浅析自编应用题教学

浅析自编应用题教学陈新芳自编应用题教学，不仅可以使学生掌握应用题的结构和解答方法，加深对四则运算意义的理解；弄清各类应用题之间的联系和区别，而且还可以培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，把实际问题转化为数学问题的能力和运用数学知识解决实际问题的能力...

自编应用题好处多

学生自编应用题在应用题教学中有着极其重要的地位。通过自编应用题,能帮助学生弄清数量关系,掌握应用题组成的来龙去脉,培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。

小学数学“学生自编应用题”课堂教学模式初探

小学数学'学生自编应用题'的课堂教学模式及其策略研究表明,在教师主导作用下,充分发挥学生的主体性,通过学生的自读→自探→自疑→自编→自评,其认知能力能够得到良好的发展,以此来体现培养学生的创造性思维和综合实践能力的价值,从而达到提高学生分析问题和解决问题能力的目的.

自编应用题的形式

自编应用题的形式自编应用题，既是提高学生解题能力的重要手段之一，又是检验教师教学效果的有效措施之一。因此本文就自编应用题的形式举例说明如下。模仿编题模仿偏题，就是模仿某一道应用题的结构，改变其内容和数据，成为一道新编的应用题。看图编题看图编题可分为两...

简单应用题编题训练错误辨析

简单应用题是应用题教学的启蒙阶段,它是解答复合应用题的基础。进行简单应用题的编题训练,有助于帮助学生准确地理解数学概念,熟练地掌握应用题的结构特点,沟通各种简单应用题之间的联系。

怎样引导小学生自编应用题

一、组织学生联想所学知识，开拓编题思路小学生在开始自编应用题时，由于对数量之间的相互关系和应用题的结构特征未能理解，常常会出现一些数量关系不清楚或结构不完整等问题。教师首先应引导学生独立解答相类似的一些应用题，并采用多种教学手段出示题目及关系式，使学...

浅谈“排图口述应用题”的学具设计

以口述的方式解答和自编简单的加减应用题是以幼儿生活中熟悉的情景所表示的数量关系,唤起幼儿头脑积极的表象活动,从而帮助幼儿理解题意和数量间的内在联系,选择正确的方法进行运算,并以口头表达的方式,说出结果或把生活中须运用数学来解决的问题呈现出来的一种学习内容。如何完成这一学习任务,可从以下三方面分析。

从一道应用题谈起

前不久,笔者听了一节低年级的数学课,执教教师自编了这样一道例题:“小红有12个苹果,她吃了8个,还剩下几个?”不久,又听了另一位教师讲的同一内容的一节课,这位教师也自编了一道“吃苹果”的应用题:“小红有12个苹果,她分给奶奶8个。

怎样教“比较两数多少”的应用题

怎样教“比较两数多少”的应用题都安县教研室邓孟高六年制小学数学第二册出现的加减应用题，主要是“比较两数多少”的应用题，其中包括求两数相差多少，求比一个数多几（或少几）的数。这三种不同的应用题的主要特点是两个同类量进行差比，因此数量关系相同。但由于已知...

加强应用题教学中的五项基本训练

应用题在小学数学里的地位和作用十分重要。但是在应用题教学中“教师难教,学生难学”这一现状相当普遍。我们根据应用题教学的特点和规律,结合学生的实际,十分注意从学生的认知心理方面去分析研究学生思维过程的心理障碍,从多方面加强应用题的基本训练,使学生在熟练掌握应用题的结构特点、基本数量关系的基础上,逐步提高了解题能力。现就如何加强应用题教学中的五项基本训练谈一些做法和体会。

略谈教学两步计算应用题的基本训练途径

新编小学教学第五册中的两步计算应用题是教材中的重要内容之一,是深入学习复合应用题的重要基础。因此,教师在教学过程中要重视加强两步计算应用题的题型结构,数量关系,解题思路等方面的基本训练,才能使学生正确理解和牢固掌握解题方法,提高解题能力,在此略谈教学两步计算应用题的六种基本训练途径。

中考中的自编型试题

近年来,在全国各地的中考试题中,悄然兴起了一种自编型试题,这类试题要求学生根据题目的旨意,按照课本上某些习题的形式,自行编拟试题.这类试题具有开放性的特点,对培养学生的创新意识和创新思维具有十分重要的意义.为此,笔者根据近几年对中考试题的研究,将这类试题呈现给各位读者,与各位同行共赏.1 自编应用题例1 (2001年福建省三明市中考题)实际中存在着大量的如下关系:路程=速度×时间;工作量=工作效率×工作时间;溶质=溶液×浓度;…即三个量 a,