新时代中小学校长胜任力的多维评价与提升路径

中小学校长肩负着新时代基础教育高质量发展的时代使命,具有良好胜任力的中小学校长是实现基础教育高质量发展的关键要素之一。借鉴胜任力相关理论和方法,选取西部地区的代表性省份——云南为研究对象,以参加云南省“万名校长培训计划”项目培训的学员及云南省各州(市)、县(市、区)教育体育局领导、中小学校长、副校长等人员为研究样本,通过360度反馈、大样本多阶段调查等方法以及验证性因素分析统计方法构建中小学校长胜任力模型,并以中小学校长工作绩效评价为检验标准,验证中小学校长胜任力模型的有效性。面对新时代发展背景对校长胜任力提出的新要求,可以通过体制保障、个体内驱力、激励手段、外部支持路径提升中小学校长的胜任力。

中学地理教师“4+10”数字认知胜任力模型研究——基于国内外教师数字胜任力框架的比较

数字胜任力是数字时代教师的必备品格和综合能力,教师数字胜任力的基础和核心构成要素是数字认知胜任力。本文基于整体胜任力模型,通过对比分析国内外教师数字胜任力标准(框架),构建了教师数字认知胜任力模型;结合中学地理科目的特征,提出中学地理教师“4+10”数字认知胜任力模型,包括地理数字意识、整合数字技术的地理教学知识、关于学生的知识、地理数字伦理知识4个一级维度及其下属的10个二级维度;最后,从4个评价维度出发,制作了中学地理教师数字认知胜任力的表现性评价量表。

“1+X”网格化模式在审方药师药学服务胜任力培养中的应用和实践

目的通过建立规范、系统、可行的培训方法和课程体系,探索以临床药师为核心的审方药师培养与实践新模式,为各级医疗机构处方审核药师培训考核机制建设提供参考。方法从专业、团队、工作三个层面构建“1+X”网格化处方审核药师培养模式,利用合理用药分析软件,分析评价中国科学技术大学附属第一医院2022年1—10月“1+X”处方审核模式应用效果;并采用李克特量表,设定审方药师自我评价满意度水平,据此设计问卷调查表,进行审方药师培训前后药学服务胜任力的自我评定。结果经过“1+X”网格化模式培训后,审方药师已成功优化审方规则225条,药师每月审核处方比例从5.24%降至2.56%,药师每月干预处方比例从19.32%降至11.17%,医师修改处方数、药师干预有效的处方数、整体用药错误上报率等明显下降,审方工作效率提升;审方药师在个人素养、基本知识和技能、专业知识和技能、内驱力方面均得到了不同程度的提升(P<0.05)。结论“1+X”工作模式应用效果显著、易推广,可提高药师核心胜任力,保障用药安全,契合当前政策和实际工作的需要。

皖西革命老区全科医师岗位胜任力立体式评价模型的构建研究

目的 从用人单位、全科医师及患者多角度出发,全方位构建立体式评价皖西革命老区全科医师岗位胜任力评价模型,为皖西地区全科医师的能力提升、成绩考核和评价提供参考依据。方法 2023年2—5月运用文献研究法和问卷调查法构建岗位胜任力条目池及模型初稿。采用目的抽样法,分别从深入全科临床实践、熟悉全科理论教育和从事医院管理3类人群中选取咨询专家13人。2023年5—8月使用专家咨询法发送2轮咨询表,根据专家评分及意见修改皖西地区全科医师岗位胜任力模型。运用层次分析法计算岗位胜任力模型各指标权重。结果 两轮专家咨询问卷的有效回收率分别为100.00%和84.62%,第一轮专家熟悉、判断、权威系数分别为0.88、0.93、0.91,构建皖西革命老区全科医师岗位胜任力立体式评价模型,包括一级指标5个、二级指标12个、三级指标41个。一级指标根据组合权重由高到低的顺序为“基本医疗服务能力”(0.341 0)、“公共卫生服务能力”(0.254 7)、“人文执业能力”(0.164 1)、“沟通协作能力”(0.141 3)、“继续教育和学习能力”(0.099 1)。二级指标中组合权重最高的是“医防融合能力”(0.194 0)。“提供及时、有效、安全的双向转诊”(0.029 2)是权重最高的三级指标。结论 本研究从3个维度立体式构建了皖西革命老区全科医生岗位胜任力模型,该评价体系科学合理,针对性强,可为皖西地区今后的全科医师培养提供参考方向。

