建设新型本科职业大学的价值方位、发展方向与行动方略

建设新型本科职业大学对于完善现代职业教育体系、优化职业教育类型定位、促进职业教育高质量发展具有重要意义。新型本科职业大学是有方向的高水平本科职业大学、有灵魂的高质量本科职业大学、有坐标的内涵式本科职业大学、有特色的示范性本科职业大学、有引领的标杆式本科职业大学。建设新型本科职业大学,应明确人才培养定位,创新专业建设理念,推动办学模式改革,坚定特色发展道路,完善评价标准体系。

日本职业本科教育招生制度探析——以专门职业大学为例

专门职业大学是日本关于本科层次职业教育的探索,特别是在原有高等职业教育招生制度的基础上进行了改革,形成了具有特色的全新职业教育高考制度。新制度具有招生目标重视专业能力和意愿,招生对象关注社会人士的入学需要,招生方式综合多元,考核内容关注专业相关现实问题,日程安排提供更多入学机会,选拔标准多维等显著特点。对我国当前“职教高考”改革的启示主要有:赋予院校招生自主权以展现职教特色;贯彻选拔应用型技术人才的职教招生目标;探索面向终身教育的分类招生方式;选择普职融通的职教高考内容;制定多元综合的职教高考招生标准。

《苏州市职业大学学报》2024年选题计划

《苏州市职业大学学报》热忧欢迎具有创新性、学术性、应用性的高水平论文,尤其是契合“院校研究”“职教论坛”“智能制造”栏目,聚焦科技前沿和教育热点的学术论文。本刊发布2024年选题计划,欢迎新老作者有针对性地开展研究,踊跃撰稿、投稿。

高水平职业大学转型中的困厄与应对

中国职业教育发展已经进入新的时代,集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群已成必然。然而,高等职业学校向中国特色职业大学急速转型带来的困厄是多方面的,既有办学层次提升带来的结构调整难题,也有办学规模扩大带来的格局重构困难,既有专业建设转变中的方向迷失,综合改革带来的“空中停车”隐忧,也有外力推动带来的“范式强加”效应。今后,需要在办学导向、发展起点、办学重心、推进机制与合作机制等方面保障高水平特色职业大学的实现。具体而言,需要构建职业教育“技能型”与“研究型”的新生态;围绕职业教育“三高”打造职业大学新特色;打破“孤岛”境况,构建职业教育“四维一体”新系统以及探索职业教育转轨、升级的新方案等。

《苏州市职业大学学报》2024年选题计划

《苏州市职业大学学报》热忱欢迎具有创新性、学术性、应用性的高水平论文,尤其是契合“院校研究”“职教论坛”“智能制造”栏目,聚焦科技前沿和教育热点的学术论文。本刊发布2024年选题计划,欢迎新老作者有针对性地开展研究,踊跃撰稿、投稿。

科教融汇作为本科职业大学提质达标动力的探讨

本科教学工作合格评估是本科层次职业学校高质量发展的指南与基本保障,合格评估与提质达标是目前33所本科职业大学面临的主要问题与任务。针对本科职业大学科教融汇面临的“三强三弱”“三重三轻”的壁垒和瓶颈问题,指出了科教融汇作为提质达标动力面临的问题,论述了科教融汇为合格评估的8个一级指标赋能动力驱动机制,包括科教融汇与党的领导赋能发力、专业教材建设新成果新活力、师资队伍科教双责融心汇体、教学条件利其器善其事、质量管理树标准双驱动、学风建设科教助力建导并行、技术技能积累成果转化化一为十、8种能力科教养成等。

OBE理念下职业大学应用英语教学模式

职业大学应用英语教学在教学实践中仍然存在着挑战和不足。为解决职业大学应用英语教学中的难题,基于OBE教学理念构建一个以学生为中心、以成果为导向、反向的设计、多元的评价和持续的改进为核心概念的适合职业大学应用英语教学的教学模式。这种教学模式以学生所需达到的理想结果为中心,教师根据这一目标逆向设计教学计划,并对每个教学环节进行评估,以不断改进教学过程。以期对我国职业大学应用英语教学提供借鉴和理论指导作用。

