教师职业活动幸福感的调查研究

针对教师职业活动幸福感的主题编制问卷,前后共对912名中小学教师施测。经探索性因素分析和验证性因素分析表明,自编的教师职业活动幸福感问卷,信效度达到心理测量学要求。本研究对象的教师,其职业活动幸福感处于中等偏上水平,不存在性别、学历、职称和学科的差异,但与班主任工作、行政职务和学校性质显著相关。

以职业活动为导向的中职烹饪专业理论教学模式研究

在全球化和信息化的大背景下,职业教育面临着前所未有的挑战与机遇。随着经济结构的调整和产业升级,劳动力市场对技能型人才的需求日益增长,尤其是对于那些具有专业技能和良好职业素养的中职教育毕业生。在众多专业中,烹饪专业因其与民生息息相关且市场需求稳定,成为了中职教育中的重要组成部分。然而,传统的烹饪专业教育模式往往偏重于理论教学,忽视了与实际职业活动的紧密联系,导致毕业生缺乏必要的实践能力和行业适应性。本研究将深入探讨以职业活动为导向的教学模式在中职烹饪专业中的应用与实践,旨在为烹饪教育的现代化和专业化提供新的思路和方向。通过这一研究,我们期望能够为中职烹饪专业的教育改革贡献一份力量,为行业培养更多高素质的烹饪专业人才。

职业活动导向教学模式初探——以食品分析技术课程教学为例

职业学校的学生毕业后有一部分选择直接参加工作,也有一部分选择升学。为了照顾升学的学生,专业会偏重于基础知识和基本操作技能的教学,这对于直接进入企业工作的学生不利,因为这种教学模式跟企业实际的工作情况结合不够紧密,学生刚进入社会需要用心去适应新的环境和工作任务,过渡期比较长。

药品养护职业活动调查与分析

通过对药品经营企业药品养护职业活动的调查和工作分析,对药品养护职业活动目标、工作内容与要求、从业人员职业技能与相关知识要求、工作环境条件,进行客观、全面的描述,为药品在流通过程的质量维护、企业人力资源的有效管理、药品养护人才的培养提供科学依据。

职业活动导向模式在本科护生实习前培训中的应用

目的 探讨职业活动导向模式在本科护生实习前培训中的应用效果.方法 对2008～2009级本科护生73人（实验组）实习前采用职业活动导向模式进行培训,即安排护生在附属医院进行为期3周的浸泡式培训,并与采用传统实习前校内操作技能强化培训的66名2006～2007级本科护生（对照组）进行培训效果的比较.结果 两组本科护生的培训后操作考核成绩、反思日记和实习1个月后的操行评定情况比较,差异有统计学意义（P＜0.05,P＜0.01）.结论 职业活动导向模式应用于实习前培训,可激发护生的学习兴趣,利于护生职业能力的培养,缩短临床适应期,为后期的临床实习奠定良好的基础.

以职业活动为导向的高职学生隐性职业素养培养

高职学生隐性职业素养的培养已经势在必行,这是现代企业用人要求的现实呼唤,是高职教育人才培养规格升华的必然要求,更是高职学生追求人的全面发展和未来职业生涯良性发展的力量源泉。建构以职业活动为导向的学生隐性职业素养的培养体系,应从职业活动的要求中提炼隐性职业素养培养的内容,然后再回归到职业活动的情境中养成学生的隐性职业素养。

骨骼肌肉功能失调对卫生专业技术人员职业活动和健康影响的研究

目的 骨骼肌肉功能失调是一个危害广泛的职业卫生问题。本研究旨在了解我国骨骼肌肉功能失调对职业活动和健康的影响。方法 对334名卫生专业技术人员进行了骨骼肌肉功能问卷调查，内容包括骨骼肌肉功能失调的身体部位及对职业活动和健康的影响。结果本次问卷调查的应答率为99．4％，其中308人主诉在过去12个月有骨骼肌肉功能失调的表现如疼痛、不适或麻木，以颈部、肩部和腰部最多，分别为72．2％、59．9％和59．9％。在这些症状中持续时间超过24小时的占56％，影响到职业工作的占23％，需要医院就医的占／5．9％。手腕部和肩部骨骼肌肉功能失调的持续时间多超过24小时，其OR值分别为3．1（95％CI 1．6～6．4，P〈0．01）和2．6（95％CI 1．4～4．7，P〈0．01）；而腰部、大腿和手腕部骨骼肌肉功能失调常常引起工作能力的下降，其OR值分别为2．7（95％CI 1．6～4．7，P〈0．01）、2．4（95％CI 1．1～5．0，P〈0．05）和2，2（95％CI 1．3～3．9，P〈0．01）；腰部和膝部骨骼肌肉功能失调到医院就医的需求最高，OR值分别为2．8（95％CI 1．5～5．4，P〈0．01）和2．1（95％CI 1．1～4．0，P〈0．05）；女性职业者出现骨骼肌肉功能失调的相对危险性为男性5．2倍（OR=5．2，95％CI 1．3～21．0，P〈0．05）。结论 在卫生专业技术人员中，骨骼肌肉功能失调是影响健康和职业活动的重要因素之一。

