职业资格证书制度服务技能型社会建设:历史脉络、内在逻辑与实践理路

技能型社会建设是产业结构转型背景下提高社会整体技能质量水平的战略举措。社会的技能供给与需求两端的匹配关系决定着技能型社会建设的整体效果。职业资格证书制度在协调技能供需关系的过程中扮演着重要角色。梳理职业资格证书制度的发展历史,发现职业资格证书制度主要经历了技能供需高度匹配、偏向失配、走向适配三大阶段,分别对应的是工人技术等级考核制度、“双证书”制度、1+X证书制度三大形态。职业资格证书制度通过提升职教毕业生的就业质量、评价技能拥有者的技能水平、保障职教毕业生的职业生涯、为技能利益相关者带来好处等逻辑路径服务技能型社会建设。应从适当设计职业资格证书制度的建设思路、使职业资格证书制度与技能型社会建设融于一体两方面着手,深入推进职业资格证书制度对技能型社会建设的服务实践。

基于OCR的国家职业资格证书信息提取研究与应用

目前,国家职业资格证书是表明劳动者具备特定职业能力的权威证明,在个人求职和企业人力资源管理过程中扮演了重要角色。在管理过程中,人工录入纸质证书信息不仅产生较大的工作量,而且易出现工作疏忽引起的证书信息错漏。为了提升证书信息管理效率,提高证书信息准确率,通过引入OCR(光学字符识别)技术,对国家职业资格证书信息提取进行研究,并应用于企事业单位的职业资格证书管理系统。系统基于Java语言开发,集成百度AI开放平台提供的OCR接口,结合SpringBoot、Mybatis、Element UI等前后端框架实现,对类似系统的开发具有一定的借鉴意义。

加拿大职业资格证书制度构建的路径、特征及启示——基于红印章计划的分析

加拿大职业资格证书制度构建的悠久开发历史成为世界职业资格证书制度的典型代表。以加拿大红印章计划为例,通过分析能力标准、职业标准、教育培训标准和评估标准构建的职业资格证书制度,在总结呈现特征的基础上,提出我国职业资格证书制度改革的经验借鉴,即从理念和制度上重视和完善职业资格制度的开发、更新和构建;鼓励多元利益主体积极参与职业资格制度的制定和实施;完善职业资格证书认证体系,开展多样化的模拟和认证;建立多样化的职业资格制度开发方法,重视能力与需求的对接。

全国人大代表罗丹:加快学历学位证书与职业资格证书“等值互认”

全国人大代表、顺德职业技术学院副校长罗丹建议加快落实学历学位证书与职业资格证书之间的“等值互认”,促进多类型成才。同时她还建议要加强职业教育高水平师资队伍的建设,培育符合经济社会高质量发展要求的技能型人才。草木萌发,春意盎然,在这万象更新的时节,十四届全国人大二次会议在人民大会堂隆重开幕。代表们肩负职责使命,带着人民心声齐聚北京。全国人大代表、顺德职业技术学院副校长罗丹认真履职尽责,积极建言献策。

基于职业资格证书制度的体育硕士培养创新模式研究

本文主要通过文献研究法、逻辑分析法以及实地考察法和专家访谈法,从我国体育职业证书制度、体育硕士培养的历史与现状出发,提出了以“准确把握专业学位教育特性,立足区域行业发展”的视野创新培养目标和规格;以“多元融合、学用兼善”的理念创新培养内容;以“教学模式、职业发展为取向,与职业岗位无缝对接”的思路创新培养路径;“以学生发展为本,提高双师型教师占比”的导向创新培养抓手;以“内外联动,推动高校与政府、行业协同”的机制创新培养保障。

英国职业资格证书制度对我国家政专业1+X书证融通的启示

书证融通是1+X证书制度实施的关键,直接影响1+X证书制度下的人才培养质量。英国国家职业资格证书制度、英国家政教育体系及两者互通互认路径为我国职业院校家政专业1+X书证融通带来了启示,落实培养方案实施书证共生共长、改革培养模式达到培养与要求相适应、重构课程体系实现课程与标准对接、书证考核和评价并重促进书证融通。

职业技术院校实行职业资格证书制度的现状与展望

现状 我国当今职业资格证书种类较多,覆盖全社会,包括城市、农村、企业和学校.根据调查,各地职业技术学校(院)实行的职业资格证书制度,有劳动和社会保障部颁发的技能人才<职业资格证书>,人事部颁发的专业技术人才<执业资格证书>(主要是高职院校)和农业部颁发的<绿色证书>(主要在农村初、中等职业技术学校、乡镇成人学校推行).

“1+X”证书制度背景下高职学前心理学课程与幼儿照护职业资格证书的融通研究

课证融通指的是以就业作为导向,在专业课学习当中融入职业资格证书的一种模式,其不仅能够保证学生在毕业时实现“一教双证”,同时还能够促使学生的就业竞争能力大大提升。在这样的情况下,为了能够更好地实现高职学前心理学课程与幼儿照护职业资格证书的相互融通,高职院校就需要从各个方面采取积极有效的措施。因此本文将在“1+X”证书制度背景下,对高职学前心理学课程与幼儿照护职业资格证书的融通进行研究,以期能够为这一方面的工作提供更多的帮助。

英国的职业资格证书制度——赴英考察报告

一、英国职业资格证书制度实施的基本情况 英国是世界上最早研究和推动实施国家职业资格制度的国家之一,职业资格证书(简称NVQ)制度,是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评估和鉴定.

