基于“三位一体”育人理念的汽车营销实务课程思政实践

课程思政是实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”育人理念的有效途径,也是完成立德树人根本任务的必然要求,如何实现专业知识与课程思政的融合,是教学实施中面临的重要课题。文章针对汽车营销实务课程思政研究呈现出内容集中且重复、创新性与高质量成果有限、研究方法单一等问题,以汽车4S店汽车销售九大流程为主线,以企业真实案例为载体,融入社会主义核心价值观、劳动精神和服务意识等思政元素,取得了良好的教学效果,为其他课程的思政设计实践提供借鉴。

“岗课赛证”综合育人理念下的工程测量技术专业改造升级实践

“岗课赛证”综合育人模式,赋予了学科与实践相结合的生命力,增强了高职教育的专业特色,提高了高职教育的适应性与学生的职业素养及行为技能。实施“岗课赛证”一体化教学模式,是不断推进专业转型升级,实现高质量发展的重大举措。本文拟以我国工程测量技术专业转型提升为切入点,从制定人才培养方案、制定课程体系、建立人才培养质量评估体系、深化校企合作等层面展开实证研究,以期为其他学科提供参考和有益经验。

协同育人理念下人力资源管理专业育人模式的建构与实施

随着社会经济的迅速发展和全球化的推进,人力资源管理在企业管理中的重要性日益凸显。作为人力资源管理人才培养的重要阵地,高校人力资源管理专业需紧密结合市场需求,不断探索和创新人才培养模式。高校人力资源管理专业课程可以在协同育人理念的指导下,采用“双轴三阶六步”育人模式,通过整合校内外资源促进理论与实践相结合,提高学生的综合素质和职业能力。

以一体化育人理念引领提升思想政治教育立德树人实效

今年5月,习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示:“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系,深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。”这为创新新时代思想政治教育育人理念,构筑一体化育人格局,提供了根本遵循。我们要认真学习领会、坚决贯彻落实习近平总书记的重要指示精神,各地党委要牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性,加强思政工作力量特别是思政课教师队伍建设,构建起党委统一领导、宣传部门牵头协调、党政工团齐抓共管、有关部门分工负责的联动责任体系。

基于文化育人理念思考红色文化融入高校育人实践——评《红色文化与高校育人研究》

“文化”是一个具有广泛意义的词汇,它形成于人类改造自然的过程。“人”是文化的主体,文化育人则是要通过先进的文化来教育人、培育人、塑造人。现阶段我国高等教育的目标是通过各种形式、各种资源,以“立德树人”为根本,培养全面发展的创新型人才。所谓科技育人、服务育人、环境育人,实质上来说都是文化育人。多元文化发展语境中,青年大学生在人生价值选择、理想信念树立等方面存在诸多问题,要提升高校育人的有效性,仅依赖思政教育难以完全实现,还需要从深层次的文化角度来探究。

全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学

在全面育人理念下,小学体育教学中单一的体能训练越来越不能满足当下小学教育的要求了,跨学科协同教学逐渐成为小学教育的“主题曲”。基于此,从小学体育教学角度出发,在全面育人理念下,分析了小学体育跨学科协同教学的德育、智育、美育、劳育、体育功能,探索了促进小学体育与数学、语文、英语、科学、道德与法治跨学科协同教学的路径,旨在提高小学生学习体育的兴趣和动力,培养他们的合作意识和创新能力,促进小学生的全面发展。

基于协同育人理念的高校劳动教育课程实施路径研究

研究以“基于协同育人理念的高校劳动教育课程实施路径研究”为主题,通过深入分析协同育人理念在高校劳动教育中的应用,探讨了教师与学生、家长与学校、学校与社区之间的协同关系,进一步揭示了协同育人理念对高校劳动教育目标、内容和方法的指导作用。通过理论框架的搭建,剖析了协同育人理念在高校教育中的地位和作用,以及与劳动教育的紧密关系。随后,通过案例分析,深入探讨了高校劳动教育课程实施的具体路径和教学效果。研究结果为高校劳动教育的优化提供了理论支持和实践经验。

适性育人理念下的“桃+”德育课程建设

基于校园真实环境和德育现实问题,成都高新区芳草小学坚持个性育人、整体育人、差异育人、生态育人理念,以坚定理想信念、培育道德品质、厚植人文情怀、开启发展潜能为目标,构建了指向目标领域的四维课程体系。通过常态活动、主题活动、创生性活动、项目式活动等实施途径,采取过程性评价和改善性评价,促进了学校德育效能的提升。

三全育人理念下高校辅导员与学科教师协同育人路径研究

随着时代的发展,教育领域也经历了较大的变革,尤其是高校学科教育工作的开展,“三全育人”起到积极的指导作用,同时给教育工作提出了非常苛刻的要求,作为学科教师和辅导员在开展教育及管理工作时,其均是主体角色。辅导员是学生思想、行为等教育工作的主要引导者、组织者。作为学科教师是传授学生学科知识、专业技术等方面的关键。但是在具体工作当中,两者的协调育人是分离状态,这是因为学科教学和日常的管理、教育工作未有效衔接。因此,以“三全育人”为背景,应该促进两者协同的积极创新,建立健全的协调机制路径,以此实现协调育人的目的。

三全育人理念下中高职贯通培养数学加入思政元素的教学策略探索

在当前教育体系中,三全育人理念作为高等教育的重要指导思想,强调学生的全面发展,包括德育、智育、体育、美育和劳育。而数学作为中高职贯通培养中的核心课程,其教育意义不仅在于知识的传授,更在于对学生思维能力和科学素养的培养。本文旨在探讨三全育人理念下,中高职贯通培养数学课程中融入思政元素的现状与问题,提出相应的解决策略,以促进学生的全面发展。

