现实主义法学对美国法学教育的影响

现实主义法学,是美国极其重要的法学理论,从它一诞生就以改革创新的精神,对美国的传统法学思想进行了犀利的批判,并提出了一套全新的法学思维范式:从关注“书本上的法”转向“现实中的法”;从关注法律规则的作用转向法官的司法活动。现实主义法学,对美国战后新法学思潮的形成和发展产生了极大的影响,对美国的现代法学教育的改革和创新,发挥了极其重要的作用。至今,经济分析法学、批判主义法学、后现代法学和“新公法运动”都仍然闪烁着现实主义法学思想的火花。

美国法学教育的人才培养机制及其借鉴

在当今世界,国与国之间的竞争归根结底是人才的竞争,这在法学教育领域体现得尤为明显,能否源源不断培养出优秀的法治人才,会直接影响一国的公共治理与社会运行。毋庸置疑,美国拥有着世界上最发达的法学教育体系,而先进的人才培养机制功不可没,其奥秘不仅在于职业的教育定位与实用的教育理念,也在于严格的教学管理与丰富的课程设置,更在于教学方法上的创新。由于培养对象是已取得本科学位的毕业生,美国法学教育实际上对应的是我国法学教育的研究生阶段,认真总结美国法学教育的成功经验,对于解决我国法学研究生教育发展过程中的种种“成长的烦恼”,具有重要借鉴意义。

美国法学教育案例教学法评析

案例教学法源于一百余年前兰德尔在哈佛大学法学院发起的法学教育改革。自其创始以来,在美国法学教育中起着举足轻重的作用,并成为美国法学教育的重要特征。从案例教学法产生的历史背景、教学形式以及精神实质等方面展开论述,分析案例教学产生发展的核心因素为培养法科学生"像律师一样思考"的思维与实践能力,对我国法学教育具有一定的借鉴意义。

美国法学教育中苏格拉底教学法的变迁与反思

教学方法一直是美国法学教育理论与实践研究的核心问题。近二十年来美国法学教学方法一直存在着争议与反复,在这一过程中,传统苏格拉底教学法受到了越来越多的批判,似乎正在逐渐退出历时舞台。但通过对这种教学法进行经验考察与理论分析可以发现,苏格拉底教学法在源流、结构以及功能等多方面与美国法学教学的核心内涵存在对应与密接关系。虽然随着时代的发展,美国法学教育的培养目标、运行机制与课程设置等多方面都面临改革,但改良基础上的苏格拉底教学法仍将在可以预期的未来成为美国法学教育所采用的主流教学方法之一,并可以为我国法学教学方法改革提供有益的借鉴。

美国法学教育发展概况

美国法学教育的发展模式具有自己的鲜明特色。美国法律教育的改革也从未中断 ,总有新的进展 ,为其他国家的法律教育改革提供了有益的经验。无论其法学教育的历史、法学教育的增长状况 ,还是其当前的教学改革、学位课程、研究生培养等方面 ,都值得我们借鉴。

美国法学教育发展概况

美国法学教育的发展模式具有自己的鲜明特色。美国法律教育的改革也从未中断 ,总有新的进展 ,为其他国家的法律教育改革提供了有益的经验。无论其法学教育的历史、法学教育的增长状况 ,还是其当前的教学改革、学位课程、研究生培养等方面 ,都值得我们借鉴。

美国法学教育模式及启示——以学生实践能力培养为视角

法学教育作为美国高等教育的"排头兵",通过其自身不断实践和发展,取得了丰硕的成果并积累了诸多经验。尤其是其明确的培养体系和目标、成熟的课程层次设置、实践经验丰富的教学人员及实效多样化的教学方法在培养学生实践能力方面值得借鉴。我国法学专业学生实践能力的培养应当做到三个结合:职业教育与素质教育相结合;理论教学与实践教学相结合;校内资源与校外资源相结合。

美国法学教育及对我国法学教育的启示

法学是一门具有高度实践性的学科，加强实践教育是法学自身的特征决定的。当前很多中国法律院系已经开设了法学实训等实践教学课程，但仍然存在诸多问题，影响了教学效果。本文试图分析比较英格兰和美国法学教育的沿革和现状，总结其实践教学方面的成功之处，进而提出改进中国实践教学的一些想法。

行业组织对美国法学教育的影响研究

行业组织的形成有其历史必然性,对美国法学教育产生的影响是深刻久远、历久弥新的。在市场主导机制作用下,美国律师协会和美国法学院协会在共同互动、相互监督中,从法学院招生、办学、教学到毕业就业,都提出了具体的标准要求,且持续强化,促进了法学教育专业化,也提高了法律人才培养质量,逐步控制了美国法学教育的入口和出口。行业组织对美国法学教育的影响是全过程、全方位的,并且持续贯彻、落到实处,推进了行业自律,也为美国法学教育卓越做出了巨大历史贡献。