技能型社会建设背景下我国职业资格证书制度改革前瞻——基于国际比较的视角

职业资格证书制度是建设技能型社会的基础性和关键性制度之一。理性、正确看待我国职业资格证书制度发展过程中的成就与问题,需要树立三种思维:历史思维、全局思维、系统思维。当前,我国职业资格证书制度改革处于深度调整期,面临职业资格证书管理体制有待优化、监管措施不够到位、市场机制不够健全、法制体系和法治环境不够完善、社会效用不够充分等现实困境。发达国家在职业资格证书制度建设方面具有基于本国国情、行业协会为纽带、建有国家资历框架、法律制度为基础的共性特点。基于国际比较,我国职业资格证书制度未来应更加重视证书的权威性、专业性和通用性,同时,坚持培育基于市场机制的第三方行业组织是劳动就业制度现代化的前提条件;完善国家职业资格证书制度体系建设是实现国家高质量发展的必然要求;推动建立管办评分离制度是确保职业资格证书制度权威性的重要内容;大力加强职业资格证书制度统筹监管是赢得社会市场认可的关键保障。

职业资格证书对大学生就业的影响

近年来,我国大学生对职业资格证书的热衷已经达到一种无以复加的地步,而在这种"考证热"的背后,就业是其中较为重要的燃料之一。本文通过抽样调查和经典调查的方式,了解到当今大学生对职业资格证书的态度、培训机构对"考证热"的看法以及招聘单位招贤纳士的评判标准,从而得出"考取职业资格证书要理性,从自身实际需要出发"的结论。

职业资格证书模式的国际比较研究

职业资格证书制度既是劳动力管理的重要手段。也是促进职业教育与培训发展的重要保证。目前，我国正努力建立科学、合理的职业资格证书制度。但是．职业资格证书制度在西方国家已有较长历史，她们不仅在实践中拥有了较为完善的职业资格证书制度，而且对职业资格证书进行了较为深入的理论研究。对西方国家职业资格证书模式做一比较，可以大大加快我国现代职业资格证书制度的建立。

国内有关职业资格证书制度研究的探讨

通过对国内职业资格证书制度的研究文献的梳理,从发展脉络、实施现状、国际对比三方面加以分析和探讨,提出还应该在高职院校以外的其它办学层次、社会的认可度和国际衔接等方面加强职业资格证书制度的研究。

英国国家职业资格证书制度概述

为消除传统职业资格证书制度限制人们获得职业资格的弊端,英国建立了一种以职业能力为基础、以工作现场考核为依据、以证书质量为生命的新型国家职业资格证书制度。国家职业资格证书制度完善了英国职业资格证书体系,促进了英国社会经济的快速发展,为我国建立职业资格证书制度提供了有益的借鉴。

英国职业资格证书制度的建立与进展

1 英国职业资格证书产生的背景和现状英国是一个注重学术教育的国家,能获得剑桥大学和牛津大学的学位,被英国人视为无尚的骄傲,也成为全世界学子梦寐以求的理想。但是,自二战以来,英国在经济上一直没有出现像美国、日本和德国那样的腾飞,尤其是进入80年代后,由于经济滑坡,逐渐失去了在世界经济舞台上的强国地位,甚至在欧洲也不得不退位于当时的西德之后。经济的不景气,迫使政府重新考虑教育的重要性,尤其是职业教育和培训在经济竞争中的重要地位。经过分析对比,当时的英国人力资源委员会(MSC)发表了一份题为'劳动技能与经济竞争'的研究报告。

论职业资格证书制度在国防生培养中的作用

一、职业资格证书和职业资格证书制度的概念职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定．对合格者授予相应的国家职业资格证书。二、我国的职业资格证书制度概况我国的职业资格证书制度是社会主义市场经济条件下科学评价人才的一项重要制度。我国《劳动法》第八章第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定”。《职业教育法》第一章第八条明确指出：“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度”。这些法律条款是我国职业资格证书制度建立的法律依据，明确了职业资格证书制度是我国劳动就业制度的一项重要内容，也是国家对各行业从业人员规定的职业准入标准。

高职职业资格证书制度的实施方略——以常州轻工职业技术学院为例

随着高职院校教育教学改革的进一步深化，高职院校如何从学校层面，整合全院自身的优势资源，更加有效地进行课程开发，提高课程开发的效率，是目前高职院校面临的一个现实问题。本文以常州轻工职业技术学院为例，介绍其实施职业资格证书制度时采用的“分层化、分类型、分级别、模块化、学分制”的“双证课程”建设方略。

论社会体育指导员职业资格证书制度的建立与推行

采用文献资料研究方法 ,分析了我国建立和推行社会体育指导员职业资格证书制度的必要性、现状和意义。在此基础上 。

欧亚五国职业资格证书制度及对我们的启示

职业资格证书制度是人类社会发展进步的一个伟大成果。许多国家都已意识到,完善的职业资格证书制度是保证市场经济有序运行的基本条件,因此建立规范的职业资格证书制度已成为各国发展的共同趋势。我国在这方面起步较晚,为了少一些探索时间,少走一些弯路,应该充分研究各国做法中具有普适性的一些因素,认真吸收有益的经验,从而把我们的事情办好。

国内外职业资格证书教育纳入学历教育的现状分析

职业资格证书教育纳入学历教育是高等学校培养应用性人才的有效教育方式,分析和研究国内外双证书教育发展的现状和特点,可以借鉴到国外许多有益的经验并找出差距,从而促进我国双证书教育体系的建立。