强化艺术教育特色,创新艺术设计教育教学——评《艺术设计教育探索》

“艺术设计”或“设计”已成为当今社会中点击、使用频率最高的词汇之一，它广泛使用于社会各个领域。艺术设计也是设计发展过程中特定阶段的产物，它注重外在表现形式的设计和美学效果，即艺术设计活动更侧重于对人们精神需求和审美需要的那一部分内容进行重点设计。总之，随着科技的进步和社会的变革，加之商界对艺术设计价值认识的提高，艺术设计自身的逐渐完善和日益成熟，使之越来越科学化、系统化和专业化。

法国大学艺术教育特色借鉴

艺术教育在提高大学生综合素质方面有着重要的作用，大学不仅应该传授给大学生必须具备的专业知识，而且应该将科学技术和艺术教育紧密地结合起来，从而能够全面地提升大学生的综合能力。法国艺术类高校大约有500多所，大多采取开放办学的模式，重视应用教育和艺术教育的学术氛围非常浓厚。因此，学习借鉴法国艺术类高校人才培养模式，对促进我国艺术类高端人才培养、繁荣社会主义文化艺术事业发展具有一定的实际借鉴意义。

城乡结合部普通高中艺术教育特色研究与分析

由于每所学校的特色办学理念决定了其发展方向和前景,普通高中的发展需要寻找结合本校实践的发展路径,故株洲市第四中学基于全面发展和多元智能理论指引下的艺术教育特色理念的提出,主要基于学校城乡结合部的特殊地理位置以及长期探索沉淀固化积累的一些艺术教育特色经验。试图通过分析这些理念和经验,为其他相关研究提供借鉴。

歌声舞影呈异彩 丹青翰墨流奇香——宿迁高等师范学校艺术教育特色介绍

在历史久远、文脉深厚的古楚大地上，在马陵滴翠、河湖流韵的生态画卷里，有一方佳园，丰润的艺术土壤厚积薄发，盛开的艺术教育奇葩馥郁芬芳，这就是以艺术教育见长的宿迁高等师范学校。学校先后被评为“江苏省艺术教育先进学校”、“江苏省群体活动先进单位”、“江苏省大学生社会实践文化下乡先进单位”，连续两次被中国教育学会评为“艺术教育特色单位”。

改革创新思路,做亮艺术教育特色

艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。

城市普通高中体育艺术教育特色的实践探索研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》提出"推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要"和"鼓励普通中学办出特色".开展体育艺术教育,是学校实施素质教育的重要途径,其常见的形式有体育舞蹈、啦啦操、健美操、艺术体操、形体训练、街舞等.它有目的、有计划、有组织地对受教育者的运动能力、艺术表现力和心智发展进行教化培育,是全面推行素质教育的一项重要内容.

合唱教育:催生学校艺术教育特色

广东深圳市龙岗区兰著学校是一所九年制公办学校，生2012年重建以来，学校把特色建设作为学校发展的重要抓手。在讨论学校特色发展问题时，我们意识到，合唱作为一门综合艺术，有其特有的艺术魅力和独特的教育功能。它不仅能提升学生的艺术修养，更有助于培养学生团结协作的精神。为此，学校决定以合唱教育为突破口，着力打造学校艺术特色，以此推动校园文化建设。

发扬艺术教育特色 推进园所可持续发展

众所周知．十几年来天津市河北五幼始终坚持以艺术教育课程的研发带动园所保教质量的不断提高．形成了独具风格的办园特色．不断打造自身的教育品牌。随着时间的推移．不断的学习与研究．我们逐步认识到艺术教育的外延内容也是十分广泛的，它包含了园所的管理艺术、环境艺术、教学艺术以及课程艺术等一系列的校园文化．由此我们在园所新的发展历程中不断反思和梳理．

江苏省扬州市花园小学教育集团 聚合集团资源优势 打造艺术教育特色

聚合集团资源优势 打造艺术教育特色 江苏省扬州市花园小学教育集团是由扬州市花园小学与扬子津小学共同创办的，旨在共享优质资源、改革体制机制等方面进行探索实践。

彰显艺术教育特色 打造教育品牌学校

艺术教育对促进学生全面发展具有不可替代的作用和独特的功能。杭州市余杭区塘栖一小是浙江省艺术特色学校，长期以来，根据办学目标和工作理念，不断彰显艺术教育的办学特色，充分发挥艺术教育的传统优势，

承传当地舞蹈文化 创建艺术教育特色

舞蹈是人体的书法、流动的绘画、视觉的音乐、无言的诗歌。舞蹈具有教化功能——提高人的道德修养,具有生命表现功能——体验生命、赞赏生命,具有娱乐功能——愉悦身心。它是对听障儿童进行美育的抓手与载体,是素质教育的重要内容之一。一、地域文化对聋校儿童舞蹈艺术教育的积极影响在中国舞蹈史上,楚地舞蹈占据十分重要的地位,自商周以来就一直盛行。东汉王逸《楚辞章句》说：＂楚国南郢之邑,沅湘之间,

