新媒体时代依托党建“151”育人工程提升“三全育人”实效的路径探究

随着新媒体时代的来临,信息传播方式发生了翻天覆地的变化,这对党建“151”育人工程的推进及“三全育人”的全面落实提出了新的要求。文章采取文献研究法,深入分析新媒体时代的特点及对党建工作的影响,探讨依托党建“151”育人工程提升“三全育人”实效的策略。研究表明,新媒体时代呈现出信息爆炸、多元化表达和互动性强等特点,并在创新党建工作宣传模式、拓展党建平台、加强舆论控制等层面发挥着重要作用。在提升“三全育人”实效的过程中,党建“151”育人工程需要充分利用新媒体优势,包括加强媒体素养培训,提高党员干部运用媒体工具的能力;建设党建“151”育人工程官方媒体平台,集中发布权威信息,提高对外宣传效果;创新思想政治工作开展方式,结合新媒体时代特点,更好地传递党的理念和指导思想;加强网络舆论监控,及时发现并回应负面信息,维护党的形象。新媒体的持续发展将不断为党建工作提供新的机遇和挑战,因此党建“151”育人工程亦须不断创新,紧密结合新媒体时代特点,积极借助先进的科技手段,提升育人工作的实效性和针对性。

吃水不忘挖井人:高校“红井”资助育人工程体系构建研究

构建“红井”资助育人工程体系离不开正确的方向指引,即建立扶贫、扶智、扶志、扶困的有机结合,实现资助工作的透明化、完整化,从根本上提高资助工作的效率和质量。在资助学生、培育学生的过程中,要引导学生牢记赣南“红井”精神,谨记“吃水不忘挖井人”的朴素哲理,利用实际行动回馈社会和国家。对此,文章以构建“红井”资助育人工程体系的具体策略为主,促使“解困—育人—成才—回馈”良性循环的形成,推动“红井”精神入脑入心,切实解决受助学生的学习之困和生活之困,推动我国教育的进步。

凝心铸魂培育时代新人——陇西县第一中学实施“大思政课”育人工程纪实

教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指出,要充分调动全社会力量和资源,建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”。学校要紧扣思政课实践教学目标和要求,紧紧围绕学生主体,从课堂、校园、家庭、社会等维度着手,深入挖掘思政课实践教学形式的时代性、创新性,组织开展多样化的实践教学,在实践教学中提升学生的综合素养,推动思政课实践教学形式创新、实现思政课的高效化。陇西县第一中学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,落实立德树人这一根本任务.

以“五个一”铸魂育人工程打造青年思想政治工作育人品牌——以福建电力职业技术学院为例

在新形势下,福建电力职业技术学院将思想政治教育融入高校办学的人才培养全过程,以“五个一”铸魂育人工程打造青年思想政治工作育人特色品牌:通过加强组织建设,做优一个理论研究阐释策源地;创新和丰富载体,建强一批培根铸魂主阵地;拓展“实践+”,创优一批“青春赋能”项目;深化“智慧+”,搭建一个“四维联动”互动平台;打造“思政+”,构筑一个协同育人共同体。

发挥红色文化功能 实施铸魂育人工程——教育系统努力打造铸牢中华民族共同体意识教育的青海样板

党的十八大以来,青海省教育系统认真落实党中央和省委关于加强青少年思想政治教育工作的决策部署,利用红色资源、发扬红色传统、传承红色基因,全面实施红色文化育人工程,积极打造青海特色思政品牌,厚植青少年学生爱党爱国爱社会主义的情感,增强青少年学生永远听党话、跟党走的信仰信念信心,努力打造铸牢中华民族共同体意识教育的青海样板。

专业认证背景下地方高校工程文化育人工程实践研究

工程教育专业认证是高校工程类专业教学质量评价和检测的重要标准和方式。工程教育专业认证视阈下,工程专业人才培养除需高度重视专业知识技能外,更应注重职业操守、道德品质、文化创新等方面素养和能力提升。实施工程文化育人工程,推进工程文化与专业教育、课程思政、美育、劳动教育四融合,符合工程教育认证对人才培养的高规格要求,能够全面提升工程教育质量。

临沂大学红色文化育人工程研究——兼论红色文化资源整合与作用发挥

红色文化正在成为加强和改进大学生思想政治教育和高校德育建设的一个新亮点,许多高校都充分利用当地红色资源展开各种形式的教育教学活动。临沂大学充分利用临沂红色文化资源的优势,全面实施红色育人工程,打造出一个独具特色的红色大学品牌。红色文化育人要结合高校自身实际情况,与地方经济发展联系在一起,并建立相关评价机制,从而在高校教育中发挥更大的作用。

规范大学生学科竞赛建设推动“百千万”育人工程

学科竞赛是推动高等学校"实践育人"工作的重要方法途径。通过优化实践教育体系、组建竞赛基地、自主创办学科竞赛、建立人才激励机制等软硬环境建设,有效解决实践创新教育受益人群小、师生参与竞赛主动性不高等问题,以"百人出成果、千人受培训、万人受教益"为改革的目标。

以政治建设为统领创新推进“大思政”育人工程建设——以四川警察学院为例

2019年5月7日至8日,全国公安工作会议在北京召开,习近平总书记出席会议并发表重要讲话,习近平总书记强调,“从严治警一刻都不能放松。要坚持政治建警、全面从严治警,着力锻造一支有铁一般的理想信念、铁一般的责任担当、铁一般的过硬本领、铁一般的纪律作风的公安铁军”,这为新时期公安队伍建设和警务人才培养提出了根本遵循。

