基于网络教学平台的高职一年级学生在线学习自我监控能力调查研究

基于网络教学平台的在线学习是高等职业教育发展的一个重要趋势,在高职学生学习中发挥着越来越重要的作用。文章依托扬州市职业大学超星学习通网络教学平台,结合无机化学专业基础课在线学习的特点,通过问卷调查法对高职一年级学生在线学习自我监控能力的现状进行分析,并在此基础上,提出培养学生在线学习自我监控能力的策略。

让教研工作从经验走向科学——兼谈园本教研质量自我监控

在贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的过程中,我们改变以往以经验组织教研活动,开展教研工作的做法,引导幼儿园关注教研组织及其运行、教研制度及其执行、教研计划及其实施、保教工作规范要求及指导、教研活动质量等五个方面,同时在保证教研活动研究性、规范性、延续性的基础上,立足保教工作现场,开展园本教研质量自我监控,让教研工作从经验走向科学。

挫折应对自我监控探析

提高挫折应对质量 ,增强挫折承受能力 ,必须实现挫折应对自我监控 .挫折应对自我监控包括自我监控知识、自我监控技能和自我监控体验 ,其中 ,自我监控技能分为 :注意识别、评价、计划和调节 .在挫折应对活动中 ,自我监控通过自我提问激活 ,从而对挫折应对过程 (包括预先应对、事先应对和挫折应对 )和挫折应对风格实施监控 .挫折应对自我监控可以通过相应的训练得到改善 .

国外自我监控学习理论综述

近年来,学生学习行为的自我控制与调节(以下简称自我监控学习)问题日益受到研究者的高度重视,成为国际认知心理学、学习心理学和教育心理学研究领域的一个新课题。大量研究和事实表明,学生对自己学习者角色的知觉以及随后对自己学习活动所实施的控制和调节是影响其学业成绩的关键性因素。本文主要对当前国外几种主要的关于自我监控学习的研究理论作一简要介绍,以供我国有关研究人员参考。

参与式领导对员工主动性行为的影响机制研究——自我监控人格的调节作用

企业是推动经济发展的主要动力,如何更加有效地刺激企业运转,让内部员工自发地有所作为成为推动企业发展的关键。从自我决定的视角出发,探讨参与式领导风格对员工主动性行为的影响机制,明确工作繁荣的中介作用,丰富员工人格特质的边界作用条件。实证研究表明,参与式领导通过刺激员工工作繁荣状态进一步激发员工的主动性行为,在这一过程中员工的自我监控人格起到正向调节作用,即在高自我监控水平的影响下,工作繁荣对员工主动性行为的正向影响会进一步增强。这一作用路径的发现扩展了参与式领导风格与员工主动性行为之间的关系,指明了员工工作繁荣状态的重要意义,引导企业管理者关注员工自我监控水平,为企业提供了一定的管理启示。

自我监控策略的培养

在过去的二十年中，“自我监控”逐渐成为人们竞相使用的新概念。这一概念的提出使人们对学生的学习有了全新的理解。自我监控强调了学生对自己学习过程的主动调控，并认为这是学会学习的关键所在。以此概念为基础出现的自我调控策略及其培养问题也就成为近些年来人们非常...

自我监控研究的新进展

自我监控理论是在元认知研究的基础上发展起来的。近年来,自我监控研究成为心理学研究领域中的热点课题之一。该文回顾了自我监控的理论研究以及自我监控学习的应用研究,并提出了对自我监控研究的展望。

“双减”下小学生学习的自我监控实证研究结果与分析

本文通过采用以个案、个体学生为研究主体,选择山东省某市小学高年级学生为研究对象,通过文献研究、调查与测量研究、行动研究等研究方法,逐一验证了系列假设,获得了科学的结论,并总结了数项学生有效学习自我监控策略和相关教师指导、调控策略。

幼儿园教研质量自我监控与提升

教研质量自我监控有利于幼儿园持续提升教研质量,进而推动教育教学质量的持续改进。幼儿园应有意识地开展园本教研质量自我监控,可从教研保障、教研过程、教研结果三方面入手,不断优化园本教研,确保园本教研的深度和广度,推动教师专业发展,最终实现幼儿园保教质量的持续提升。

游泳技术教学中学生自我监控能力的培养及优化策略研究

文章探讨了在游泳技术教学中如何培养学生的自我监控能力,及相关教学方法的优化策略,旨在提高学生的学习效果。研究分析了自我监控能力在游泳技术学习中的作用,并用实验证明了相应教学策略的有效性,为游泳技术教学的改进提供了理论支持和实践指导。研究发现,学生在游泳技术学习中存在自我监控能力不足、学习目标不清晰、自我调整能力不足、情绪不稳定等问题。因此,文章提出了一系列培养学生自我监控能力的优化策略,以期为提高学生游泳技术的学习效果提供指导。

