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生物力学在心胸外科术后患者排痰护理中的应用
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作者 商希芹 李雪梅 王文静 《医用生物力学》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期561-561,共1页
肺部是呼吸系统中很容易发生病症的器官,一旦发病,则会直接影响人们的健康与生命安全。尤其对心胸外科手术患者而言,术后阶段很容易出现呼吸不畅、痰液潴留等问题,这会导致患者呼吸能力大大降低,从而影响肺部健康并引发肺部感染发炎等... 肺部是呼吸系统中很容易发生病症的器官,一旦发病,则会直接影响人们的健康与生命安全。尤其对心胸外科手术患者而言,术后阶段很容易出现呼吸不畅、痰液潴留等问题,这会导致患者呼吸能力大大降低,从而影响肺部健康并引发肺部感染发炎等并发症,导致患者术后阶段的康复难度增加。为减少患者术后阶段的折磨,现今心胸外科术后常需对病人进行排痰护理,确保病人呼吸道畅通。 展开更多
关键词 胸外科术后 排痰护理 生物力学 肺部感染 呼吸能力 呼吸系统 患者术后 胸外科手术患者
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分层次分阶段带教法在胸外科临床护理教学中的应用研究 被引量:1
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作者 游栋 游洪 《国际老年医学杂志》 2024年第3期376-380,共5页
目的探究以老年肺癌患者护理疾病知识为考核目标的分层次分阶段带教法在胸外科临床护理教学中的应用效果。方法选取2021年7月—2022年6月在吉林大学第一医院胸外科实习的应届护理专业学生90例为研究对象,通过随机数字表法将其分为试验... 目的探究以老年肺癌患者护理疾病知识为考核目标的分层次分阶段带教法在胸外科临床护理教学中的应用效果。方法选取2021年7月—2022年6月在吉林大学第一医院胸外科实习的应届护理专业学生90例为研究对象,通过随机数字表法将其分为试验组45例和对照组45例。试验组采用分层次分阶段带教法,对照组采用传统教学法。两组学生经过4周带教后,通过老年肺癌患者护理相关理论知识、操作技能考试和实习满意度问卷调查以及护理临床决策能力评价比较两组实习学生的教学效果。结果试验组老年肺癌患者护理相关理论考试成绩和操作技能考试成绩均高于对照组(P<0.05);试验组实习满意度高于对照组(P<0.05);两组学生护理临床决策能力评价比较,试验组本科学生在发现问题能力、确定目标能力、决断方案能力、总分评价均优于对照组本科学生(P<0.05);两组专科学生护理临床决策能力评价比较,5个维度差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在胸外科临床护理教学中,以老年肺癌患者护理相关理论知识和操作技能为考核目标应用分层次分阶段带教法,提高了学生的理论知识水平、实践操作技能和临床护理决策能力,使学生对临床护理教学满意。此教学方法值得在胸外科临床护理教学中推广应用。 展开更多
关键词 分层次分阶段 教学法 胸外科 护理
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《胸外科手术与技巧》:心胸外科常见手术与技巧应用
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作者 关勇 张晓伟 《磁共振成像》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期I0008-I0008,共1页
心胸外科作为外科学的重要分支,专注于心脏、血管、肺及食管等胸腔内器官疾病的预防、诊断和治疗,其手术技术和治疗方法随着医学科技的进步而不断发展,为患者带来了更高的治疗成功率和更好的生活质量。随着人口老龄化、生活方式改变及... 心胸外科作为外科学的重要分支,专注于心脏、血管、肺及食管等胸腔内器官疾病的预防、诊断和治疗,其手术技术和治疗方法随着医学科技的进步而不断发展,为患者带来了更高的治疗成功率和更好的生活质量。随着人口老龄化、生活方式改变及医疗水平的提高,心脏疾病、肺癌、食管癌等心胸外科相关疾病的发病率和复杂性均有所增加,这使得心胸外科医生需要不断探索和优化手术技巧,以应对日益复杂的病情。此外,微创技术的快速发展也为心胸外科手术带来了革命性的变化。微创手术能够减少手术创伤、降低术后疼痛、缩短住院时间和促进快速康复,极大地改善了患者的手术体验和生活质量。因此,研究心胸外科微创手术技巧的应用,不仅有助于提高手术效果,还能满足患者对高质量医疗服务的需求。同时,机器人辅助手术、三维打印技术等新兴技术的出现,也为心胸外科手术提供了更多的可能性,这些技术能够提高手术精度、降低手术风险,并为复杂病例的手术治疗提供新的解决方案。因此,探索这些新技术在心胸外科手术中的应用前景,具有重要的临床和科研价值。 展开更多