构建大思政育人支持体系的实践探索——基于四川警察学院大思政育人工程的思考

目前高校大学生思想政治教育在渠道分布和利用上出现失衡,思政课主渠道拥堵而日常思想政治教育微循环不畅,不能实现有效对接与交融,当然无法发挥校园环境"场"效应以达成思政育人最佳效果。因此构建能够统合各种资源、协调多方力量、融通多元渠道的大思政育人新格局成为应然。而这一应然未能成为实然,根本瓶颈在于缺乏大思政育人的支持体系的系统构建与支撑。我院将思想政治素质作为公安院校大学生首要素质,强调育警首先铸魂,在实施大思政育人工程中,从组织保证、机制保障、人才支持、内容拓展、平台支撑等方面积极探索系统构建大思政育人的支持体系,走出了一条大思政育人的新路子。

实施“四全”育人工程 构建合力育人机制

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)充分体现了构建“大德育”的指导思想,跳出了过去那种仅仅把大学生思想政治教育看作是高校的责任,在高校中,又仅仅视为政工人员责任的思想认识,而是把大学生思想政治教育提到了党和国家大政方针的高度,放到了全社会的大背景下和高校整体工作的大局中来认识、来要求、来部署。概括起来,这种指导思想就是实行全员育人、全程育人、全方位育人、全面素质育人,努力构建合力机制,追求综合效应。因此,我们认为,

全员育人工程体系的构建与实施

本文以湖南电气职业技术学院为例,探索在高职院校中如何构建与实施全员育人工程体系,具体来说可以从以下三个方面着手:一是积极组织学习,营造全员育人氛围;二是拓宽育人途径,搭建全员育人新平台;三是整合教育资源,构建全员育人新体系。

实施红色育人工程 践行社会主义核心价值体系

面对高等学校"培养什么样的人和怎样培养人"这一根本任务,临沂大学进行了深入思考与积极探索。学校启动实施了红色育人工程,把沂蒙精神这一"红魂"与社会主义核心价值体系这一"兴国之魂"熔铸起来,让社会主义核心价值体系由理论落实到实践,融入教育全过程。红色育人工程是贯彻落实国家教育规划纲要和十七届六中全会精神、创新人才培养模式的实践探索,对加强思想道德教育、促进学风建设、传承和创新红色文化发挥了积极作用。

高校基层党组织“新时代党建育人工程”的构建——以沈阳理工大学信息科学与工程学院为例

为全面贯彻落实党的十九大精神,把党建工作融入到大学生思想政治教育、学习科研、志愿服务等各个方面。学院以教工党员、学生党员为主要参与者,以提高在校大学生综合素质能力,充分发挥党员先锋模范作用,增强党员先进性为目标,探索新时代党建育人工程体系方法和途径。

“使用与满足”理论在高校育人工程中的应用探究

"使用与满足"理论是传播学的一个重要理论,其基本要义是有效传播必须满足受众的某种社会与心理需求,必须注重传播过程的互动与交流。陕西警官职业学院"铸警魂"育人工程(以下简称"铸警魂"育人工程)通过对学生进行社会主义核心价值观和人民警察核心价值观教育(以下简称"双观教育"),重点解决学生理想信念、学习成才和立身做人问题。本文试图从传播学"使用与满足"理论的角度探究"铸警魂"育人工程,以期为该工程的有效推进提供借鉴。

论“四三三三”育人工程

“四三三三”工程是在我校“四三”工程的基础上进行的 ,是“四三”工程的深化与拓展 ,它是我校育人工作的系统工程。包括“四育人”、“三联系”、“三自”活动、“三长制”。四育人指教育育人、管理有人、服务育人、环境育人。三联系指校领导联系一个系 ,中层领导联系一个班 ,一般干部联系一个寝室。深入学生 ,加强学生教育与管理 ,使学生教育与管理形成齐抓共管局面。三自活动指学生自我教育、自我管理、自我服务活动。三长制指文建部长、班长、寝室长负责制。文建部长对校 (系 )文明建设负责 ,班长对本班的文明、卫生、纪律负责 ,寝室长对寝室的文明、卫生、纪律负责。

地方高校校园文化品牌培育机制研究——以通化师范学院红色文化育人工程为例

校园文化的内涵是极为丰富的,包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等多个方面,它是一所学校从建立之初,历经几代人发展建设形成的思想共识、精神积淀、文化特质,是一所学校的灵魂所在。如何将劣势转化为发展的优势,是每一所地方高校寻求生存的方向。

地方高校校园文化品牌培育机制研究——以通化师范学院红色文化育人工程为例

校园文化的内涵是极为丰富的,包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等多个方面,它是一所学校从建立之初历经几代人发展建设形成的思想共识、精神积淀、文化特质,是一所学校的灵魂所在。如何将劣势转化为发展的优势是每一所地方高校寻求生存的方向。现以通化师范学院为例,地处吉林省东南部地区,远离吉林省文化经济中心,地域的偏僻为其发展带来诸多阻碍因素。学院如何转变发展思路,将目光投向地方文化社会特色,将发展的根系深深植入这片沃土,汲取地方特色文化,走出了一条地方高校红色育人之路。