新质生产力引领教师育人胜任力提升的路径

新质生产力的发展离不开高层次创新型人才的支撑。高校是人才培养的主阵地,作为人才培养的承载者,高校教师的育人胜任力对于新质生产力的形成与发展有着重要的作用。新质生产力对人才培养提出了新的要求,要求人才具备自主学习意识、持续学习能力、创新能力、沟通协作能力和较高的人文素养。但目前教师的育人胜任力存在知识素养不足、数字技术运用能力不足、育人意识淡薄等问题,应从坚持终身学习、提高面向多种样态的混融能力、提高创新能力培养导向的教学能力、提高面向未来的育人能力等方面提升教师的育人胜任力。

OBE理念下高职专业课教师课程思政育人胜任力提升探析

当前高职课程思政建设最重要的问题是如何提升专业课教师课程思政胜任力。文章探析专业课教师课程思政胜任力提升面临的困境,基于OBE理念阐述专业课教师课程思政胜任力提升注意要点,根据苏州健雄职业技术学院的实践,提出OBE理念下专业课教师课程思政育人胜任力提升策略。

全球化背景下青少年全球胜任力的1培养路径研究

随着全球化进程的持续推进,全球胜任力已成为未来国际社会新型人才的必备素养。全球胜任力教育作为拓宽学生国际视野、培养学生跨文化交流能力的教育方式,对于建设教育强国、提升我国教育国际影响力、培养能够参与全球治理的国际化人才具有独特价值。本研究分析了全球胜任力的提出背景与内涵,阐述在全球化时代背景下培养青少年全球胜任力的必要性,并深入探讨青少年全球胜任力教育的实施路径,以期为我国青少年全球胜任力教育的有效开展提供切实可行的策略建议。

基于机务岗位胜任力的“飞机结构与系统”教学改革与实践

以机务岗位胜任力为导向,结合“飞机结构与系统”课程的现状和特点,重构“理实一体化”知识体系,实施基于“雨课堂”的线上线下混合式教学模式,采用情境教学和案例分析等教学方法,构建基于学习数据的多元考核评价体系。通过课程教学改革和实践,提高学生知识、技能和作风三个维度的机务岗位胜任力,培养合格的民航飞机维修人才。

基于胜任力的建设施工企业人才培训与开发策略

胜任力模型的运用能够评价员工的能力,对人岗匹配有着重要的意义。当前,建筑施工企业人才培训与开发存在针对性不强、培训效果不佳等问题。通过将胜任力理论运用到建筑施工企业人才培训与开发管理中,从人才培训与开发的目标设置、内容、方法等方面提出优化建筑施工企业人才培训与开发管理的建议,将更好提升建筑施工企业人才培训与开发的质量与效果,提升建筑施工企业的核心竞争力。

基于提升岗位胜任力的高校“生理学”课程教学策略探索

生理学是医学教育的基础课程,其强调实践教学,对培养学生临床实践能力、科学思维能力和团队协作能力具有重要作用。基于提升岗位胜任力的高校“生理学”课程教学可采取以下策略:重塑生理学教学目标、驱动岗位胜任力升级,深化生理学教学内容改革、以临床为导向强化岗位胜任力培养,创新生理学教学方法、提升医学岗位胜任力,强化生理学实践教学、构筑岗位胜任力的坚实基础,融合人文精神教育、铸就医学岗位胜任力的精神内核,以有效提升学生的岗位胜任力,为学生职业生涯奠定坚实基础。

