理性“静待”,才能遇见最美“花开”

“静待花开”意指要尊重学生,对学生的发展有耐心,体现了对教育规律的遵循。“静待花开”体现了教育的内涵与人文关怀,彰显了教育的美好追求,但教育实践中的“静待”与“花开”情况却是复杂的。教师应认识到,在班级授课制背景下“花开”应有集体教学意义,而“静待”应有主动性和发展性。辩证认识各种影响因素之间的关系,既尊重“花开”,又有选择、主动地化解其消极因素,才能在积极的“静待”中迎来最美的“花开”。

《远山花开》:叙事传统、女性视角与乡村美育的影像呈现

《远山花开》是一部在乡村振兴背景下反映乡村教育现状的电影作品。电影继承了中国乡村教育题材电影的叙事传统,关注留守儿童的故事,展示乡村教育资源的不足,表现新旧教育理念的冲突与融合,同时以女性的叙事,突出乡村小学师生间的真挚情感。该电影回应国家美育工作精神,通过主人公刘晓慧将现代的美育理念和美育资源带进乡村,以美育抚慰乡村留守儿童的心灵,为乡村教育注入新的活力。《远山花开》用电影影像展现乡村教育的进步,表现美育的重要性,对新时代乡村教育题材电影的选题有一定的启示作用。

中国古典风格艺术歌曲《花开几何》的音乐分析与演唱技术

本文以中国古典风格艺术歌曲《花开几何》为例,在综述此曲创作背景的基础上,着重从音乐分析与演唱诠释两个方面予以深入的探究。在对该曲的音乐分析上,主要从结构、旋律、调式、节奏、伴奏五个方面进行了探讨,其中,级进、模进、重复的旋律发展手法、同宫系统调与雅乐音阶、前紧后松与变化-稳定节奏组合以及主调和声织体的运用构成了此曲的整体音乐风格特征;在演唱技术的运用上,则从气息、咬字与吐字技术、语言、润腔四个方面结合音乐表现进行了分析。

用心浇灌,静待花开

一、故事叙述叶圣陶先生说过,教育是农业而不是工业,需要耐心等待。用心教育,静待花开。其实每个孩子都是一粒种子,作为教师,我们应该因材施教,用心培养,用无限的爱心、耐心和如针般细的心创造出让孩子茁壮成长的良好的教育环境。

静待花开

今天早上,我发现番茄结果啦!这可是我最期待的时刻。感受着喜悦的同时,我的思绪又飞回到刚种下它的时候。那是半年前,我买了一包番茄种子,幻想着它长大后,我们一家人手捧红通通的大番茄,有说有笑地品尝的场景。但种下后两三天,盆子里一点儿动静都没有。奇怪,那位卖种子的阿姨明明说浇浇水就成呀,怎么还不发芽呢?妈妈告诉我:“要静待花开,说不定哪天它会给你惊喜呢。”

用爱守护 静待花开

有人说,爱是温暖的阳光,能够融化冰冷的心;爱是缕缕春雨,能够滋润孩子干涸的心田;爱是徐徐清风,能够拂开孩子的心窗。在教育的广阔田地里,每个学生都是一颗独特的种子,等待着适合的阳光和雨露。从教26年,我时常提醒自己要用爱心滋润童心,要尽所能的关注每一名学生,带给学生光明、希望、力量和自信。

埋下种子,静待花开

对“发明”和“创新”这两个词的好感源于高中时代就深入人心的“培养创新精神”的教育宣传。2009年大学毕业后,我成为一名高中物理教师。教学中,我总是鼓励学生细心观察身边的事物,找找有无可创新改进的地方。功夫不负有心人,我指导学生的两个发明作品分别获奖。从此,发明制作和创新设计就与我形影不离。

总有花开

花无百日红,但总有花开。我曾在一篇文章中表示,希望生于1984年的那些好不容易走到今天的公司花再开,也相信总有花开。当时有朋友留言:“总有花开,请说得具体一点,让我们看看。”我就从最近的所见所闻,为大家提供一点参考。不是“为开而开”,而是对我确有启发。

科教兴国 星城花开

近期,长沙市教育科学研究院邀请全国人大代表、长沙市雅礼中学校长王旭到院宣讲全国“两会”精神。王旭代表以“书写中国式现代化建设新篇章”为题,传达了习近平总书记在全国“两会”期间的重要讲话精神,系统宣讲了全国“两会”精神的核心内容和精神内涵。

家园合力 静待花开——特殊孩子的教育策略

随着社会的进步和教育理念的更新,特殊儿童的教育问题越来越受到社会的关注。特殊儿童由于身心发展的特殊性,需要更加细致和个性化的教育关怀。幼儿园是儿童早期教育的重要场所,如何为随班就读的特殊儿童提供合适的教育,是教育工作者和家长需要共同面对的问题。

告别焦虑,静待花开:家庭教育进万家,提升家长胜任力2024第三届家庭教育活动月在京启动

2024年4月10日,由中国家庭教育学会指导、中国家庭教育学会心理教育专业委员会主办、成功之道(北京)教育科技股份有限公司承办的第三届家庭教育活动月在京正式启动。中国家庭教育学会常务副会长兼秘书长杨淑文出席启动仪式并致辞,中国家庭教育学会心理教育专业委员会专家顾问、原中国科学院心理研究所所长、原中国心理学会理事长、发展中国家科学院院士张侃作专题讲座.

