国内外网络合作式参考咨询服务工作的特点与思考

合作式数字参考服务是指基于网络由多个图书馆或信息服务机构进行合作,将专家、学科专门知识与用户交互联系起来所形成的一个分布式的虚拟参考服务系统。它将会发展成为未来图书馆咨询服务的主流模式。国内及国外此类服务均有其各自的特点。国内网络合作式参考服务应着重解决的问题是:制定统一的服务规范,完善服务管理机制,注重知识产权问题研究,加强服务人员队伍建设,加强国际化合作,开展可持续发展问题的探讨等。

不连续性技术创新与企业网络合作能力关系研究

相关的实证研究表明,具有突出业绩的企业的技术战略多为技术转型过程中的不连续性技术创新与转型后的渐进性技术创新组合战略,不连续性技术创新是公司持续成长的重要源泉之一。以往对不连续性技术创新的研究多集中在对技术本身特征分析,本文认为,不连续性技术创新导致产业链上多个环节同时出现不连续性现象,使得企业外部网络发生重大迁移,包括网络中新的结点加入、原有结点脱离及原有结点之间连通度的变化。企业是否具备网络合作能力,直接决定它的不连续性技术创新决策以及对创新风险的控制能力。

基于知识特征的知识密集型产业创新网络合作度对创新绩效的影响研究

在知识经济全球化及产业网络化的背景下,基于合作关系形成的知识密集型产业创新网络成为该产业创新活动的重要组织形式。如何提升该网络的创新能力成为理论界和实践界的重要议题。文章在梳理关于创新网络的文献基础上,首先研究网络合作度对知识密集型产业创新网络创新绩效的影响;其次,剖析在此作用中知识存量的完全中介效应和知识异质性的倒U调节效应;最后,对吉林省新能源汽车产业创新网络进行实证研究以验证上述理论。

企业网络合作化技术创新及其模式比较

本文围绕“网络合作”这一概念，对网络合作化技术创新的形成背景、经济性质、以及在不同制度环境下各类合作模式的比较特征进行探讨，本文认为，网络合作化技术创新是指由多个企业（在很多情况下也吸收部分研究机构和大学加入）形成的技术合作契约关系。网络合作创新模式相对于传统的企业创新模式有着根本的差异。传统的创新模式内含的是企业各自独立的创新流程，企业之间依靠单向的技术转移来连接。因此这是一种由内化和转移两个环节构成的模式。而网络合作化技术创新则是由多个企业共同投入资源，参与到一个创新过程中，然后基于相同的创新成果，再进行后续的差异化创新，因此它是一种集群式的创新，是一种反复交易的组织。技术创新合作网络并不存在规范的组织模式，不同的制度环境、经济与技术发展水平带来了不同的合作模式，存在于不同制度环境下的企业合作创新网络有着各异的活动特征。

网络合作学习策略下的大学生英语思辨能力培养实证研究

我国大学英语新一轮教学改革特别强调应注重学思结合,其根本目标就是要提高学生的思辨能力、创新能力。作者将网络合作学习策略探索性的应用在大学英语课堂教学活动中,通过实验教学、问卷调查及访谈等方式开展实证研究。通过实验数据分析,发现网络合作学习策略在教学中的应用的确对提高学生的思辨能力水平起到了积极推动的作用。

网络合作式虚拟参考咨询服务探讨

从网络合作虚拟参考咨询的概念以及虚拟参考咨询服务的特点入手,介绍了虚拟参考咨询服务国内外开展状况以及对发展国内虚拟参考咨询服务提出的一点建议。

网络合作——电子无形学院的延伸

信息技术的发展催化了学术信息交流系统的改变,变革了图书馆服务模式,并且科研人员的信息交流日益依赖于e-mail、邮件组、网站以及云计算等数字化工具,并通过这些工具全面组织相关信息以及各种交流。作为一种有效的非正式交流形式,collaboratory在网络学术信息交流中发挥了重要作用。本文就其缘起、过程及特点进行了分析。

基于网络合作学习模式的思考

网络教育在国内外都得到越来越广泛的应用 ,网络教育是基于网络化的学习 ,网络化的学习是一个自主的、个性化的、积极的信息理解、交流与沟通的过程 ,能够使学习环境适应自己的需求和目标 ,随着网络教育的逐步发展 。

大学英语网络合作学习模式下学生思辨能力评估与分析

在当前的大学英语教学改革的大潮下,英语教学已不单单指语言和交际技能教学,还应注意培养学生的人文情怀和思辨能力。借助于网络合作学习模式,本文在实证研究的基础上,通过内容分析法对学生的小组讨论过程进行识别编码,探讨了合作学习模式对学生思辨能力的影响。

基于工作流的网络合作科研系统设计

利用工作流技术,建立了网络合作科研系统的过程模型、组织模型和数据模型,分析网络合作科研系统的工作流程,设计系统的功能模块,选择系统开发工具和数据库,并说明程序设计过程中的注意事项。