我国全科医师岗位胜任力模型构建及应用研究现状分析

目的 分析我国全科医师岗位胜任力模型构建及应用研究现状,为系统评价全科医师岗位胜任能力提供依据。方法 2023年10月1—31日,检索知网、万方、维普、中华医学数据知识服务平台中有关全科医师岗位胜任力指标体系构建及应用的相关文献。结果 初步检索有关文献893篇,经多次筛选,最后将66篇纳入分析。66篇文献中有41篇(62.1%)运用多种研究方法进行体系构建,采用最多的是文献研究法(37篇,56.1%)和Delphi法(32篇,48.5%)。9篇文献参考了WONCA树模型。岗位胜任力体系以多条目为特点,其中一级指标数3~8个不等,平均5.8个;最后一级条目12~123个不等,平均34.3个。文献涉及研究对象:全科住培医师,社区全科医师,农村全科医师,农村订单式医学生,家庭医生,乡村医师,助理全科医师,全科主治医师,转岗培训全科医师。一级指标排名前5位的是职业道德、基本公共卫生服务、沟通能力/人际交往能力、全科基本医疗服务能力、教育学习能力。结论 国内全科医师岗位胜任力的研究,以模型构建为主,实证研究及应用研究逐渐增多。与国外经典模型不同,基本公共卫生服务能力被着重强调。

某三级公立医院中层行政管理干部队伍胜任力现况

基于国家对公立医院高质量发展的要求和三级公立医院对高素质行政管理队伍的需求,运用胜任力模型研究某三级公立医院中层行政管理干部队伍胜任力现况、探讨存在不足的原因,以期通过改进得以提升岗位胜任力。方法 运用胜任力模型开展问卷调查,通过SPSS 26.0和Excel对医院中层行政管理干部队伍胜任力现况进行描述分析并探索其影响因素。结果 该医院中层行政管理干部胜任力总体水平为3.788±0.342,处于中等水平。良好的职业道德得分最高,为4.828±0.430;得分最低的是“具备成就导向”条目、“较强的决策能力”条目与“具备创新能力”条目,分别为3.586±0.756、3.616±0.584、3.636±0.775;其他条目为中等水平。结论 该医院中层行政管理干部队伍占有政治素质高的优势先机、存在成就导向、决策能力与创新能力均不高的问题。建议:在公立医院高质量发展的形势背景下,针对该医院中层行政管理干部队伍胜任力现况,提供基于岗位胜任力需求的培训。

全球胜任力视域下上海交通大学LEC国际教育的探索与实践

在全球化加速推进的当下,国际教育对于培养具备全球视野与跨文化交流能力的人才至关重要。本研究课题聚焦上海交通大学LEC国际教育,立足全球胜任力这一视角,分别从拓展“在地国际化”的教育合作、构建“留学中国”的交大方案、开展“三位一体”的国际化科研人才以及国际化产教融合下的高层次工程技术人才培养四个方面,深度剖析其探索与实践路径,以此为助力高校国际教育发展与全球化卓越人才培养提供借鉴。

新医科背景下规培导师胜任力评价体系研究

目的在新医科背景下,基于岗位胜任力构建住院医师规范化培训(以下简称“规培”)带教导师评价指标体系,为规培带教导师评价提供参考。方法通过成立专题小组,依据文献分析、专家访谈等方法初步建立规培带教导师评价指标体系。遴选12名专家采用德尔菲法进行2轮现场专家咨询确定评价指标体系。采用Kendall’s W检验专家评价结果的一致性,使用层次分析法确定指标权重。结果所选专家权威度较高,专家权威系数Cr均数0.854;专家意见的协调度较好。最终确定包括一级指标6个、二级指标17个、三级指标51个的规培带教导师岗位胜任力评价指标体系。计算得到一级指标权重,专业能力∶教学能力∶沟通能力∶管理能力∶职业素养∶人格特质=0.2433∶0.4554∶0.0757∶0.1194∶0.0568∶0.0495。结论所构建的规培带教导师岗位胜任力评价指标体系科学可靠,符合相关政策需求,可为规培带教导师评价提供科学依据。

浅析助课制对高校新进青年教师胜任力提升的作用

随着高等教育的快速发展,新进青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分,其胜任力直接关系到教学质量和学校的可持续发展。高校助课制作为一种有效的教师培养机制,对于提升新进青年教师的教学能力、科研能力和职业素养具有重要作用。

