幼儿自主构建生活常规的现象分析与思考

幼儿园是幼儿踏入社会的第一站,幼儿在此被抹上人生第一笔色彩,因此幼儿园教育责任之大是不言而喻的。幼儿园在管理过程中要基于幼儿终身长远的发展,立足为幼儿人生奠基的高度,从细微处入手,从幼儿认知能力范围着眼,从日常生活中落实管理细则,在幼儿人生观形成的初期对幼儿进行不断的引领、纠偏、磨炼,肩负起教育的重任。基于以上教育理想,文章从幼儿自主构建生活常规入手,研究现阶段幼儿园生活常规存在的问题,探究幼儿自主制订生活常规应当遵循的原则,分析与思考幼儿自主构建生活常规的有效策略,描述了实现幼儿自主构建生活常规对幼儿健康成长的深远价值。

一优二改三调整——多举措支持大班幼儿自主构建游戏新模式

游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿探索世界、发展自身能力的重要途径。在新课程框架下,游戏对幼儿园阶段的孩子来说是一种源自内心的、自主自发的实践活动。这些活动是由孩子们内在驱动力所推动的,当幼儿投身于富有趣味性的游戏中时,不仅能享受到游戏的欢乐,还能体验到愉悦感和满足感。大班幼儿正处于身心发展的关键期,其认知能力、社交技能、创造力及解决问题能力都在快速发展。

普通高校体育课程自主构建的探讨

对体育课程进行了自主构建的研究。在“六结合”教学思想指导下,将要求与自主充分结合,重视学生身体素质的提高和运动技能的掌握,对体育课程的设置实行基础课、选项课、选修课的模式,以提高学生的身心健康程度和培养他们的终身体育意识,促进他们的全面发展。

由教师自主构建教学内容的MCAI数据库系统的设计与研究

本文论述了由教师自主构建教学内容的多媒体辅助教学数据库系统的构建及开发设计的相关问题。重点介绍了系统的工作原理,系统的构成,主要模块的功能,数据库的结构及实现技术。

高校体育与健康课程内容自主构建的探讨

本文以"构建体育课程体系,改革完善育人模式"为落脚点,对我国高校体育与健康课程内容的自主构建进行了研究。体育与健康课程内容的自主构建是对《普通高校体育与健康课程标准》中内容的完善,更加体现了"以学生为本,健康第一"的教学理念,并且能够发扬民族特色运动和地方特色运动,从而推动经济的发展;构建的内容能在原运动技术的基础上改编、创新、拓展,使之更适合于学生,也为体育科研提供有利的依据。

中国后发企业自主构建生产网络组织研究

生产网络构建是一个渐进过程,企业在特定时期能吸引到的合作对象和网络控制力不同,因此在网络节点识别和选择上需要权衡其质量与可控性;对于网络连接方式的选择来说,发展中国家企业倾向于采用股权方式获取资源,导致企业内部控制与执行成本上升,而且过度层级治理方式与企业组织网络化和弹性化要求不一致,从而参股和非股权也应该成为发展中国家企业建立自主网络连接方式的重要手段;对于网络的协调与控制来说,网络构建者应该提高股权式内部网络节点运作的相对独立性,利用利益和信任机制作用引导和控制非股权式外部节点。

普通高校体育课程内容自主构建的理性思考

以探索高校体育课程内容自主构建的理念与途径为目的。采用文献资料、专家访谈、教学调研、比较分析等方法,在深入分析高校体育课程内容自主构建过程中的利弊得失并做出客观评价的基础上,客观地论证了构建主义与自主构建的基本理念;系统探索了课程内容现代化、灵活化、自主化、弹性化、综合化、多样化和充分利用体育项目的相互联系与作用构建课程内容模式;提出了高校体育课程内容自主构建必须从大学生的实际出发,紧扣课程的主要目标,把"健康第一"的指导思想作为确定课程内容的基本出发点,同时重视课程内容的体育文化含量,正确处理好健身性与文化性之间的关系,以及把握好运动实践与理论学习的关系。

论大学生创新性学习能力的自主构建

本文针对大学生学习能力异化的问题,解析大学生创新性学习能力六大构成要素,构建创新性学习能力结构模型,进而提出提高大学生创新性学习能力的方法和路径。

探究性学习促进学生意义的自主构建--2012年语文教育论著评析之十一

曹玉峰《高中语文探究性学习现状概述》（文教资料，2012年第12期）；孔建《警惕语文探究性教学中的“四化”现象》（现代语文·教学研究版，2012年第11期）；郑林渊《农村小学“探究性学习”存在的问题与对策》（科学咨询，2012年第8期）；徐建利《初中语文如何有效实施探究性学习》（语文教学通讯，2012年第5期）；李琳《发展性评价在初中语文探究性学习中的运用研究》（重庆师范大学，2012年硕士论文）；吴奇昊《语文探究性阅读教学策略探微》（浙江教育科学，2012年第3期）；庄丽颖《语文探究性阅读教学初探》（文学教育，2012年第12期）；郭小惠《高中语文探究式课堂教学的三种方式》（西藏教育，2012年第12期）；徐玲《以问题为中心的探究性阅读教学策略》（新课程研究，2012年第11期）；于洁《高中语文探究性阅读教学研究》（安徽师范大学，2012年硕士论文）。

