中文科技期刊面临的英文编校工作问题及解决办法探究

为了提升国际影响力,目前多数中文科技期刊都附带中英文对照的标题、作者信息、摘要、关键词、图表、参考文献等内容。英文编校工作是期刊编辑出版的重要组成部分,关系着整本科技期刊的编校质量。并且,英文摘要是我国中文科技期刊面向国际的重要学术窗口,直接影响科技期刊的国际传播效果。近年来有关部门发布了一系列要求中文科技期刊提高英文摘要质量和期刊学术影响力的文件,但是我国中文科技期刊英文编校工作的整体质量不高。文章旨在从宏观层面分析总结我国中文科技期刊在英文编校工作方面存在的主要问题,并提出相应改进措施。我国中文科技期刊在英文编校工作上面临以下问题:欠缺优秀的英文编辑人才;英文编辑培训数量少、内容老旧,跟不上学科发展;英文责任编辑的工作内容与中文责任编辑不同,因而对他们的工作能力提出了新要求;中文科技期刊的主管领导对英文编校工作不够重视;作者对待英文内容的态度较敷衍,修改质量不高。为了提高我国中文科技期刊的英文编校工作质量,可以从以下方面着手:建立健全英文编辑人才培养机制;加强中英文责任编辑统筹配合,优化编校流程;英文责任编辑要不断提升个人职业素养;多向主管单位领导汇报,转变领导观念;加强对作者写作习惯的引导和培养。

本刊对英文缩略语的要求(一)

1.为方便写作及阅读,已被公知公认的英文缩略语如DNA、FDA、HE染色、HIV、pH值、RNA、WHO等,可不加注释直接使用,文中多次出现且中文字数在4个及以上的词汇可使用英文缩写,正文中首次出现时采用中英文全称加英文缩写形式,如全髋关节置换(total hip arthroplasty,THA)、创伤性脑损伤(traumatic brain injury,TBI)等;摘要中首次出现时采用中文全称加英文缩写形式,如全髋关节置换(THA)、创伤性脑损伤(TBI)等。文章题目原则上不使用英文缩略语。2.本刊常用且不易引起歧义的以下词汇可直接使用英文缩写(以字母顺序排列).

本刊对英文缩略语的要求(一)

1.为方便写作及阅读,已被公知公认的英文缩略语如DNA、FDA、HE染色、HIV、pH值、RNA、WHO等,可不加注释直接使用,文中多次出现且中文字数在4个及以上的词汇可使用英文缩写,正文中首次出现时采用中英文全称加英文缩写形式,如全髋关节置换(total hip arthroplasty,THA)。

本刊对英文缩略语的要求(一)

1.为方便写作及阅读,已被公知公认的英文缩略语如DNA、FDA、HE染色、HIV、pH值、RNA、WHO等,可不加注释直接使用,文中多次出现且中文字数在4个及以上的词汇可使用英文缩写,正文中首次出现时采用中英文全称加英文缩写形式,如全髋关节置换(total hip arthroplasty,THA)。

科技英文与论文写作研究生课程教学改革与实践

通过对非英语专业研究生在科技论文写作中存在的问题和困难进行分析,以研究生科技英文与论文写作课程为依托,该文从课程的课程教学内容、教学评价、教学实践、教学意义及作用探讨,以及将思政元素融入教学五个方面进行改革和探索,提高学生的科技论文写作能力,端正学生的学生道德情操,为国家研究生培养高素质人才奠定基础。

中医药文化融入针灸的英文教学在涉外卓越班的实践探索

为了推动中医针灸在全球医学领域和国际社会的普及与传承,培育既精通专业技能又熟练掌握英语,并深植中医文化自信的高素质复合型人才变得至关重要。本文探讨了涉外针灸教学中文化元素关注不足的问题,并论述了中医药文化融入涉外针灸的英文教学的深远意义;笔者将中医药文化与英语的听、说、读、写及翻译五大能力相结合,形成了一种“五位一体”的综合教学模式,并将其应用于涉外针灸的研究生班和八年制卓越班,旨在全方位提高学生在针灸英语领域的专业能力和文化自信度,为涉外针灸人才的培养策略提供了有益的参考。