以音乐的方式传承经典——长沙市博才咸嘉学校艺术教育特色展示

中华文化经典是我国历史长河中的一颗璀璨明珠，长沙市岳麓区博才咸嘉学校积极探索音乐与中华传统文化经典完美结合的方法与途径。走进校园，你听到的铃声不是枯燥的叮铃铃，而是悦耳的够中华经典”，如上课铃声是《读唐诗》《长歌行》，下课铃声是《悯农》《踏雪寻梅》。学校将古诗文吟唱引入课堂教学与科研，构建了吟唱中华经典的教学策略体系，充分利用“云社团”开展各类演奏与吟唱经典活动，实现了让学生在轻松、愉悦中传承中华经典。

给孩子插上飞翔的翅膀——厦门一中海沧分校艺术教育特色

作为中国陶行知研究会实验学校,厦门一中海沧分校积极践行陶行知生活教育理论,坚持把学生的发展放在第一位,特别重视通过艺术教育来提高学生的综合素质。2009年,学校便开发了琴棋书画校本课程,设置了合唱、电子琴、硬笔、软笔书法、装饰画、国画、围棋、中国象棋等课程,让学生根据自己的兴趣爱好选择学习，提前实施“体育、艺术2＋1项目”。

用“首善”理念推动学校高位特色发展——宜昌市实验小学艺术教育特色剪影

宜昌市实验小学创建于1946年。占地面积14200平方米，庭院式的校园布融温髀雅致，现代化的教学设施一应俱金。学校现有34个教学班，92名教师，1932名学生。掌校师资力量雄厚．30位教9帚被评为省市区学科带头人、优秀教师、骨千教师、优秀班主任。

创建艺术教育特色 培养全面发展人才

艺术教育是陶冶情操，净化灵魂，影响人的一生的教育。艺术教育活动是校园文化建设的载体，是实施素质教育的重要途径。我校自2007年建校以来，积极推进素质教育，认真贯彻落实《中其中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010年）》有关文件精神，遵循人才培养规律，结合学校自身特点，坚持把育人作为开展艺术教育课程建设的根本宗旨，把艺术教育作为推进素质教育，加强和改进人才培养的重要组成部分，不断探索和实践，全力打造艺术教育特色。

彰显艺术教育特色,助推区域优质均衡发展

为打破“千校一面”的局面,宜宾市翠屏区着力实施“差异化”“特色化”办学。学校的艺术教育也在这轮深层次变革中“复兴”。一、打造特色学校,开启艺术教育复兴之旅从2008年开始,翠屏区着手制订“特色学校建设十年行动计划”。

艺术教育特色学校建设校本课程的研发

"艺术教育特色学校建设"本质上是一种独特的学校艺术文化建设,以此为特色的校本课程研发与实施,不仅是艺术教师的事,也是整个学校领导和师生的事。必须坚持贯彻和落实党的教育方针,全面推进素质教育;必须遵守国家的法律政策、课程计划与课程标准,遵循学生的年龄特征和心理发展水平;课程体例上可"求同存异";课程内容上应突出"艺术教育特色可持续发展",启迪学生智慧和思想,关注人的灵魂和人类文明;必须面向全体,深入浅出,详略得当,图文并茂,富有弹性;必须坚持以学生为本、文化积淀选择、优化与内涵发展、艺术熏陶与潜移默化等原则。如此,就能有力促进学校领导和教师特色学校建设意识的提升,校本课程研发意识的提升与研发能力的提高,进一步促进特色学校文化建设的发展。

突出艺术教育特色,创建特色学校的理论思考与实践探究

本文阐述了创建特色学校的理论依据、实施背景,分析了艺术特色教育的主体构架,并论述了实施措施及实施步骤。

花开并蒂 美润校园——江苏省苏州高新区第二中学艺术教育特色简介

苏州高新区第二中学(苏州科技大学附属中学)是江苏省示范初中。学校秉承“人人健康成长,个个发展成才”的教育理念,在学校领导对美育的高度重视和关怀下,先后获评苏州市学校体卫艺工作先进集体、苏州市艺术教育特色学校、苏州市“声乐特色项目学校”等。这些荣誉不仅是对学校艺术教育成果的认可,也是对学校未来发展的鼓励和期待。

聋校艺术特色教育的实践与探索

特殊教育作为基础教育的组成部分,越来越受到重视。办好特殊教育,提高特殊教育办学效益,创办适合残障儿童发展需要的教育,是新时代特殊教育学校的主要目标和根本任务。