关键词 胸外科手术 胸外科医生 复杂病例 三维打印技术 外科 微创手术 心脏疾病 医疗水平
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Mini-CEX在胸外科专业型硕士研究生培养中的应用
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作者 向旭东 王琪 +2 位作者 李恒 李高峰 俞晶 《中国继续医学教育》 2024年第16期127-131,共5页
目的探究迷你临床演练评估系统(mini-clinical evaluationexercise,Mini-CEX)在胸外科专业型硕士研究生培养中的应用价值。方法选取2019年11月-2021年5月就读于昆明医科大学第三附属医院胸外科的2018~2020级专业型硕士研究生30名为研究... 目的探究迷你临床演练评估系统(mini-clinical evaluationexercise,Mini-CEX)在胸外科专业型硕士研究生培养中的应用价值。方法选取2019年11月-2021年5月就读于昆明医科大学第三附属医院胸外科的2018~2020级专业型硕士研究生30名为研究对象,随机分为试验组和对照组各15名,通过问卷调查和成绩评定方法进行教学效果评估,比较2次Mini-CEX测评成绩,理论、技能考试成绩及教师、受试者满意度的差异。结果经过1次Mini-CEX测评与反馈,试验组学生第2次Mini-CEX测评在临床接诊、体格检查、专业素养、临床诊断、病情解释、组织能力、整体表现7项临床评估项目得分均高于第1次Mini-CEX测评(P<0.001),差异均有统计学意义,分别提高了2.19、2.40、2.19、1.77、1.82、2.07、1.92分。教师和学生对第2次Mini-CEX测评的满意度较第1次提高(P<0.001),差异有统计学意义。试验组在技能考核中在适应证、禁忌证掌握,知情告知,操作规范度,操作熟练度,沟通技能,人文关怀,整体评分7个方面的成绩均优于对照组(P<0.001),差异有统计学意义,但2组理论考核成绩相比差异无统计学意义(P>0.05),教师对试验组学生的表现更满意(P<0.001),差异有统计学意义。试验组在临床综合能力提高方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),2组学生都愿意接受新的教学方法。结论将Mini-CEX评测体系应用于胸外科专业型硕士研究生临床综合能力的培训,能提高培训效果,提升学生的临床综合素质、自信心,培养临床思维,提高教学水平。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 胸外科 专业型硕士研究生 医学生 综合素质 教学
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后疫情时期双线混合式教学在胸外科示教课中的应用
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作者 马龙 孙清超 +2 位作者 张力为 李德生 李雯婧 《临床医学研究与实践》 2024年第20期173-176,共4页
目的探讨后疫情时期双线混合式教学在胸外科示教课中的应用。方法选取新疆医科大学2018级医学专业本科大四学生为研究对象,随机将其分为双线组(n=215,双线混合式教学)和线下组(n=220,传统线下教学)。比较两组的教学满意度及考试成绩。... 目的探讨后疫情时期双线混合式教学在胸外科示教课中的应用。方法选取新疆医科大学2018级医学专业本科大四学生为研究对象,随机将其分为双线组(n=215,双线混合式教学)和线下组(n=220,传统线下教学)。比较两组的教学满意度及考试成绩。结果不同教学方法下男生对教师上课前准备、授课清晰度的满意度,女生对授课清晰度的满意度及学生整体对教师上课前准备、授课清晰度的满意度比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。不同教学方法下男生、女生和整体的示教课考试成绩无显著差异(P>0.05)。结论双线混合式教学适用于胸外科见习教学,其不仅不会影响学生考核成绩及对授课方式、互动效果、学习资源的满意度,还可以提高学生对教师上课前准备、授课清晰度的满意度。 展开更多
关键词 后疫情时期 双线混合式教学 胸外科
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ABC组间循环CBL教学法在胸外科临床见习教学中的应用
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作者 艾燕 常睿敏 +2 位作者 肖霄雄 张春芳 程远大 《中国高等医学教育》 2024年第5期66-68,71,共4页