天津职业大学马克思主义学院

天津职业大学马克思主义学院是在天津职业大学党委直接领导下的独立二级教学单位,负责全校思政课的教学与管理工作。学院下设习近平新时代中国特色社会主义思想概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治、形势与政策4个课程教研室和实践教学教研室。现建有“习近平新时代中国特色社会主义思想”研究中心、马克思主义理论研究中心、思政课虚拟仿真实训基地、天津市“劳模精神劳动精神工匠精神思政课重点实验室”、天津市网络思政名师工作室5个科研教学平台。

职业大学的学校文化特质与育人功能

随着我国的职业教育改革力度的进一步加大,职业大学的校园文化也日益受到学者的关注,相关研究与日俱增。职业大学作为一种新兴起的办学主体,其具有什么样的文化特质与育人功能是一个非常值得研究的问题。文章采用文献综述法、现场调查法,首先说明了职业大学的校园文化的内涵,再而阐述了其独有的特质及具体的育人功能,最后提出通过创建良好的校园精神文化、组织实践活动、以精神文化为核心广泛宣传和吸纳优秀的企业文化、丰富教师团队等几个路径提升育人质量,以期能为职业大学的文化建设提供一些参考与借鉴。

职业大学创新创业教师数字素养提升路径研究

当今,数字化的推进在职业大学重塑了创新创业教育的教学模式和学习体验,对创新创业教师的数字素养提出了更高要求。本文深入探讨了职业大学创新创业教师数字素养的重要性及其提升路径。针对创新创业教师面临的心理抗拒、技术融合不足、数据安全等挑战,提出了明晰数字责任、提升技术技能、加强隐私保护、提供专业培训和持续关注教育科技发展等策略。这些策略的实施,将为今后提升创新创业教师数字素养的实践研究提供一些切实可行的借鉴和指导。

民办职业院校招生现状及对策研究——以NC职业大学为例

随着我国高等职业教育的效益化改革,生源竞争力度不断加剧,民办高职院校面临着生源不足、生源质量不高、招生困难等严峻挑战。以NC职业大学为调研对象,通过分析其招生现状,归纳总结出了该校招生工作的现存问题及主要成因,并在此基础上提出了改进的建议措施,有利于促进民办高等职业教育的持续健康发展,为我国的教育强国建设提供助力。

浅谈新时期职业大学思政课程混合式教学模式的构建

在当前的社会发展进程中,随着职业教育的高速发展,其已经受到了社会各界的重点关注,尤其是在职业大学思政课程的开展进程中,更要结合时代发展需求来实现混合式教学改革,但现阶段职业大学的思政课程混合式教学模式,内部仍旧存在着一些较为显著的问题,不利于促进整体思政教育质量的提升。因此,文章首先对新时期职业大学思政课程混合式教学模式的变化加以明确;其次,对现阶段职业大学思政课程混合式教学模式中存在的问题展开深入分析;在此基础上,提出新时期职业大学思政课程混合式教学模式的具体构建措施。

基于现代学徒制的高等职业大学休闲体育专业人才培养模式研究——以广东工商职业技术大学休闲体育为例

现代学徒制人才培养是当前职业本科院校校企合作、产教融合的重要形式和路径之一。目前,很多高等职业大学都成立了现代学徒制试点专业,休闲体育专业也是其中的重要组成部分之一,基于现代学徒制的高等职业大学休闲体育专业人才培养是通过校企双方合作协同,促进育人机制不断完善,对于提升休闲体育专业人才培养质量具有重要意义。本文就现代学徒制进行介绍,以广东工商职业技术大学为试点,分析高等职业大学休闲体育专业人才培养现状,并探究基于现代学徒制的高等职业大学休闲体育专业有效人才培养模式。

