湖北省技能高考考试方式存在的问题及对策研究——以农学类专业为例

技能高考是高职入学考试改革的一次成功探索。文章以农学类技能高考为观察对象探讨其面临的问题及对策。提示技能高考在招考对象、考试内容和评价等方面存在一定的局限性,必须从优化宣传方式、考试内容、考评标准等方面入手,不断改革和完善,促进技能高考的健康发展。

招生考试方式对中职生升学成功率的影响分析

中职生的升学问题一直是教育界关注的焦点。本研究围绕招生考试方式对中职生升学成功率的影响进行了深入分析。通过对我国不同地区的中职学校招生方式和学生升学数据的统计分析,对比研究了全面考试竞赛模式、综合评价模式和优秀学生推荐升学等不同招生方式下的学生升学成功率。研究发现,综合评价模式相比全面考试竞赛模式,在考查学生的综合素质和能力方面更有优势,能够更科学公正地评价学生的实际能力,从而提高了中职学生的升学成功率。同时,推荐优秀学生升学方式也在一定程度上提高了中职生的升学率,但对学生的选拔过程存在一定的主观性。本研究结果可以为中职学校和教育部门的招生工作提供参考,帮助其更科学、公正地选拔和培养学生,提高中职学生的升学成功率。

东西方大学考试方式的对比及对中国的借鉴

本文通过对西方发达国家(美国、英国、德国)、亚洲发展中国家(新加坡、印度)大学的考试方式与中国大学的考试方式进行对比分析,找出这些国家在考试目的、考试形式、考试内容、评分机制等方面值得我们借鉴的地方,及我国大学考试方式的改革思路。

无机化学理论教学考试方式的改革

从改革应试教育、促进素质教育的指导思想出发 ,研究药学与制药工程专业在无机化学理论教学中 ,如何应用更加合理的形式进行教学质量考核 ,从而解决了传统考试中存在的一些消极因素 ,提高了学生的学习热情 ,端正其学习态度 。

改革有机化学考试方式的探讨

为了正确引导学生的学习方向 ,避免学生重分数、轻能力的倾向 ,我们在对有机化学教学进行改革的同时 ,对有机化学考试方式也进行了改革尝试。实践证明 ,这套考试方案既提高了学生学习的积极性 ,又促进了学生思维能力、分析能力和创造能力的发展 。

考试方式与改革刍议

针对中国地质大学（北京）本科教育教学环节中考试方式单一、考试内容与教学大纲脱节、教考分离等问题，在考察考试目的、环节，描述分析考试属性和题型的基础上，本文提出了考试改革及相关学籍管理改革的方向与措施：考试方式除采用闭卷为主外，加大开卷、口试、小论文、课程设计、文献综述等方面或几种方式综合利用；学生成绩按期末６０％～８０％，平时２０％～４０％进行综合评定；取消补考，实行收费重修或试读等。

论思想政治理论课考试方式改革

符合思想政治理论课课程特点和教学目的的考试方式对提高该课程的教学效果具有十分重要的意义。目前思想政治理论课考试中主要存在着成绩结构欠合理、试题结构欠合理、平时成绩的评定欠合理、考试方式比较单一等问题。为了解决这些问题，在考试方式改革方面必须做到：确立平时成绩“新概念”；平时成绩与卷面成绩在总成绩中应当“平分秋色，各负其责”；改革命题方式和内容；进一步发挥考试本身的教育作用；尝试引入“免考激励机制”。

从数据库课程改革实践谈多元化考试方式

通过剖析多元化考试方式的重要意义,在借鉴其他先进国家大学考试方式方法的基础上,对"数据库系统概论"课程进行了改革实践,设计了几种有特色的多元化考试模式,并给出了各类课程实施多元化考试方式的参考性意见。

浅析高职院校考试方式的改革与创新

考试是高职院校教学工作的重要环节,是衡量教学质量的重要手段,在人才培养工作中具有激励和导向作用。文章结合高职学生的培养目标,针对目前高职院校在考试中存在的弊端,对考试的方式方法进行探讨和创新,使其能较全面、客观地评估学生的知识和能力水平,从而有效培养学生的职业能力和职业素质。