目的:探讨ABC组间循环CBL教学法在临床胸外科见习教学中的应用效果。方法:将同年级的临床本科生随机分为对照组(CBL教学法)和试验组(ABC组间循环CBL教学法)。通过对学生们专科测验成绩的比较,学生参与度的分析以及学生对教学的调查反馈... 目的:探讨ABC组间循环CBL教学法在临床胸外科见习教学中的应用效果。方法:将同年级的临床本科生随机分为对照组(CBL教学法)和试验组(ABC组间循环CBL教学法)。通过对学生们专科测验成绩的比较,学生参与度的分析以及学生对教学的调查反馈,评价ABC组间循环CBL教学法的效果。结果:试验组学生的成绩、主动发言人次数明显高于对照组,未发言人次数明显少于人次数,ABC组学生对自己参与教学过程的满意程度较CBL组更高。结论:ABC组间循环CBL教学法可以提高胸外科临床见习学生的成绩及参与度。 展开更多
关键词 CBL教学法 组间循环 胸外科 临床见习教学
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融合课程思政的BOPPPS联合情景模拟法对胸外科临床护理教学的作用
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作者 徐霞 张菊梅 +2 位作者 周圆圆 吴青萍 凌华 《护理实践与研究》 2024年第10期1455-1461,共7页
目的探讨融合课程思政的BOPPPS联合情景模拟法在胸外科临床护理教学中的应用。方法选取2021年1月—2023年1月南昌大学第一附属医院胸外科临床护理实习生76名作为研究对象,按照组间基线资料具有可比性原则将护理实习生分为对照组和观察组... 目的探讨融合课程思政的BOPPPS联合情景模拟法在胸外科临床护理教学中的应用。方法选取2021年1月—2023年1月南昌大学第一附属医院胸外科临床护理实习生76名作为研究对象,按照组间基线资料具有可比性原则将护理实习生分为对照组和观察组各38例。对照组采用传统课堂教学,观察组实施融合课程思政的BOPPPS联合情景模拟法教学。对两组护理实习生的考核成绩、学习投入量程度、学习压力和疲倦情况、批判性思维能力、学习态度和教学满意度进行比较。结果所有课程结束后,观察组考核成绩高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习投入程度评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);在学习压力和疲惫情况方面,观察组付出和过度投入评分低于对照组,回馈评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组批判性思维能力评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生继续教育学习态度评分、教学满意度评分均高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论将融合课程思政的BOPPPS联合情景模拟法应用在胸外科临床护理教学中,能够有效提高胸外科护生考核成绩、学习投入量程度和批判性思维能力,激发实习护生的学习兴趣和潜能,改善其学习压力和疲倦情况,加强学习和掌握胸外科临床护理的知识技能,护理实习生整体学习态度和教学满意度高。 展开更多
关键词 课程思政 情景模拟法 胸外科 临床护理教学 理论与实践能力
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赋能授权理论下护理管理对胸外科护士工作积极性和授权水平的影响
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作者 王娟 徐亚会 谭丽莉 《中国卫生产业》 2024年第8期116-119,共4页
目的探究赋能授权理论下护理管理对胸外科护士工作积极性及赋能授权水平的影响。方法选取2021年1月—2023年12月扬州市江都人民医院胸外科的60名护士为研究对象,按管理方法分为两组,每组30名。研究组实施基于赋能授权理论下护理管理,对... 目的探究赋能授权理论下护理管理对胸外科护士工作积极性及赋能授权水平的影响。方法选取2021年1月—2023年12月扬州市江都人民医院胸外科的60名护士为研究对象,按管理方法分为两组,每组30名。研究组实施基于赋能授权理论下护理管理,对照组采取常规管理。比较两组护士对管理工作的满意度以及赋能授权评分。结果研究组管理满意度为96.67%(29/30),高于对照组的80.00%(24/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.043,P<0.05)。研究组赋能授权评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在胸外科护士管理工作中,采取赋能授权理论做指导,能够显著提高护士的满意度,提高赋能授权评分。 展开更多
关键词 赋能授权理论 护理管理 胸外科护士 工作积极性
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胸外科术前预康复,您知道吗?