清风徐来 静待花开——“中国当代少数民族儿童文学原创书系”第二辑编辑手记

“中国当代少数民族儿童文学原创书系”第二辑作品已经正式面世。看着充满了浓郁民族特色和艺术美感的封面,不禁思绪万千。这套书虽然只有4本,但是其出版过程,可谓曲折坎坷、历尽艰辛。从2018年选题立项,到2022年图书出版,整整耗时4年。那些寻找作者、筛选作品的日日夜夜,那些与作者反复沟通、打磨稿件的点点滴滴,至今想起,仍然记忆犹新。

《花开山乡》中的国家新乡土形象叙事

当下脱贫攻坚类影视剧中表达和叙事一直与空间紧密连接,不难管窥出“乡土空间”已成为我国现阶段影视剧发展变化叙事的主基调。《花开山乡》内嵌脱贫与生态建设的主题,以中央下派干部白朗前往芈月村担任基层支部书记为故事线索,以打造原生态旅游业、发展玫瑰产业、组建劳务公司等一系列情节为叙事表征,同构出一部集“信念传承的表征性空间”“当代乡村写实发展的实践性空间”“传播机制与社会神经系统交互共振的再现性空间”于一体的时代影像。

心诚则灵,花开有声

每一个孩子都是独立的个体,有着独特的精神世界。在学习成长的道路上,他们会遇到各种各样的问题,而不同年龄阶段的孩子,会表现出自己特有的处理方式。在面对孩子的求助时,老师给予他们的应该是心理上的安慰、语言上的鼓励、行动上的指导。我的班级里,有这样一位孩子,他的经历让我心疼,他的“问题”让我牵挂,他的成长让我忍不住点赞!在教育的路上,我坚信:心诚则灵,花开有声。

陌上花开,可缓缓归矣

《世说新语》里说:"山阴道上,应接不暇","千岩竞秀,万壑争流,草木葱茏其上,若云兴霞蔚".于我而言,语文就是这么美,她值得我用一生的时光沉醉其间,带着我的学生一起:慢慢走,欣赏啊!

“花开”岂可都“静待”

“静待花开”,原本是指人对待生活的态度,顺其自然,不急不躁,默默耕耘,快乐生活。将“静待花开”应用于教育语境中,让人感受到教育者的诗情画意和耐心、宽容。但事实上,不同的个体有不同的天性,“花开”不能都“静待”:有时,只需要顺着人的成长势头。

科研增慧开新路 静待花开共树人——安阳市龙安高级中学教育教学探索与实践

安阳市龙安高级中学是安阳市教育局直属高中,学校现有教职工153人,教学班36个,在校学生1900余名。学校以“培养幸福生活的人”为教育目标,坚持“低重心”教育教学。多年来,学校致力于“铸”特色,探索出一条适合自身发展的特色办学之路。“铸”教学——提升教学质量“低重心”教学体系。学校秉持“有教无类、因材施教、静待花开”理念,降低教学难度,抓好基础知识;打造多样化特色教学,音、体、美、书特色教学硕果累累,赢得学生和家长广泛赞誉。

春天的花开了,班老师我想您了

春天的花开了,班老师我想您了!我想您的时候会微笑,就像初见您时,羞涩又聒噪。不知道,您是不是记得这一抹人群中的笑,不知道,您是不是还在人群中,抱臂远眺。2022年11月27日,“随园夜话”沙龙群里传出噩耗,班华老师归真了。我一遍遍地确认,真的不敢相信。

简析紫砂作品《花开见佛》的神韵和艺术美感

《花开见佛》在造型上融入了佛教的题材设计,把紫砂艺术和传统文化完美融合在一起,充满了自然趣味。在把玩的过程中,还能感受到其中生动逼真的佛教文化熏陶,起到修养身心的作用。作品就是把莲花的形态和佛教文化结合在一起,利用紫砂作品的精妙特点把佛教文化的博大精深都展现出来,在喝茶的同时还能让人有所感悟和收获。

时光不语 静待花开——参加第十六届(2022年)全国高中英语教师教学基本功大赛有感

一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。本诗名《舟过安仁》,记录了诗人杨万里在乘船途中看见另外一艘船上坐着两个小孩,他们并没有划船,而是撑起一把伞,闲然自得地坐在那里。杨万里见状很是好奇:没下雨为什么要打伞?他看着看着,哦!原来孩童打伞不是为了遮雨,而是想利用伞当帆逆风让船前进啊!教师啊,千万不要急于应对,孩子们虽然慢,但都是一个个完整独立的个体呢!教师啊,千万不要低估任何一个孩子,他们虽然稚嫩,但是你永远想象不到,下一秒这些个智慧的头脑里会迸发出何种惊世骇俗的想法。