改革考试方式 提高教学水平

在高等教育重视创新能力培养和全面素质教育的今天,传统的课程考核方式正面临挑战。考什么?怎么考?是学生和教师都关心的问题。高等教育的考试方式需要进行相应改革。

成人本科生《护理管理学》考试方式改革探索

分析成人本科生《护理管理学》期终考试存在的问题及产生原因,并进行了综合性考核的改革尝试。改变以一次考试结果评价护生学习情况的做法,对护生学习过程、素质和能力的提高进行全面考核。

高校思想政治理论课考试方式探讨

高校思想政治理论课改进考试考核方式,是落实科学发展观、推进思想政治理论课建设、提高教学质量的研究课题。研究思想政治理论课考试涉及教育测量学、考试学、考试方式与考试类型、考试命题与考试题型等一系列宏观和微观问题,其中,首要的问题是考试方式。思想政治理论课总结性考试即期末考试,采用笔试开卷与笔试闭卷两项独立的考试方式,有利于教师评析掌握学生学习状态,也有利于学生自我激励、减轻考试心理负担。

《大学物理实验》课程考试方式的探讨

通过对我校大学物理实验课程教学中考试形式的改革与学生实验考试成绩的分析表明,不同的考试方式可以促进学生学习的积极性,从而影响学生对课程内容的掌握程度,也影响学生最终的成绩。

关于《高等数学》考试方式改革的几点思考

考试是教学工作的重要环节,考试的效果关系到教学质量的提高,本文分析了我院《高等数学》课程考试的现状,提出了几条可行性的建议。

机械原理课程多元化综合考试方式初探

考试作为评价学生学习质量及教学效果的主要手段,在学生的学习和教师的教学中起着重要的导向作用。根据机械原理课程的特点,可进行以“多元化综合考试”代替单一闭卷考试的改革。多元化综合考试法由闭卷、开卷和实际动手能力测试等考核组成。多元化综合考试可从不同的侧面更全面、更准确地评价学生的学习质量,促进学生自主、积极、灵活和全面地学习,培养学生运用知识和创新能力。

《无机非金属材料工艺学》课程多元化教学方法与考试方式改革探索与实践

本文以《无机非金属材料工艺学》课程为对象,进行了多元化教学方法和考试方式改革探索。在课程改革过程中,进行了知识体系的合理构建,创新了"启发-探究式-讨论式"的教学方法,优化了"课题+专题报告+答辩"相结合的考评方法。通过改革实践,提高了学生的自主学习意识和能力,保证了教学质量。

理论力学考试方式改革探索

通过对传统理论力学考试优缺点和当前理论力学考试功能的新认识 ,提出理论力学考试改革的新方法和几个值得注意的问题。理论力学考试应同时注重知识和能力的考查 ,形成以笔试、大作业、小论文和课程总结、实验与日常考核四者相结合的考查形式 ,考试成绩的评测应根据上述四项的相应权重进行综合测评。

水土保持工程学课程考试方式改革与实践

考试改革是教学改革的重要组成部分,是提高教学质量、培养创新人才的重要环节。该文着眼于水土保持工程学的课程性质和特点,针对目前考试中存在的重笔试、轻操作、考试内容偏窄、考核方式单一等问题,对考试方式进行了改革,提出了"上课考勤(5%)+章节作业(10%)+课程论文(10%)+课程实验(25%)+期末卷面(50%)"的综合评价考核体系。实践表明,改革考试方式,有效地发挥了学生学习的主观能动性,切实提高了学生的理论知识和实践能力,为后续其他专业课程的学习奠定了基础。

“数字信号处理”课程考试方式改革的尝试

针对"数字信号处理"课程的特点和目前考核方式的问题,对课程考试方式方法进行了改革的尝试,增加了口试环节,期末考试采用半开卷形式,发布考试大纲等,文章对实施的具体方法进行了详实的说明,这些改革方式通过实践尝试,已经取得了比较显著的成效。