初中生英语学习自我监控能力培养策略研究

自我监控能力是指学生能够自主地设立学习目标、规划学习路径并在学习过程中进行自我检测、反思与调整的能力。培养自我监控能力不仅有助于学生发展自主学习能力,提高学习效率,增强学习动机,改善学习态度,还能显著提高学习成绩。文章分析了自我监控能力在英语学习中的作用,提出了一系列具体的培养策略,旨在帮助教师和学生理解如何有效提升自我监控能力,以促进英语学习效果的整体提升。

自我监控学习理论述评

自我监控学习理论是70年代以来在西方兴起的一种有关学生学习的理论。它的形成和发展与哲学、人类学、心理学、教育学研究的发展以及教育改革理论模式的变化密切相关。自我监控学习理论认为学习是动机的、元认知的和行为的自我监控过程。目前已形成了六种理论模式，并且开展了多种研究并取得了很好的效果。

自我监控:一种重要的社会认知特质

自我监控是一种重要的社会认知特质,影响个体的自我呈现以及相应的社会行为发生。研究简要介绍自我监控研究的起源和发展,比较和分析了相关概念和理论观点,对近年来相关自我监控的前因后效的研究结果进行了梳理和表格化呈现,认为未来的研究需要系统而动态地考虑其综合特质和过程机制,在研究方法上要突破单一的自陈量表形式,应采用多种实证方法深入揭示其本质及其作用机制,并提倡运用综合研究范式探讨不同群体间的自我监控差异。

自我监控对大学生社会回避及苦恼的影响

目的了解自我监控对大学生社会回避和苦恼的影响。方法对282名大学生施测了自我监控量表和社会回避与苦恼量表,根据自我监控量表分,把被试分为四组。结果高自我监控大学生组的社交回避及苦恼得分显著低于其他三组。结论自我监控对大学生社会回避与苦恼有显著影响。

焦虑症患者自我监控高低与焦虑特质的关系

目的探讨焦虑症患者自我监控的高低与焦虑特质的关系。方法对43例焦虑症患者进行焦虑特质(T-AI)和Snyder自我监控量表(SSMS)调查,按SSMS得分高低划分为高自我监控组和低自我监控组,并比较两组间T-AI得分情况。结果高自我监控焦虑特质得分明显低于低自我监控(t=3.05,P<0.01)。结论低自我监控更多关注自身内部状态、个人特点和社会态度的信息,易导致神经质倾向、自我与经验的不和谐及刻板性增高,从而导致焦虑特质的增高。提高自我监控水平,更多关注外部现实情景,可能会达到减轻焦虑的目的。

吸毒与非吸毒人员的自我监控研究

吸毒串联模式认为,吸毒起源于社会适应不良特质。为进一步探讨社会行为自我监控跟适应不良有关,该研究对686名吸毒人员和269名非吸毒人员施测了单维度自我监控量表和三维度自我监控量表。结果发现,吸毒人员与非吸毒人员在单维度自我监控量表上得分没有显著差异,但在三维度自我监控量表上存在显著差异。在他人导向和自我导向子量表上,吸毒人员得分要显著高于非吸毒人员,但在高自我监控量表上得分要明显低于非吸毒人员。该结果说明吸毒跟社会行为自我监控有关;同时证明个体与社会关系建构成三个维度,比区分为一个维度的两极更有效。

培养学生的数学自我监控能力

当前,数学教学过程中,单纯教师讲、学生听的信息传输方法,已不再适应学生自我能力发展的需要。应当从学生的认知发展规律以及培养学生良好的数学学习习惯、数学方法、观念、反思、技能等方面出发,来培养学生在数学学习中的自我监控能力。

10—16岁儿童自我监控学习能力的成分、发展及作用的研究

以２６６名１０—１６岁儿童为被试，研究了中小学儿童自我监控学习能力的构成成分、发展规律以及在学习活动中的作用。结果表明；从学习过程的角度将儿童自我监控学习能力划分为计划性、准备性、意识性、方法性、执行性、反馈性、补救性、总结性等八个方面是合理的；儿童自我监控学习能力各方面的水平随其年龄的增长而不断发展，在１０—１３岁期间发展较慢，在１３—１６岁期间发展较快，不同成分之间的发展具有不平衡性；随着年龄的提高，自我监控学习能力在儿童学习活动中的可能影响作用开始显著地表现出来。

不同目标设置对青少年网球运动员发球成功率及自我监控能力影响的研究

根据目标设置理论,设置不同难度目标对青少年网球运动员发球落点成功率及自我监控能力影响进行实验研究,探讨合理的目标设置对运动员的发球落点成功率及自我监控能力各维度的影响。研究结果显示,合理的目标设置训练能够较好的促进网球运动员发球落点成功率以及网球运动员自我监控能力各维度控制效果的提高,为网球教练员及运动员提供有益帮助。

学业成就中等生和优良生的成就目标、自我监控与学业成绩关系的比较研究

采用量表法对学业成就中等生的研究发现 :与学业优良生相比 ,学业成就中等生的自我监控水平显著低下 ;成就目标与学业成绩并无直接关系 ,但学习目标会通过自我监控间接影响学业成绩 ;在学业成就中等生中 ,高学习目标。