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作者 李万娟 《科学生活》 2024年第9期94-95,共2页
预康复是加速术后康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS)的重要内容和启动环节。胸外科手术前即对患者进行多模式预康复干预,包括通过运动、营养和心理等手段来增强患者的心肺功能储备,使其更好地应对手术过程中的应激和创伤... 预康复是加速术后康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS)的重要内容和启动环节。胸外科手术前即对患者进行多模式预康复干预,包括通过运动、营养和心理等手段来增强患者的心肺功能储备,使其更好地应对手术过程中的应激和创伤。这一策略不仅开启了ERAS管理的新篇章,更是一种重要的优化手段。 展开更多
关键词 胸外科手术 预康复 心肺功能 胸外科 加速术后康复 优化手段 手术过程
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PDCA结合情景模拟对胸外科带教质量的改善探讨
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作者 王旗 陈晨 +1 位作者 熊新魁 丁辉 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第1期0085-0088,共4页
分析运用PDCA结合情景模拟的教学方法在胸外科带教中的对其教学质量的影响及应用推广价值。方法 选择南京医科大学附属淮安第一医院胸外科在2020年4月至2022年4月期间接收的进行临床实习的医学生进行分析研究,符合纳入条件的实习医学生... 分析运用PDCA结合情景模拟的教学方法在胸外科带教中的对其教学质量的影响及应用推广价值。方法 选择南京医科大学附属淮安第一医院胸外科在2020年4月至2022年4月期间接收的进行临床实习的医学生进行分析研究,符合纳入条件的实习医学生共有30名,所有的实习医学生通过随机数值表法进行分组,分为对照组及观察组,每组均有医学实习生15名,对照组的实习医学生采取传统教学的方式进行临床带教,观察组的实习医学生则实施PDCA结合情景模拟的教学方式进行临床教学。结果 观察组的实习医学生在临床带教后的考核成绩相较于对照组,显著较高,p<0.05;观察组的实习医学生的临床专业水平显著高于对照组,并且,观察组的实习医学生的满意度评价相较于对照组来说,显著较高,p<0.05。结论 对胸外科带教实习医学生的临床教学过程中,采用PDCA结合情景模拟的教学方法,其临床带教学习效果较理想,能够显著提高实习医学生的理论知识及操作水平,大大增强了实习医学生的临床疾病专业救治水平,同时也提高了实习生对教学的满意度,保障l胸外科带教质量,值得推广应用。 展开更多
关键词 PDCA 情景模拟 教学模式 胸外科 带教质量
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基于PBL教学法的胸外科教学模式创新研究
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作者 陈磊 李法君 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第10期0025-0029,共5页
本研究旨在探讨在胸外科教学中,结合多学科诊疗模式(MDT)与问题导向教学法(PBL)的应用效果。方法 选取2022年10月至2023年8月期间在我院胸外科实习的110名医学生作为研究样本,我们采用了随机分配的方法将他们均分为两组:研究组和对照组... 本研究旨在探讨在胸外科教学中,结合多学科诊疗模式(MDT)与问题导向教学法(PBL)的应用效果。方法 选取2022年10月至2023年8月期间在我院胸外科实习的110名医学生作为研究样本,我们采用了随机分配的方法将他们均分为两组:研究组和对照组,每组各有55名学生。对照组的学生接受的是传统的胸外科教学模式,这种模式以课堂讲授为主,辅以一定的临床实践。研究组的教学方法则更具创新性和综合性。我们融合了多学科团队诊疗(MDT)与问题导向学习(PBL)教学法,旨在从多个维度提升学生的学习效果和实践能力。为了评估这两种教学方法的有效性,我们设定了多项评价指标,包括考试成绩、教学效果评价、教学满意度以及教学质量评估。结果 研究结果显示,在理论考试、病例分析以及实践操作三个核心评价领域中,研究组的表现均显著优于对照组,这种差异在统计学上具有显著的意义(P<0.05)。此外,研究组在教学效果、教学满意度及教学质量的评分上也明显高于对照组,这些差异同样展现出显著的统计学意义(P<0.05)。结论 MDT模式下的PBL教学法能够显著提升胸外科的教学效果、学生满意度和教学质量,为医学生未来的临床工作奠定坚实基础。 展开更多
关键词 多学科诊疗模式 问题导向教学法 胸外科教学