基于网络合作的数字化参考咨询服务

分析国外图书馆基于网络合作的数字化参考咨询服务的成功案例,介绍我国基于网络合作的数字化参考咨询服务发展现状,最后就今后我国基于网络合作的数字化参考咨询服务发展提出了建议。

任务驱动下电子商务课程网络合作自主学习教学模式的探索

电子商务传统教学模式主要是以教师讲授为主要的授课方式,学生的学习模式也是以单个独立的个体为主,学生相互之间缺少互助与沟通,难以提高学生的能力。本文提出了任务驱动下电子商务课程网络合作学习教学模式,对该模式的优势与创新之处进行了阐述并分析了其实施的关键,以期对从事电子商务的教育工作者有所启示。

概念地图在网络合作学习中的应用研究

概念地图是知识的图形化表征。概念地图能很好地支持网络环境下合作学习的开展。介绍了概念地图支持下的网络合作学习流程和几种应用模版,并通过教学案例说明了其具体应用过程。

中国银证混业经营模式探析——基于网络合作理论的视角

金融机构间的结盟、合资、相互投资与合并经营等,其实就是基于网络合作理论下的金融机构混业经营。因此,中国商业银行应根据自身条件采取相应网络合作模式来实现其混业经营,才能收到预期的良好效果。

网络合作学习模式在中医诊断实训教学中的应用

目的:探讨基于网络的合作学习模式在高职高专中医诊断实训教学中的应用效果。方法:将我校中医学专业96名学生随机分为对照组和观察组各48人,观察组采用网络合作学习教学模式进行实训教学,对照组采用传统实训教学法,评价两组学生的技能考核成绩、综合能力以及对教学质量的认可度。结果:观察组学生技能考核成绩优于对照组(t=5.391,P<0.001);观察组学生综合能力、对教学质量认可度均优于对照组(P<0.05)。结论:基于网络合作学习模式开展中医诊断实训教学,有助于提升教学效果。

电子档案袋与blog在网络合作学习中的应用研究

合作学习是新课改所追求的崭新的学习方式之一,它是建构主义学习理论指导下的一种学习策略。随着多媒体技术、网络通讯技术的突飞猛进,极大地推动了合作学习的发展。以电子档案袋和Blog为例,调查分析了其作为合作学习平台的功能特点及应用情况,并分别列举应用实例进行说明。

网络合作学习法在管理类课程教学中的认知与应用

网络媒体合作学习是指有不同学习小组利用信息媒体针对某管理学内容给予探究,有利于发展经管类学生的管理情商,提高信息素养,主动参与课堂教学管理和积极性。实际调研中发现很多经管类课程教学中多偏重理论讲解,而学生则偏好互动参与,为此本文提出要充分发挥学生群体的自觉性、互动性以及丰富的网络媒体来展开合作学习。同时要做好教师参与合作学习的行为设计,如参与、协调和评价功能。此外,要善于采集各种网络资源,引发学生讨论,分享知识和能力,并进而实现互联网项目创业的管理实践能力。

多伦多区域网络合作治理模式

多伦多通过构建大都市区域规划、城市合并、地方政府机构重组和创建大都市联盟推进大都市区区域公共治理,建立了多元利益主体共同参与、多种组织模式实现的多元复合型区域网络治理模式。消除"行政区经济"梗阻,我国大都市区可借鉴多伦多区域网络合作治理经验,建立具有跨区域职能的大都市联盟(区域规划委员会、大都市联席会、城市联盟体),以实现区域公共产品供给的一体化。

网络合作学习模式的设计与应用——合作学习的任务、分组交流和认知过程

本文为利用网络进行集体合作学习提供了一种模式,这种模式的设计理论基础是皮亚杰的同化与顺应概念和维果斯基的社会互动论。网络合作学习由以下四个部分组成:个体独立学习、学习任务、集体学习和交流媒介。本文着眼于以下三点描述该合作学习设计模式:一是该合作模式如何应用于促进学生的学习活动;二是这些学习活动又如何提高学生之间、学生群体之间以及学生与指导教师之间的交流水平和交流质量的;三是学生使用该合作学习设计模式中的反应如何,并附学生在网络课程中实践该模式后的反馈情况。本文介绍了笔者在密西西比州立大学实际操作该模式的过程,并描述了与该互动模式实施的有关结论和观察结果。

网络合作中的知识产权问题

网络合作是现代通信技术发展和企业追求创新的结果。网络合作中存在着复杂的知识产权问题，政策制定者要在限制性或开放性知识产权保护之间做出恰当的政策选择。欧盟、美国及世界知识产权组织较为成熟的法律政策可资借鉴，同时还需要注意如下问题：明确的政策；稳定的资金来源；规范的合作模式；灵活的知识产权保护和救济方法；知识产权意识的提高。