展数据化运营的有效策略,以期为相关人士提供有益参考。

想挣快钱,竟在网店卖假农药

顾元锋等人得知邓州市农业农村局将要对其放置农药的仓库进行检查,连夜转移了两大货车约20吨的假冒农药商品,企图逃避法律追究。汪苏人顾元锋一直做着烧烤生意,有一次,他在与朋友聚餐时,听朋友仲浪说“网店比烧烤来钱快”。仲浪还邀请他一起到河南省邓州市做销售假农药的网店生意,之所以选择这里,是因为他们认为此地区的农药监管比较薄弱。因贪图赚快钱,顾元锋答应了。

农产品网店色彩的理想选择——以消费者偏好为基础

随着“互联网 农业”的持续发展,农产品电子商务呈现高速发展态势,对于我国乡村振兴发展来说具有重要的作用。基于农产品网店设置角度分析、了解不同消费者偏好,以及在农产品购买中的选择倾向性等因素,有利于提高网店设置的科学性。在网店设计中,色彩是最显著的因素。为增强网店吸引力,在农产品网店设计中,要做好网店色彩配置,基于消费者偏好,科学合理设计网店的结构板块,丰富内容,提高整体协调性,增加网店吸引力。基于此,文章主要以消费者偏好为基础,结合实际状况对农产品网店色彩选择及配置进行梳理,以供相关人士参考。

基于“双创”素养要求的职业本科《网店运营》教学改革路径分析

在新时代的发展下,电子商务成为了经济市场的主要风口,为了提高学生的竞争优势,培养学生的创业意识和创业素养,就有必要为学生开设《网店运营》课程,通过该课程加强学生的创新创业能力,发展学生的创新创业素养。本文将主要围绕基于“双创”素养要求的职业本科《网店运营》课程的教学现状,针对其中课程体系不完善、师资匮乏等问题,策划合理的教学设计以及提出相关教学改革对策,找到教学改革的科学路径。

电子商务数据分析在网店运营中的应用研究

随着互联网的快速发展,电子商务已成为一种不可替代的商业模式。在电商领域,数据分析不仅可帮助企业更好地了解市场需求和消费者行为,还可优化产品和服务,提高营销效果。本研究主要探讨电子商务数据分析在网店运营中的应用。通过对商务数据分析的意义、作用的分析,对比常见的商务数据分析工具,明确商务数据分析的方法与步骤,通过案例列举电子商务数据分析在网店运营的作用,并总结其中的难点以及网店运营中电子商务数据分析报告的撰写步骤与技巧。

中职电子商务专业网店运营课程中的以赛促学实践探索

随着电子商务行业的迅猛发展,中职教育中电子商务专业的人才培养受到了极大的关注。网店运营作为电子商务专业的核心课程,对学生的职业技能培养具有重要影响。然而传统的教学模式更侧重于理论知识的讲授,对于实践技能的培养往往不够充分。为解决这一问题,越来越多的教育机构开始探索以赛促学的课程教学模式。本研究介绍了网店运营和以赛促学的教学理念,聚焦于网店运营课程中以赛促学过程中的难点及其教学策略,探讨其在提高学生实际操作能力和增强创新思维方面的效果及其可行性。

中职网店美工课程融合五育并举的探索和实践——以“商品营销素材设计与制作”项目为例

一、研究背景。2019年,中共中央国务院颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出:坚持“五育”并举,全面发展素质教育。五育并举强调以人的全面发展为出发点,围绕“突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美誉熏陶、加强劳动教育”。

浅谈微视频在中职1+X网店运营课程中的应用

随着信息化技术的高速发展,其已完全渗透教育教学领域,在课堂中引入微视频教学就是典型的代表。微视频以活泼的课堂形式、多样化的语言信息、互动的模式、丰富多彩的画面受到广大师生的喜爱。将其引入课堂教学,能起到很大地促进作用。1+X网店运营课程作为职业学校课证融通的实现载体,尤其注重过程的操作和实践。本文阐述了微视频在1+X网店运营课程教学中应用,探讨了在教学过程中如何利用微视频提高学生学习兴趣,以增强教学效果。

中职电商专业财经素养教育融入课程思政的教学探索——以《网店运营》课程为例

文章以电子商务专业中职生为研究对象,结合《网店运营》课程“1+X网店运营推广(初级)”教学资源及技术应用的特色,深入发掘其所蕴含的财经素养教育要素,充分发挥专业课的“隐形思想政治”的功能,把学生由普通消费者向电子商务管理者的角色转化,对培养学生树立正确的财经素养“三观”即劳动观、金钱观、财富观进行教学实践探索,取得了较好成效。

以“双创”为导向的高职《网店运营推广》课程教学改革分析

加强高职院校的创新创业教育,是实现高职教育高质量发展的核心内涵和必然要求。《网店运营推广》是高职院校电子商务专业的一门专业核心课程,将目前电子商务行业所需的技术由浅入深地层层落地,为高职院校电子商务专业学生毕业创业打造坚实的基础。在课堂教学中,《网店运营推广》课程存在师资匮乏、课程设计不合理、课程定位不清晰、教学案例陈旧、课程内容与学生创业脱离等问题。针对此问题,本文五个方面提出改革措施:一、以创新创业实际需求为依据,培养学生实践操作技能,重构课程教学内容。二、强调产教融合,加强校企之间全方位合作。三、使用真实平台,提高课堂教学的时效性和学生的积极性。四、创新教学过程和教学方法。五、有效融入课程思政。结合课程的实践岗位需求,加大课程的实用性,课程重组、实践平台、技能竞赛、考核制度、课程思政等多举措,有效促进高职院校的双创能力培养。

专业课程融入思政元素的实践路径研究——以《网店经营》在线开放课程为例

本研究中职《网店经营》课程为例,阐述课程思政建设的必要性,分析了专业课程思政目标的定位,介绍了课程思政的设计思路、教学实践举措、教学实施效果和反思展望。通过实践案例的展示,本文揭示了思政元素在网店经营课程中的实际应用效果,以及对学生价值观塑造和职业能力培养的积极影响,从而总结出思政元素融入专业课程教学的有效路径,也为其他专业课程如何有效融入思政元素提供了有益的参考和借鉴。

活页式教材在电商专业网店美工课程中的研发与设计

现阶段,高职教育开始面临时代变革的重要挑战。电商专业网店美工课程作为一项与新兴电子商务相关联的课程,更加需要注重自身的教学革新与改进需求。通过深入分析相关影响,并明确教学实践所存在的问题,可以为电商专业网店美工课程的改进提供理论参考,具有重要的探索与研究意义。活页式教材可以根据学生的学习水平和学习需求进行个性化调整,不同学生可以根据自身情况选取合适的内容,有利于满足不同学生的学习需求。活页式教材具有灵活的组织结构和使用方式,学生可以根据自己的学习节奏进行学习,随时翻阅和修改学习材料。同时,教师也可以根据学生的学习情况进行灵活教学,根据需要增删活页内容,因此,本文对于活页式教材在电商专业网店美工课程中的研发与设计进行详细分析。

基于UMU移动学习平台的形成性评价教学实践与思考——以中职网店美工课程为例

形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。相对于总结性评价而言,形成性评价是在教学过程中实施,评价的是正在进行的教学活动,具有分析性。其目的是使师生及时了解教与学的动态进展情况,具有改进学生学习,为学生学习定步,强化学生学习以及为教师的教学提供反馈等评价功能。因此,形成性评价在整个教学活动中起着非常重要的价值导向作用。