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管道标识在胸外护理质量安全管理中的应用——评《胸外科手术与围术期管理》
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作者 任志慧 《世界中医药》 CAS 北大核心 2024年第5期I0003-I0003,共1页
《胸外科手术与围术期管理》由张磊、刘晓丹、徐阳主编,中国纺织出版社出版,ISBN:9787518087785。该书秉承“以病人为中心,深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平”的护理服务宗旨,对胸外科手术围术期护理进行了专题讲述,临床上,胸外... 《胸外科手术与围术期管理》由张磊、刘晓丹、徐阳主编,中国纺织出版社出版,ISBN:9787518087785。该书秉承“以病人为中心,深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平”的护理服务宗旨,对胸外科手术围术期护理进行了专题讲述,临床上,胸外科手术患者在围术期常常需要置留各种管道,管道护理成为了胸外科手术围术期护理的重中之重,管道标识作为一种现代化的管道护理方法,可大大提高护理人员开展管道护理工作的便捷。 展开更多
关键词 围术期护理 管道护理 围术期管理 管道标识 胸外科手术 专业内涵 以病人为中心 护理服务水平
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住院医师规范化培训的临床教学探索 以首都医科大学宣武医院胸外科亚专业基地为例
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作者 李元博 张毅 《中国卫生人才》 2024年第9期17-22,共6页
住院医师规范化培训(以下简称住培)制度实施多年来,形成了较为完善的体系,为临床一线输送了大量的人才。2020年9月,《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》印发,提出健全住院医师规范化培训制度。夯实住院医师医学理论基础... 住院医师规范化培训(以下简称住培)制度实施多年来,形成了较为完善的体系,为临床一线输送了大量的人才。2020年9月,《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》印发,提出健全住院医师规范化培训制度。夯实住院医师医学理论基础,强化临床思维、临床实践能力培养;依托现有资源实施毕业后医学教育质量提升工程,加强信息化建设,择优建设一批国家住培示范基地、重点专业基地、骨干师资培训基地和标准化住培实践技能考核基地。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 毕业后医学教育 临床思维 医学理论基础 临床教学 胸外科 实践技能考核 示范基地
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PBL教学模式联合影像三维重建及手术视频教学在胸外科教学中的实践效果
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作者 陶涛 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第5期0188-0191,共4页
探讨基于问题的学习(PBL)教学模式联合影像三维重建及手术视频教学在胸外科教学中的实践效果。方法 选取本院实习学生150例作为本次研究对象,经随机数字表法均分为各75例的对照和研究两组,两组分别进行常规教学、PBL教学模式联合影像三... 探讨基于问题的学习(PBL)教学模式联合影像三维重建及手术视频教学在胸外科教学中的实践效果。方法 选取本院实习学生150例作为本次研究对象,经随机数字表法均分为各75例的对照和研究两组,两组分别进行常规教学、PBL教学模式联合影像三维重建及手术视频教学,对比两组学生的出科成绩、综合能力及满意度。结果 研究组的基础理论、实践技能、解剖认识得分均显著高于对照组;研究组的综合能力得分均显著高于对照组(P<0.05)。两组满意度分别为86.7%、97.3%,研究组满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 胸外科教学中应用PBL教学模式联合影像三维重建及手术视频教学可获得较高的实践效果,能有效提升学生的出科成绩、综合能力,获得满意度。 展开更多
关键词 PBL模式 影像三维重建 手术视频 胸外科教学 效果
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CNP+MBO教学法在胸外科护理带教中的应用效果分析
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作者 王晓芳 蒋颖博 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第3期0157-0159,共3页