以职业活动模式培养高职学生职业素养

越来越多的企业和毕业生质量追踪评价指出,高职学生的职业素养是影响学生职业生涯长远发展的决定性因素,而当前高校却缺乏对职业素养应有的重视,缺少合理的培养方式。文章提出开展职业活动是培育职业素养的有效渠道,并具体设计了职业活动的生成方法及实施途径。

论职业活动导向的中等职业教育——兼与李同吉、周圆博士商榷

李同吉、周圆博士的文章《中职教育不需要教学生＂为什么＂吗？》是建立在对假设观点的质疑与批判的基础上,论述上存在想当然,逻辑上出现错误;机械地认为＂如何做＂就是操作性知识,＂为什么＂就是原理性知识,认为操作性知识是形象思维,而原理性知识就是抽象思维;其文章的实际意义在让我们思考＂中等职业教育需要教学生什么＂,然而,这恰恰又是该文明显不足的地方。面对职业活动导向的中等职业教育,应该联系＂三个实际＂,尊重＂三个规律＂。

高职职业活动导向教学模式探析

对职业活动导向教学模式的教学内涵、理念、培养目标的能力结构、特点和实施的要求进行了探析。并提出谊模式在高职实践教学中运用。有利于学生全面职业行为能力的培养和提高。

中职教师职业活动、职业意识及职业活动障碍——中职教师职业活动调查报告

2008年底．教育部教育规划专项课题“职教教师专业化”子课题“职教教师资格与标准”课题组分别在北京、天津、河北、江西、浙江．对来自全国25个省、直辖市的268位中职教师进行了中职教师职业活动的调查。调查的主要目的是了解中职教师的主要职业活动类型、职业活动的重要性及难度．

职业活动导向的高职文秘应用写作课程设计与实践

在信息化特征日益显著的当代社会,应用文写作的重要性愈加突出。应用文成为各级机关、企事业单位、社会团体开展各项公务活动、实施有效管理的重要工具。针对高职文秘专业的特点,建立基于职业活动导向的高职文秘应用写作课程教学体系,不仅可以有效提高学生的应用文写作能力,而且有助于学生职业意识的培养和综合素养的提高。

高职自动化专业职业活动导向教学课程体系的构建

按照我国政府推行素质教育的要求和改革职业教育培训的规划,确立为就业服务,为企业发展服务,为劳动者终身教育服务的总目标。在广泛调研的基础上,对自动化专业职业活动导向教学模式的培养目标和能力结构、特点进行探析,提出培养和提高学生全面职业行为能力的高职自动化课程体系及相关"学习领域"。

图书管理员个人阅读经验在职业活动中的应用思考

在重视创造阅读条件吸引读者的同时,不能忽略图书管理员的个人阅读经验在职业活动中的应用。个人阅读经验是图书管理员职业形成与发展的基础,图书管理员应当成为阅读指导专家,个人阅读也是本职工作开展和自我职业意识提升的前提。

计算机信息管理专业职业活动导向教学模式的实践

本文阐述了以职业活动为导向、以素质为基础、以能力为中心、以学生为主体的一体化教学的职业教育教学设计方法,从满足职业岗位的知识、能力和素质要求出发,探讨了采用职业活动导向的理论、实践和素质三大教学体系。

职业活动导向的高职文秘专业实践教学模式探索

职业活动导向的教学模式是培养学生职业能力的有效教学模式。文章在分析职业活动导向的实践教学模式内涵的基础上,探讨了高职文秘专业职业活动导向的实践教学模式的实施方法和评价方式。

新时期高校辅导员职业活动的运行机理探究

高校辅导员是日常思想政治教育的主力军,其职业活动的运行过程直接关系思想政治教育的实际效果。本研究通过深入分析高校辅导员职业活动运行机理的基本内涵,科学把握职业运行系统的基本构成,集中探讨职业运行过程的接收反馈机理、集散整合机理、转化创新机理、参与互动机理和横纵联动机理,为进一步加强和改进辅导员工作提供理论借鉴。

基于职业活动导向的高职营销与策划专业模块化课程体系构建

营销与策划专业在推行"校企合作、工学结合、实践主导、第三方考核"人才培养模式的教育教学背景下,基于营销职业活动导向,切实从实际岗位需求出发,明确营销与策划岗位所需的职业能力和素质结构,对高职营销与策划专业课程体系进行实践研究,将人才培养路径分为专业认知、职业核心能力学习、职业锻炼三个阶段,构建职业活动导向的模块化项目课程体系,以期适应以能力为本位、可持续性发展的高职人才培养目标。

基于职业活动导向的“船舶管理”课程项目化教学设计

职业能力的培养与形成是高职教育教学工作的核心任务,结合介绍高职航海技术专业"船舶管理"课程目标和内容特点,分析传统教学模式存在的问题,阐述进行职业活动导向下的项目化课程改革的必要性、理论要求和实施原则。最后,从分析职业岗位、确定教学目标、设计训练项目、组织与实施教学、设计课程检查评估模式等5个方面对"船舶管理"课程项目化教学进行整体设计。