“翼蔽”之我见

《项羽本纪》里“项庄拔剑起舞,项伯亦起舞,常以身翼蔽沛公”的“翼蔽”,高中语文教材的注释不明确。我们从“翼蔽”的语境、《史记》的异文对勘等角度进行考察,认为“翼蔽”当为同义复合的合成词,义为“遮挡,庇护”,不当理解为名词作状语的短语。

《鸿门宴》中“翼蔽沛公”句法结构辨正

现行高中语文教材将《鸿门宴》中“翼蔽沛公”中的“翼”注释为“像翅膀一样”或“像鸟张开翅膀一样”,把其句法功能看作名词作状语表比喻。结合“翼”当时词义与句法功能来看,“翼”应为动词,即“遮蔽”“遮护”。

“翼蔽”：一个被误解的同义复词

“翼蔽”一词源自《史记·项羽本纪》中为人熟知的鸿门宴的故事：“项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞．常以身翼蔽沛公，庄不得击。”人教版语文教材（试验修订本·必修、编者以其作为古汉语词类活用的语例．析其中的“翼”为名词作状语表比喻,用以修饰动词性词素“蔽”,“像鸟张翅膀”的意思，整个词语义为“掩护”。

“以药淬之”“翼蔽”“骤得”注商

毋庸置疑,入选人教版高中语文教材的文言文,无论是从语言审美的角度,还是从思想价值的角度,都是经得起反复推敲的。但是,在教学实践中,笔者发现某些文言文的注释却经不起反复推敲,个别注释甚至有“违背事理”、“不通训诂”、“脱离语境”之弊,予人白璧微瑕之憾。现不揣浅陋,试择三例,简析之,以就教于广大同仁及专家。

“翼蔽”探微

《鸿门宴》(高语二册)“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”一句，课本注：“[翼蔽]像鸟一样用翅膀遮蔽、掩护。”据此注释，则“翼”与“蔽”是偏正关系，前者是后者的比况式状语。这种理解，虽然意思上说得通，而且有形象化之长，却未能反映古汉语的真实面貌，大有商榷的必要。我认为，此处的“翼蔽”是个同义复词，两个语素之间是并列关系而非偏正关系。兹试证之。

词诂五则

本文探讨了古代汉语中五个词语的意义。认为"好会"是指"友好的会见",据此纠正了有些著者的断句错误;"少益耆食"中的"益"是"渐"的意思;"常以身翼蔽沛公"中"翼"不是名词作状语,而是动词用法,表"遮蔽、掩护"义,"翼""蔽"同义连用;"父母宗族,皆为戮没"中"戮没"是同义复合词,表"杀戮"义;"神来下教我"中的"下教"义为"教于在己之下者"。

高中语文文言文词类活用问题研究

语文的文言文词类活用,向来是高中语文中的难点。老师在讲授这些知识时,学生往往会感觉到生涩复杂,甚至有些学生还无法掌握词类活用的含义是什么。因此,需要从词类活用的含义进行辨析,分析当今苏教版高中语文课本中文言文的词类活用所包含的问题,有针对性地进行改进,以提升高中语文教学质量。

名词作状语种种

名词作状语往往比形容词、副词作状语更加生动、形象、精炼,常能用一字而使全句生辉。现行统编中学语文课本对名词作状语的情况没有明确注解,因此也就成了教学中的一个难点。 状语是附加在动词、形容词之前,对动词或形容词加以修饰和限制的连带成分。状语一般是由形容词、副词、介词结构等充当的。这一点古今汉语是基本一致的。但是在古代汉语中,有些名词可以直接充当动词的状语,这是和现代汉语不同的地方,在教学中应当特别予以注意。名词充当动词的状语以后,可以起到表示动作行为的特点、方式、状态、时间、处所、所用的工具、对待人的态度等多方面的作用。

例说中职生文言文学习兴趣的培养

中职生进校时的文化课基础多数不尽如人意,数学、英语两门尤甚,而就语文而言,文言文无疑是其语文学习的薄弱点,不少学生视文言文如古怪的外语,畏难情绪强烈,加之教材的少数选文也古奥难懂,学生阅读兴趣寡淡。文言文是我国博大精深的古代文化的最重要载体,也与今天的语言文字有着极其密切的传承关系,学生将这个载体视作畏途实在是一件很悖谬的事。