明确临床护理路径(CNP)联合管理目标制定(MBO)管理教学法用于胸外科护理带教中的效果。方法 在2021年5月-2023年7月期间选择我院胸外科进行护理实习的83名护生,将所有护生依据电脑随机分配方式进行分组,探究组和对照组分别有42名例与41... 明确临床护理路径(CNP)联合管理目标制定(MBO)管理教学法用于胸外科护理带教中的效果。方法 在2021年5月-2023年7月期间选择我院胸外科进行护理实习的83名护生,将所有护生依据电脑随机分配方式进行分组,探究组和对照组分别有42名例与41名,对照组进行传统护理带教,探究组开展CNP+MBO教学法,完成相应学习后对两组护生的实习考核成绩和自我受益情况进行对比。结果 分析:探究组实习考核理论成绩为(94.15±5.02)分,对照组为(86.74±5.89)分,t值为6.173,P值为0.000;探究组实习考核技能操作为(92.27±4.72)分,对照组为(87.23±5.94)分,t值为4.285,P值为0.000,探究组护生实习考核成绩均高于对照组,数据对比差异有意义(P<0.05);探究组自我收益非常多16名,多25名,一般1名,受益率为97.62%,对照组自我收益非常多11名,多23名,一般5名,无2名,受益率为82.93%,卡方值为5.142,P值为0.023,探究组护生自我受益率高于对照组,数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论 胸外科护理带教采用CNP+MBO教学法,能够有效提高护理带教效果,提高护生的实习考核成绩和自我受益率,可见其在临床中应用价值,可以在胸外科护理带教中推广应用。 展开更多
关键词 CNP MBO 胸外科 护理带教
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PDCA结合情景模拟教学用于胸外科临床带教的研究
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作者 刘佳 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0001-0004,共4页
观察分析对胸外科临床实习生实施PDCA结合情景模拟教学的教学效果和应用价值。方法 采用回顾性研究方法,收集60例胸外科临床实习生的相关资料,随机分为实验组和对照组,每组各30例。对照组:常规教学,实验组:PDCA结合情景模拟教学。收集... 观察分析对胸外科临床实习生实施PDCA结合情景模拟教学的教学效果和应用价值。方法 采用回顾性研究方法,收集60例胸外科临床实习生的相关资料,随机分为实验组和对照组,每组各30例。对照组:常规教学,实验组:PDCA结合情景模拟教学。收集分析教学效果。结果 实验组教学后的考核成绩、专业水平评分更高,实验组教学后的评判性思维能力评分更高,教学后的服务质量评分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA结合情景模拟教学可以有效促进胸外科临床带教的教学质量,从而促进胸外科临床实习生考核成绩的提升,提升对专业知识技能的掌握程度,提升专业能力,改善评判性思维能力,促进综合素质的提高,教学效果良好,有较高应用价值。 展开更多
关键词 胸外科临床 PDCA 情景模拟教学
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PBL联合微课堂教学法在胸外科护理教学中的应用
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作者 陈华 程木玲 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第3期0021-0024,共4页
分析在胸外科护理教学中应用PBL与微课堂教学法联合产生的教学效果。方法 选择本院2021年10月至2023年3月期间胸外科临床护理部接收实习护生38名,将所有护生资料随机打乱,其中19名护生主要按照胸外科护理教学要求开展一般教学设定为常规... 分析在胸外科护理教学中应用PBL与微课堂教学法联合产生的教学效果。方法 选择本院2021年10月至2023年3月期间胸外科临床护理部接收实习护生38名,将所有护生资料随机打乱,其中19名护生主要按照胸外科护理教学要求开展一般教学设定为常规组,另外19名实习护生主要接受PBL与微课堂教学法联合设定为研究组,对两组实习护生产生的学习结果进行比较。结果 常规组护生综合成绩考核、综合能力、批判性思维能力、临床沟通能力均明显差于研究组(P<0.05)。结论 在胸外科临床护理教学中运用PBL与微课堂教学法联合可以有效激发护生的学习兴趣,提高临床教学效果及护生的思维能力,具有广泛推广价值。 展开更多
关键词 胸外科护理 微课堂教学法 综合成绩考核 PBL
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联合教学模式在胸外科临床护理带教中的实践效果分析