基于价值权力争夺的浙商企业GVG体系自主构建研究

嵌入于全球价值链中的"浙商"企业价值绝对量保持增长、但是价值份额下降的现实,明显背离于GVC理论的理论结论,GVC"升级"事实上是"伪升级"。针对GVC的理论立场与逻辑悖论,文章以价值权力获取为新的价值假设,认为构建自主的全球价值体系,是新一轮全球价值体系重构中"浙商"企业的根本出路。

从被动嵌入到自主构建全球生产网络——以台湾计算机产业升级为例

台湾计算机产业升级经历了从被动嵌入全球生产网络,到自主构建次级全球生产网络的发展阶段。对这一转化过程的研究为我国制造企业和产业升级提供了经验借鉴:从被动嵌入全球生产网络到自主构建全球生产网络是产业升级的发展过程;知识的获取与吸收是决定企业最终知识存量不可或缺的两个方面;生产网络具有社会性和稳定性;产业升级需要政府适时的政策支持。

基于政府采购与自主构建的文献建设

对山东省内高校图书馆文献采购方式进行了调查，涉及文献采购的实施情况，管理现状、与供应商的合作情况、文献采购形式、文献采购当中的政府采购的使用状况以及自主构建当中存在的现实问题进行了具体分析，提出了解决的方案，对在新的历史时期加强高校图书馆文献资源建设具有一定的指导意义。

论大学生诚信道德的自主构建

诚信道德建设是我国公民道德建设的基本内容,是当代大学生成人成才、立身处世的准则。当前,大学生诚信道德危机是高校教育工作者面临的一项艰巨任务。遵循“以人为本”的教育理念,从诚信道德的内在特征出发,强调大学生的“自主性”,培养大学生对诚信道德的认知能力和感受能力,实现大学生诚信道德的自主构建,从而使大学生自觉主动地践行诚信,完善自己的道德人格。

主动理解,自主构建——书面表达题型命题在高中英语终结性评价中的创新实践与探索

本文介绍了书面表达题型命题在高中英语终结性评价中的创新实践与运用,探究通过书面表达题型这一评价方式,提高学生语言学习的人文性和思想性,促进"人"的独立思想的形成与批判性思维的培养。

自主构建 有效生成——“复式统计表”教学片段及评析

一、链接生活，巧设问 课始，教师出示了华士实验小学五年级各班同学参加学校兴趣小组活动的情境图。

大学公共体育自主构建课程模式下学生的社会性发展研究

随着我国高等教育的发展,人们对于大学体育运动的重视程度越来越高,大学公共体育的自主构建课程模式逐步的完善和发展。而社会性发展是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的客观要求,为了更好地实行素质教育,使学生更好地适应社会的发展。本文对我国大学生社会性发展的现状进行了分析,在此基础上提出了建构大学公共体育自主构建课程框架的措施,旨在更好地促进学生的社会性发展。

基于用户偏好的个性化流程自主构建方法

针对工作流管理系统在流程灵活性与支持之间的矛盾,提出一种基于用户个性化特征及偏好的流程自主动态构建方法。该方法将面向服务选择的协同过滤方法扩展为更复杂的、面向流程执行实例的相似度模型,在流程执行过程的每个环节,根据相似用户的执行轨迹和流程实例的上下文环境为当前用户选择或推荐活动,从而实现整个流程的动态自主构建。该方法不需要预先建模,对基于约束的工作流管理系统进行了改进,实现了工作流管理系统在灵活性与支持度两个方面的平衡,提高了整体流程质量。

从“参观”到“参与” 从“接受”到“创造”——引导学生自主构建复习体系的“二次函数”复习课

《全日制义务教育数学课程标准》指出“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.”并指出“学生是学习的主体,所有的数学知识只有通过学生自身的再创造活动,才能纳入认知结构中,才可能称为有效的和用得上的知识.”而传统的复习课中知识梳理,解题方法的重复、灌输,只能让学生被动接受.学生的好奇心、想象力和创新意识等逐渐减弱.学生感到枯燥,教师更是为复习效果感到疲惫.

引导学生自主构建数学概念“三策略”

数学概念是小学数学教学的重要内容,也是学生学习数学的基础。在＂学为中心＂的课堂上,应该更加关注学生对数学概念的感知、理解、内化,要强调学生对数学概念的自主建构。

对教师自主构建课堂教学模式的建议

教学模式是教学的标准形式，是教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括，是从整体上思考教学过程的一种方法和工具。教学模式为教学的实施提供了蓝图，搭起了一座教学理念与教学实践之间的桥梁。