对古汉语中名词活用的一些浅见

在古汉语中,有些词在具体的语言环境中,可以按照特定的语言习惯灵活地运用。这种现象可以叫做词的活用。了解这种现象,有助于提高阅读文言文的能力。在现行部编教材中,指明古汉语中名词有两种用法:“名词用作状语”、“名词用作动词”(见一九七九年六月版高中语文课本第二册第256—257页)。首先,对这两种提法,我有两点想法:

项伯的不归路

鸿门宴的故事在中国家喻户晓,刘邦项羽更是赫赫有名,但是一篇《鸿门宴》讲授完毕,我却有疑问。项伯为何要背叛项羽呢？他身为项羽的季父,高层之一,本来在项羽集团享有尊贵的地位,他为何会背叛项羽？弃高位,叛亲人,助外人,不合常理。背叛之后他不可能得到比在项羽集团更高的地位了。

古文诵读:不可忽视的句中停顿

学习《五人墓碑记》时,有人对题目的读法产生疑问。是＂五人墓碑/记＂,还是＂五人墓/碑记＂呢？＂五人墓碑/记＂和＂五人墓/碑记＂停顿不同,题意却有较大的区别。前者以五人墓碑为记述对象,后者以五人墓为记述对象,文体为碑记。经过课文学习,大多数学生赞成后一种读法。＂故予与同社诸君子,哀斯墓之徒有其石也,而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也＂为该文的点题之句。

太阳黑子的人差问题

观测黑子的工作是一项需要耐心和细致的工作。在同一条件下不同观测者所得到的结果往往不同,因此有必要对观测黑子的人差问题进行系统地研究,以期达到精确地反映太阳的活动。

浅谈文言文中普通名词作状语的问题

在现代汉语中,普通名词一般不能直接作状语;在古代汉语中,普通名词直接作状语的现象极为普遍。比如《中山狼传》一文中就有如下例句: 1、有狼当道,人立而啼。 2、(狼)下首至尾,曲脊掩胡,猬缩蠖屈,蛇盘龟息,以听命先生。 3、(先生)遂括囊口,肩举驴上。 4、狼,速去.不然,将杖杀汝。 5、简子怒,车驱逐之。

春江水暖——从黑河看中苏边境贸易

在苏联领导人戈尔巴乔夫访华前夕,记者来到了被外国记者称为“中苏和解最前线”的黑河市,了解近年来中苏边境贸易的发展及其给国界两边所带来的变化。 西瓜:“炸”开了冰封的黑龙江 隔江相望的我国黑河市、苏联阿穆尔州布拉戈维申斯克市是中苏万里边境线上唯一相对应的较大的城市。据史料记载,黑河与阿州之间有着100多年的经济交往史。

著名的“无名氏”——涅伊兹韦斯内和《生命之树》

1962年12月,莫斯科美协在克里姆林宫墙外的“养马厂”——中央展览馆举行纪念美协成立30周年回顾大展,同时作为“反面材料”展出了一批只供内部参观的“非官方”作品,恩斯特·涅伊兹韦斯内的雕塑《广岛》、《伤员》和《解除警报》就在其中。“涅伊兹韦斯内”是一个罕见的俄国姓氏。

“曲院风荷”等五则

日前购得《咬文嚼字》2003年合订本，日读两三卷，每每得益，兴味盎然。亦偶有所思，愿进数言，以供参考。

教而未学 必须改变

观察众多课堂,有相当多的学生的学习是在等待老师讲解,或者等待老师与其他同学对话,有了结论,才把结果（答案）记录在学案上,或者答题处。这种学习方式是非常被动的,且收效甚微。但是,我们有些老师并没有去观察、发现、分析和思考——如何改变自己的教学方式,仍然年复一年、日复一日地这样教着,学生也就仍然这样学着。

美丽的“国际花园”——谈志愿军美化营房的镶嵌创作

英雄的中国人民志愿军,在撤离朝鲜前夕,提出了一个动人的口号:“军队撤出,友谊长存”。于是,在朝鲜的河流上。