职业大学“爱·学·争”学校育人文化建设的研究与实践

坚持文化建设和增强文化自信是高校院校的职责,也是职业大学重大而紧迫的课题。本研究根据广西城市职业大学“爱·学·争”文化价值观研究职业大学育人文化建设与实践。首先是对“爱·学·争”育人文化的内涵进行界定,然后分析其功能特点与文化特质,紧接着介绍广西城市职业大学育人文化建设的先进经验,针对在建设过程中存在的问题进行分析,如缺乏理论研究和系统规划,注重形式而缺少内涵等问题。职业大学应积极开展思想道德教育活动、主题实践活动、职业技能技术培养活动等多种方式共同促进“爱·学·争”育人的文化建设。开展文化建设和育人的研究,以坚定职业大学对自身特色文化理念的信心,焕发创新活力。

工匠精神融入高职院校思政教育的实践路径——以天津职业大学“四三”育人模式为例

2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察调研时首次提出新质生产力,此后多次对其进行阐释、部署。我国经过近十年的产业升级转型,逐步形成了新质生产力这一具有变革性和创新性的生产力要素与形态。新质生产力的发展依托“科技创新”“知识升级”“人才质量”等多元要素。

锚定现代职业教育体系建设 畅通高技能人才成长“立交桥”——访山东外事职业大学校长孙承武

山东外事职业大学是经教育部批准成立的一所综合性全日制本科高校,于1999年建校,2018年12月经教育部批准升格为本科院校,有着鲜明的职业教育属性和突出的外事行业特质。2019年5月,学校更名为山东外事职业大学。山东外事职业大学始终秉承“中西合璧,知行合一”的校训,以培养外事知识扎实、外语水平突出、专业技能过硬、综合素质较高的高层次技术技能人才为己任,探索出一条具有外事特色的本科职业教育新路径。

天津市高校基层党组织在落实四个“善作善成”要求中发挥作用的现实路径--以天津职业大学眼视光工程学院党委为例

2024年2月1~2日,习近平总书记在天津视察指导工作时指出,天津要在发展新质生产力上善作善成,要在进一步全面深化改革开放上善作善成,要在推动文化传承发展上善作善成,要在提升城市治理现代化水平上善作善成。为更好履行立德树人的根本任务,天津市高校系统结合实际,积极落实习近平总书记的指示要求。本文通过天津市高校官网中近2年的公开披露信息,分析高校在贯彻落实四个“善作善成”要求方面存在的问题,并进一步构建高校基层党组织贯彻落实四个“善作善成”要求的现实路径。

日本专门职业大学质量保障体系的制度设计及运行特点

专门职业大学是日本应对信息化带来的人才需求变化和现有职业教育供需匹配程度低的状况,创建的一种新型高等职业教育机构。构建和完善质量保障体系是确保其高质量、可持续发展以更好服务国家发展的重要制度设计。日本专门职业大学在系列政策法规的指导和规范下,经过不断探索,逐步构建起包括认定审查、信息公开、建立评价机制和实施财政补助等为主要内容的质量保障体系,在运行中形成人本价值取向、校企合作育才、多元主体共治、规则标准明确等特点,对我国构建具有中国特色的本科职业教育质量保障体系、促进职业本科高质量发展具有借鉴价值。

校企融合高质量共建信创产业生态案例研究——以天津职业大学为例

为构建我国自主可控的信息技术产业链和产业生态,国家大力发展信创产业。作为全国产业链条全、自主创新能力强、产业聚集度最高、产业支撑有力的信创产业发展集聚区,天津市推进信创产业生态体系建设具有重大意义。天津职业大学较早地在校企深度融合共建信创产业生态方面进行了大量有意义的探索,并在校企专业共建、技术赋能等方面取得了很好的成绩,也积累了较为丰富的高校参与信创产业生态建设,实现校企共赢发展的实践经验。本文以天津职业大学信创项目为个例,重点分析了校企深度融合共建信创产业生态的路径与方法。

《乌鲁木齐职业大学学报》征稿

《乌鲁木齐职业大学学报》是经国家新闻出版总署批准,由乌鲁木齐职业大学主管、乌鲁木齐职业大学学报编辑部主办,面向国内外公开发行的专业学术期刊(季刊)。出版刊号:CN65-1191/G4 ISSN1009-3397。