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作者 邱玉杰 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第1期0176-0178,共3页
分析在胸外科临床护理带教当中引入以两种方式结合教学的带教模式的实践效果。方法 在2022年1月—2023年5月内行样本选择,以于我院胸外科实习的护生为主,选入60例,分组:盲选抽签法,对照组(30例)行常规教学模式,实验组(30例)施以联合教... 分析在胸外科临床护理带教当中引入以两种方式结合教学的带教模式的实践效果。方法 在2022年1月—2023年5月内行样本选择,以于我院胸外科实习的护生为主,选入60例,分组:盲选抽签法,对照组(30例)行常规教学模式,实验组(30例)施以联合教学模式,比对组间考核成绩、自我能力评分、教学满意度评分。结果 实验组的护理理论知识(92.63±3.15)分、护理技能成绩评分(91.85±3.06)分均比对照组要高(P<0.05)。实验组的基础护理(93.06±3.21)分、护患沟通(90.06±2.36)分、自主学习能力(91.52±3.47)分、专业操作评分(92.14±3.32)分均比对照组要高(P<0.05),实验组的提高自我学习管理能力(90.28±4.53)分、提高学习效果(93.26±3.58)分、培养思维能力(90.02±3.26)分、提升学习兴趣(89.76±3.87)分、提升护理综合能力(93.21±4.75)分、师生有效沟通评分(90.72±3.65)分均比对照组要高(P<0.05)。结论 在胸外科临床护理带教中引入联合模式的教学法的实践效果显著,可提升学生综合能力、教学满意度,有推广价值。 展开更多
关键词 胸外科 联合教学模式 临床护理带教
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风险防范式护理在胸外科护理管理中的应用分析
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作者 韩瑜 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第3期0174-0177,共4页
对胸外科护理领域中风险防范式护理在临床应用中的效果进行分析,以探讨如何提高患者的疾病管理质量,降低手术风险,并最大程度地提升胸外科护理的专业性和效率。方法 从我院胸外科在2022年6月-2023年6月收治的患者中选取100名患者,并将... 对胸外科护理领域中风险防范式护理在临床应用中的效果进行分析,以探讨如何提高患者的疾病管理质量,降低手术风险,并最大程度地提升胸外科护理的专业性和效率。方法 从我院胸外科在2022年6月-2023年6月收治的患者中选取100名患者,并将其按收治时间分为两组,2022年6月-2022年12月收治的50名患者为对照组,2023年1月-2023年6月收治的50名患者为实验组。结果 通过分析得出,相比对照组而言,实验组中护理风险事件发生率为4%,低于对照组18%(P<0.05)。结论 风险防范式护理在胸外科护理管理的临床应用中具有推广意义。 展开更多
关键词 风险防范式护理 胸外科护理 临床应用分析
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快速康复外科护理在胸外科临床护理中的应用价值
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作者 张婷婷 《中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生》 2024年第5期0025-0028,共4页
探讨对胸外手术病人实施快速康复护理的临床效果及意义。方法 本研究于2022年五月至2023年五月间,于本院接受胸部手术之病人100名,采用计算机奇偶技术,将其分为两组,分别为:快速康复组(N=50,病人快速康复手术护理)和常规康复组(N=50,病... 探讨对胸外手术病人实施快速康复护理的临床效果及意义。方法 本研究于2022年五月至2023年五月间,于本院接受胸部手术之病人100名,采用计算机奇偶技术,将其分为两组,分别为:快速康复组(N=50,病人快速康复手术护理)和常规康复组(N=50,病人接受常规康复护理)。结果 经术后康复治疗后,胸部手术病人的总有效率为92.00%,比常规康复组有显著提高。而采用快速康复治疗的患者,其并发症发生率只有10.00%,显著低于常规治疗组。另外,在执行快速康复治疗的患者中FEV1、 FVC指标高于常规康复治疗组(P<0.05)。结论 胸外科术后早期康复护理是一种有效而有效的治疗手段。该方法能显著减少术后并发症,具有较好的临床应用价值。 展开更多
关键词 胸外科护理 快速康复外科护理 临床价值
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