护理专业学生网络伦理失范的研究进展

对网络伦理的概念、评估工具、护理专业学生网络伦理失范的现状、影响因素以及应对策略进行综述,以期为护理专业学生提高网络伦理意识,引导其规范、文明使用网络和构建良善有序的网络环境提供参考。

生成式人工智能应用下网络伦理风险治理探究

文章首先分析生成式人工智能应用风险的现实表现;其次简述治理网络伦理风险的伦理理论,探究应对生成式人工智能风险应运用的伦理原则;最后总结治理生成式人工智能应用风险的路径,即提高研发公开透明度、强化行业伦理自律自觉以及推动伦理教育和培训。

专业培养视域下医学生网络伦理现状研究

聚焦医学生专业培养,从网络行为方式、网络问题看法、网络伦理认知和网络伦理教育与价值观引导4方面入手分析医学生网络伦理现状。得出学校要进一步从强化公共精神培养、重视性别与年级差异等方面加强医学生网络伦理教育,促进其专业素质能力的提升。

论网络伦理研究的人文转向

随着网络化程度的不断提高,人们不得不面对网络时代价值观念的震荡、冲突、扬弃和重建。对网络伦理研究的历程进行概括和梳理,揭示网络伦理人文关怀的必要性、内涵及其实现的基本途经,旨在改变网络人的生存环境和生存状态,提升网络人的精神和道德境界,从而拓展、延伸和强化人性中的品德结构和伦理气质,促进网络人的完善和发展。

网络伦理的博弈分析

本文从博弈的角度出发,分析了网络伦理的博弈特征以及网络伦理博弈出现的负面现象.然后提出了网络伦理的内容及构建方法.

网络舆情视域下大学生网络伦理道德失范问题探析

网络舆情是借由互联网表达观点、传递情感的一种区别于传统舆情的表现形式。大学生的认知观念和意志行为尚未完全成熟,难以有效应对网络舆情的影响,继而产生一系列网络伦理道德失范问题。通过分析网络舆情对当代大学生网络伦理道德的影响以及失范问题的成因,针对性地提出加强网络舆情主体的责任意识,营造绿色健康的网络道德环境,加强大学生网络道德自律意识,加强学校网络管理,坚持对学生线上线下道德行为的协同治理等策略。

韩国青少年数字公民类型及其与网络伦理的关系:对批判型数字公民教育的启示

通过对来自韩国455名初中生和高中生的调查数据进行潜在剖面分析,从而确定青少年的数字公民类型,探讨数字公民类型与网络伦理之间的关系。结果显示:数字公民类型分为三种——交流型数字公民、技术文盲但政治活跃型数字公民和全面型数字公民;性别、数字公民教育背景、社交媒体发帖频率、网络自我效能感和网络焦虑是青少年数字公民类型的显著预测因素;在不同的数字公民类型间,网络伦理存在显著的均值差异。本研究有助于实施差异化的数字公民教育计划和制定不同的教育策略。

浅谈加强网络伦理的途径和方法

网络是现代进步的标志,它在丰富人们精神生活的同时也引发了网络言论控制,个人隐私侵权保护,网络知识产权,网络道德行为等网络伦理问题。加强网络伦理的途径是:加强网络立法'依法治网',加强网络伦理教育'以德律网',提高网络技术'以技控网'。

网络伦理学的依据、内容与职责

伴随着信息网络技术的迅猛发展 ,引发了众多的网络伦理问题 ,针对这些问题 ,探讨了创立网络伦理学的现实依据。

中小学信息技术课程网络伦理教育研究

中小学信息技术课程网络伦理教育缺失的原因是多方面的。政府要有所作为,做好网络伦理教育的顶层设计;社会要积极作为,关注中小学生的网络伦理教育;学校要主动作为,正确引导、加强信息技术课程中的网络伦理教育;课程教学目标要明确体现网络伦理教育的内容;课程教材要丰富网络伦理教育的内容;课程教师的网络伦理素养要加强。

网络伦理危机探析

由于网络交往行为的道德失范而引发网络伦理道德危机的表现形式多种多样,其原因也是多方面的。应对网络伦理危机需要社会各方面共同努力加以解决:发挥社会主义核心价值体系的引领作用,加强网络伦理道德规范建设,建立健全我国伦理法律法规,有效地实施网络监控,关注青少年网络道德育。

对当代网络伦理问题的综述

现代信息技术在提高人们生活质量的同时,也影响着人们传统的认知渠道、思想观念、生活态度和工作方式,进而在文化层面产生了深刻变革。由于信息技术掩盖了深层次的人与人之间的关系,导致社会生活中冲突、失序和大量伦理问题出现,已引起社会广泛关注。探讨网络发展所带来的伦理问题并分析其原因,进一步提出治理措施,有利于保证网络社会的健康发展。

高校网络伦理教育的困境与思考

高校网络伦理教育旨在于让大学生表现出集自信、诚信、友善、责任、尊重等优秀品格于一身的网络公民形象。网络规范和网络德性"两个维度"的交叉融合需要形成网状结构的教育模式。网络伦理内涵中所包括的"两对关系",即网络社会中人与人的关系以及网络空间自我与现实社会自我的关系,是网络伦理教育的核心和关键。在吸收国外网络伦理教育先进经验和探索我国网络伦理教育实践的过程中,厘清"两对关系"和"两个维度"及其与网状结构教育模式的有效融合是我国高校网络伦理教育不可回避的内容。

网络伦理学的发展与思考

随着信息与网络技术的发展，人们日益认识到网络给人们的生产方式、生活方式、社会伦理、传统道德带来的深刻影响。研究网络伦理，探讨网络伦理学的发展，建构有中国特点的网络伦理学，这是时代的要求，社会的需要。

网络伦理问题研究综述

网络技术的发展所引起的网络伦理问题表现在人们的道德意识、道德规范和道德行为等方面 ,而网络伦理问题的产生根源有多方面的原因。其中 ,网络自身的特殊性、网络技术的不完善、网络规范的滞后性以及网络行业主体的道德意识的淡漠是网络伦理问题产生的主要根源。建议从技术监控、道德规范、法律制约等方面构建网络道德秩序。

新时代高校网络伦理教育的挑战与对策

高校网络伦理教育是新时代的新要求。其重点教育对象、具体教育内容以及教育路径的确定都面临着较大的挑战。建议通过普及性的教育和针对性的纠正相结合的方式推进,并把其内涵中的"三对关系",即人与网络的关系、网络社会中人与人的关系以及网络空间自我与现实社会自我的关系,分别作为网络伦理教育的基础、核心和关键。形成以思想政治教育领域、核心专业课程和其他学科引入网络伦理知识相结合的网状结构教育模式,构筑德育共同体。

网络伦理建设的多维路径

国际互联网的应用,对社会生活的影响是广泛而深刻的,随着网络的普及,网络伦理问题相伴而生;网络伦理问题的产生有技术根源、社会根源和个人修养等多方面因素;化解网络伦理冲突、解决网络伦理问题相应的有技术途径、法律途径、道德教育等多维路径。

网络伦理学的几个基本问题

随着网络的急剧发展,用于规范网络行为的网络伦理应运而生,立足于国情建立有中国特色的社会主义网络伦理学成了当务之急。确定网络伦理学的学科性质、研究对象和研究范围以及网络伦理学的方法论成为建立网络伦理学的基本前提。

大学生网络伦理教育的现状分析和思考

随着网络技术的飞速发展,青年大学生上网人数呈上升趋势,却带来前所未有的伦理挑战。本文结合大学生网络伦理问卷调查,从伦理教育角度探讨了高校网络伦理教育的内容和方法。