在基础医学学习阶段以职业梦想为指引提升临床医学专业学生的岗位胜任力

目的探究基础医学学习阶段临床医学专业学生对岗位胜任力重要性认识的现状及差异;探索以职业梦想为指引提升医学生岗位胜任力的措施。方法选择2021年9月—2023年9月本校基础医学学习阶段的1221名临床医学专业学生(本科一年级学生396名,本科二年级学生458名,本科三年级学生367名)作为研究对象进行问卷调查。比较这些学生对岗位胜任力的重要性评分情况。结果临床医学专业学生对岗位胜任力重要性评分中,医学知识与终身学习最高,学术研究和信息与管理很低;不同年级的临床医学专业学生在医学知识与终身学习、临床技能与医疗服务、疾病预防与健康促进、职业精神与素养、医患沟通和团队合作等方面的重要性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);学术研究和信息与管理评分随着学生年级的提高逐渐升高,差异具有统计学意义(P<0.05);职业规划使学生对岗位胜任力八大核心能力的重要性评分中分值均明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论跨学科知识体系的形成、临床思维能力提高和早期进行职业规划,能够帮助基础医学阶段的临床医学专业学生提高对岗位胜任力八大核心能力重要性的认知水平;以职业梦想指引医学生进行职业规划对提升学生的岗位胜任力有重要意义。

“双一流”战略下地方高校教师核心胜任力的特征架构、实践表征与提升路径——以河北省为例

基于“双一流”战略下地方高校教师核心胜任力的科学内涵,运用扎根理论方法,构建了由知识技能活化力、个人修养锻造力、职业信仰引领力3个核心维度和10个核心特征指标构成的地方高校教师核心胜任力结构模型。使用基于该模型转化的核心胜任力水平量表收集数据,对河北省3所地方高校664名教师核心胜任力的实践表征进行实证分析,发现目前地方高校教师核心胜任力建设过程中仍存在薄弱环节、弱势群体,且面临发展质效不足的问题。为此,应聚焦“双一流”战略下地方高校教师核心胜任力发展困境的背后成因,从政府部门支持保障、校内校外资源依托、主体内驱自觉激发3个向度解困,从而有效助力地方高校“双一流”战略转型发展目标的顺利达成。

基于成功智力理论的基层中医护理岗位胜任力评价指标体系构建

目的:构建基层中医护理岗位胜任力评价指标体系。方法:基于斯滕伯格的成功智力理论和文献分析法对基层中医护理人员、中医医师及专家进行半结构式访谈,拟订基层中医护理岗位胜任力评价指标体系初稿。运用德尔菲专家咨询对核心能力要素进行验证和细化,层次分析法确定各级指标权重。结果:两轮专家函询后,确定一级指标3个(分析性中医护理能力、实践性中医护理能力、创造性中医护理能力)、二级指标7个(中医护理基本理论、中医护理基本知识、中医护理基本技能、沟通协作能力、专业发展能力、评判性思维能力、个人特质)、三级指标37个。专家积极系数均为100%,专家权威系数分别为0.83、0.89,第二轮咨询的一级、二级、三级指标肯德尔和谐系数分别为0.527、0.432、0.403(P<0.05)。结论:以斯滕伯格成功智力理论为基础建立了一套科学、合理的基层中医护理岗位胜任力评价指标体系。

乡村振兴战略下A省村干部胜任力模型研究

村干部作为连接党和政府与广大村民之间的纽带,在落实和推动乡村振兴战略中扮演着至关重要的角色。基于胜任力相关研究成果,结合A省村干部的职能特征和实证数据,确定了以知识维度、能力维度、品质维度和经验维度4个维度为主,以政策法规知识、基本农业知识等26个要素为三级指标的乡村振兴战略下A省村干部胜任力模型。经实证分析,针对数据表明的问题,提出优化教育培训体系、提高人岗适配程度、培育良好思想信念、完善监督激励制度等4个解决对策,以期对于我国农村村干部队伍建设和人才队伍发展具有借鉴意义。

什么影响了中国高校学生全球胜任力水平?——基于SEM和fsQCA的实证研究

全球胜任力高低是评判国际化人才优劣的重要指标。中国对于具备全球胜任力的国际化人才需求也愈发高涨。本研究以动机理论、态度习得理论和文化适应理论为基础,探讨中国高校学生全球胜任力的影响因素及影响路径。为更好探讨变量间的因果关系和组态关系,采用结构方程模型(SEM)和模糊集定性比较分析(fsQCA)对325人问卷数据进行分析,得出如下结果:个人经历、教育培训和态度显著正向影响全球胜任力;校园环境显著负向影响全球胜任力;个人经历可以通过态度正向影响全球胜任力;校园环境可以通过态度负向影响全球胜任力;定性比较分析得出两种触发学生提高全球胜任力水平的前因构型。