从比较的视角看美国法学教育

文章首先简要地介绍了美国的法学教育状况,并对中国法学教育现状进行简单反思,进而提出美国模式对中国正在进行的高校法学教育改革具有重要借鉴意义。最后,作者试图从法学教育的目标和实现的路径两个方面阐述如何对美国法学教育进行借鉴。

美国的法学教育及其启示——兼论我国商法教学的改革

美国法学教育目标的职业化、课程内容设置的多样性和实用性，以及法学教学方法的实践性，不仅促进了美国法律和法律职业的发展，而且对中国当前法学教育的改革具有重要的启示。

依法治国背景下美国法学教育对我国的启示与借鉴

美国的法学教育体系和教育模式被许多国家法学教育改革参考和借鉴。为了适应新时期社会发展的需求,培养为法律职业准备的法律人才,我国应当借鉴美国法学教育先进的经验,促进和提升法学教育的总体水平,及时调整和改进法学教育的教学模式,合理定位我国法学教育的目标;科学构建各种法学学位体系,加强法学院校的师资队伍建设,增加法学教育的投资力度;逐步改革法学教育的管理体制,加强法学院校的行业性管理;建立法学专业学生的综合素质审查制度,强调法律职业道德教育;为提高法学的职业化教育水平,发挥学生的学习积极性,应当施行司法考试与法学教育相衔接的教学模式。通过采取上述举措改革和完善我国的法学教育制度,培育优秀的法律职业人才,对全面推进依法治国方略具有非常重要的意义。

美国法学教育的目标和课程设计及其对我国的启示

美国法学教育目标的职业化、课程内容设置的多样性和灵活性,不仅促进了美国法律和法律职业的发展,而且对中国当前法学教育的改革具有重要启示。我国法学教育教学应转变目标定位,实施更灵活、更实用的课程设计。

信息素养教育在美国法学教育中的角色分析及思考

随着新技术及人文环境的变化,信息素养的内涵越来越丰富,它所确立的方法论在不同领域得到广泛应用。美国的法学教育适时引入这一方法论,引领了全球法学教育的发展。美国的经验对当前中国法学教育的顺利转型具有一定的借鉴。

扯下神圣的面纱——《法学院——19世纪50年代到20世纪80年代的美国法学教育》读后

这是一本传记，一本美国法学院的传记。虽然作者将本书的内容定位于十九世纪五十年代至二十世纪八十年代短短的130年间，但法律职业，法学教育却是伴随着自1781年美利坚合众国诞生以来，贯穿于这个年轻国家200多年发展的始终。就像作者在前言中所写的那样，美国的法学院被认为不仅是法律职业权力的中心，而且也是塑造作为一个国家的美国的重要力量。(前言)

美国法学教育的概况

我很荣幸能占用《法学》的篇幅向中国法律界的同行介绍一些美国法律教育的情况。中美两国虽然在社会制度有许多不同点,但可以在法律方面相互取长补短。

美国法学教育和法律职业养成

美国法学教育是普通法传统下三年制研究生层次的职业教育。美国法学院力求教会学生学会在广泛学科领域中进行法律分析、掌握法律技能和理解职业价值。美国法学教育也遭到了各种各样的批评,有人批评法学院是否有效地为学生从事法律职业提供了充分准备。本文对美国法学教育作了概括介绍,分析了美国法学教育面临的挑战,并介绍了对当前的法学教育模式所提出的批评等内容。

美国法学教育对我国法学教育改革的启示

美国的法学教育发展处于世界领先地位,其应用型人才培养模式的典型特征在于确立"法律职业人才"的培养目标,设置灵活性与多样性相结合的课程体系以及采用"判例教学法"、"诊所法律教学法"作为主要教学方法。以美国先进的教学理念和教育方法为鉴,我国法学教育亦应在教育目标、课程设置、教学方法等方面进行改革。

美国法学教育背景(一)

对于1848年在美国执业的律师们来说,他们中的绝大部分曾受训于私人律师事务所,或者是通过自学成材的。这在西部尤其如此。1858年,亚伯拉罕·林肯(Abraham Lincoin)在一封信中写道,进入法律界"最廉价、最快捷和最好的途径"是"学习布莱克斯通的《法律评论》、奇蒂(Chitty)的《诉讼程序》 (Pleadings)、格林利夫(Greenleaf)的《证据学》(Evidence)、斯托里的《衡平法》(Equity)和《衡平法诉讼程序》(Equity Pleadings),取得执照,然后开始执业并且仍然要坚持学习。在1900年。

英美法律变迁对美国法学教育的影响——从《英美契约法的变迁与发展》谈起

'凡是过往,皆为序章'(What’s past is prologue)——莎士比亚一、序言以有限的生命面对无限的世界,我们的知识主要依靠间接经验,而非个人的直接体验和研究获得。[3]以自己直接对现有法律秩序的观察所获得的法学知识属于直接经验,而理解他人对法律秩序的认识属于间接经验。[4]因此,阅读他人的优秀著作则是我们获得知识增量的重要方式。刘承韪教授所著《英美契约法的变迁与发展》(北京大学出版社2014年版)正是我们了解英美契约法乃至管窥英美法全貌的绝好读本。