班主任育人理念的构建:内涵要素与案例简析

班主任的“育人理念”是班主任在长期教育实践过程中,经过深思熟虑和不断实践验证所形成的,对育人工作的核心价值和目标追求的深刻理解和系统表述。一个有效的治班育人理念文案,需从本体观、属性观、目的观、人性观和实践观的角度,分别回答“依据什么、从哪里来”“是什么、在哪里”“为什么、要去哪里”“信什么、以什么精神状态去”和“怎么办、如何去”等问题。

高校体育课程思政建设育人理念的实施路径研究

高校体育课程是培养学生全面发展的重要组成部分,而思政建设则是提升学生思想道德素质的重要途径。在新时代背景下,如何将体育课程与思政建设有机结合,实现体育课程的思政教育功能,是当前高校教育面临的大难题。为此,文章采用文献资料法等研究方法,从育人理念的角度出发,探讨高校体育课程思政建设育人理念的实施路径。研究认为高校体育课程思政建设是新时代教育背景下的一项重要工作,它对于培养学生的综合素质和体育精神具有重要意义。通过全面规划、循序渐进、以点带面、积极创新、全面优化、注重实效等方式,可以有效地优化高校体育课程思政建设育人理念的发展路径,提高高校体育课程思政建设的质量和效果。

高职院校基于结果导向育人理念开展线上线下协同培养思政人才的策略

随着网络的发展以及手机的广泛使用,线上与线下相结合的教学方式日益受到重视。在此基础上融入结果导向育人理念的指导,更好地制定混合模式人才培养策略,对提高高职思政人才培养质量至关重要。结果导向育人理念结果导向的教育是以学习者为中心、学习成果为导向的教育理念。以人工智能和大数据为代表的新兴信息技术,为更新教学组织方式、转变教师角色,以及对教学质量精确辨识和监控提供了可能。以学习成果为导向能够使学生清晰认识自身的学习价值,激发学生学习的主观能动性。结果导向理论重视教学方法、评价以及课程内容之间的联系。

基于以美育人理念的小学美术教学策略探究

以美育人理念的应用不仅能让学生在感受、欣赏、表现、创造美的过程中形成正确的价值取向,实现身心健康成长,还对小学美术教学质量的提升具有促进作用。基于此,文章简要论述在小学美术教学中落实以美育人理念的教学原则,探讨通过规划课前任务和优化活动设计的方式落实以美育人理念的策略。

基于环境育人理念的校园景观设计策略与实践探讨

在新时代的教育理念下,要求在校园景观设计中实现“以环境育人”的目标。基于此,结合工作实践,提出在校园景观设计中,应注重整体考虑景观环境与建筑之间的关系,强调与科教场所相互补充,与生活空间相互渗透。同时,关注校园生态环境可持续发展问题,打造融合地域特色、文化元素和时代氛围的校园环境,确保校园景观真正成为培养学生的重要基地。

融合育人理念下的小学英语教学:以话题的多元视角培养学生综合素养——以四年级Daily routine模块话题为例

本文探讨了如何在小学英语教学中融合育人理念,以多元视角培养学生的综合素养。本文以教科版四年级下册Dailyroutine话题为例,结合理论与实践,从文化差异、个人习惯和环境因素等角度探讨了本话题多元视角的教学优势,突显了其在促进学生综合素养发展中的重要作用。本文也探讨了教师如何设计多样化的教学策略和活动,如角色扮演、小组讨论和游戏等,以促进学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的全面提升。通过教学实践与案例分析,分享了具体经验与效果评价,展望了融合育人理念的小学英语教学前景。

践行生态育人理念,涵养生命宏阔气象——启东市汇龙中学生态文明教育纪实

启东市汇龙中学创办于1956年,是江苏省四星级普通高中。在长期的办学实践中,学校形成了“崇尚真知、追求卓越”的校训,“勤奋、创新”的校风,“敬业、求精”的教风,以及“勤、严、实”的学风,积累凝聚成“绿色夯基、和谐共进”的教育理念。学校先后荣获“全国绿色学校”“国际生态学校绿旗单位”“江苏省生态文明课程基地”“江苏省环境教育基地”“江苏省节水型学校”“江苏省公共机构节能示范单位”“江苏省园林式学校”等称号。

高校就业育人理念与就业指导实践的融合研究

高校作为培养人才的摇篮,既要注重学生的学术能力培养,也要关注他们的就业发展。本文围绕高校就业育人理念与就业指导实践的融合展开研究,分析了当前高校就业指导存在的问题,并提出了融合发展的策略和建议。文章通过对比分析的方法,探讨了如何将就业育人理念融入到高校的就业指导实践中,促进学生全面发展和就业能力提升。

三全育人理念下高校劳动教育实践模式探究

在新时期教育改革的大背景下,三全育人理念提出了全面发展学生素质的新要求。本文阐述了三全育人的核心含义及其在当前教育体系中的研究进展,以明确劳动教育实践的理论基石。随后,分析了四川S大学的劳动教育机制。通过对学院现有劳动教育模式的深入剖析,提炼出符合三全育人指导思想的劳动教育实践路径,为应用型本科院校劳动教育模式提供了可借鉴的样本。

三全育人理念下中职中医教学模式分析

文章针对三全育人理念下中职中医教学价值、要点与模式加以分析,分析结果表明,中职中医在全员、全面、全程育人条件下可壮大教师队伍、助力学生发展、健全教学链路,为了在中医教学中彰显三全育人理念的价值,教师需凸显中医教学特色,坚持中职学生为主,整合多种教学资源,在此前提下,以思政课程、优秀文化、育人目标、多方联动、动态反馈为基础优化教学模式,继而提升中职中医教学水平。