来华留学生在线医学课程英文习题库的构建思路

随着全球化进程的不断深入,国际医学教育蓬勃发展。在此背景下,来华学习医学专业的留学生人数持续增长,我国医学教育面临新的挑战。英文教学是来华留学生接受专业教育的主要形式,如何满足来华留学生教育需求、提高英文教学质量成为教育界关注的热点。在线习题库是一种现代化的教学辅助工具,可有效地帮助学生巩固专业知识和提高实践技能,有助于提升教学质量。本文从课程目标的确立、英文习题的编写、跨文化教育内容的融入、现代教育技术的应用、习题质量的评估与保障、数据驱动的持续改进等方面对在线医学课程英文习题库的构建思路进行探讨,旨在为构建高质量的针对来华留学生的在线医学课程英文习题库提供参考。

图式思维工具在医学英文文献阅读教学中的应用

作为未来从事医学及科研的医学生,医学英文文献阅读是其必须具备的能力,可以帮助医学生获得更多前沿知识,更好地将理论和实践结合起来。医学英文文献包含研究方法和临床疾病诊治原则,是医学生获得临床和科研知识尤其是前沿知识的主要来源。而英语基础薄弱的学生在英文文献阅读方面存在一定困难。笔者将Thinking Maps及Mind Map两大类图式思维工具运用于医学生英文文献阅读教学,帮助学生梳理英文文献,快速掌握文献阅读技巧。文章通过一篇英文文献的讲解介绍图式思维工具在英文文献教学中的应用,并采用问卷调查的方法调研该教学方法实施效果:有100%的学生表示该教学方法对英文文献的阅读有帮助,对理清英文文献主题,对文章结构及重点的把握都有很大的提高;所有学生认为有必要继续采用该教学方法进行英文文献学习。学生对图式思维工具辅助医学英文文献阅读持肯定态度。

研究生专业课程全英文教学模式探索与实践——以“数据挖掘与知识发现”课程为例

为了适应经济全球化及教育国际化的迅速发展,结合EMI(English as a Medium of Instruction)教学法,以燕山大学“数据挖掘与知识发现”课程为例,从研究生专业培养目标及全英文教学特点出发,在师资队伍建设、教材选取和课程内容组织、课堂教学环节的全周期准备和实施,以及课程考核方式等方面开展研究生专业课程全英文教学模式探索与实践。实践结果表明,全英文教学有效提高了学生英文文献的阅读能力和英文论文的撰写能力,提高了学生的国际竞争力。

教育国际化背景下制图基础全英文课程建设探索

该文以机械类专业基础课制图基础为例,从课程目标、授课对象、教学大纲、授课教材、教学方法和教学目标达成度评价等方面进行全英文课程建设探索。课程目标突出理论,强调实践,根据授课对象的特点合理制定教学大纲和选择中英文教材资料,教学方法从课程教学理念转变、课程教学中心转变、采用先进教学手段展开,教学目标达成度评价针对课程目标设计,更好地保证全英文课程建设时的教学质量。全英文课程建设从各方面提升本科生的综合能力,使本科生符合国际化人才的需求。

基于培养创新型研究生的全英文专业课程建设探究——以先进制造理论与技术课为例

开展研究生专业课全英文课程改革和探索,是拓宽研究生国际视野、培养高层次创新型人才的重要途径。该文以建设全英文(英文教材+英文课件)专业基础课程先进制造理论与技术为例,分析当前高校全英文课程建设的现状及困境,总结全英文教学实践经验,制订实施全英教学模式的改革措施,初步取得满意的教学效果,为培养具有民族自信与跨国文化交流能力的研究型、创新型人才发挥积极的作用。

“机器视觉原理及应用”全英文课程建设实践及其思政融合

本科全英文专业课程建设是推动我国高等教育国际化的重要手段,是“双一流”建设的内在要求。以“机器视觉原理及应用”课程为例,对工科类专业全英文专业课程的教学方法及实践经验展开讨论,包括教学内容设计、教学模式优化、教学环节开展、课程考核设置和习得效果分析等,同时导入思政元素,并将其与知识点有机融合。

国际化人才培养视角下研究生课程全英文教学的探索与思考

随着经济全球化进程的推进,中国急需大量国际化人才。培养国际化研究生已成为高校的当务之急。本文分析了开展研究生课程全英文教学的必要性与可行性,探讨了听说读写“四位一体”的培养模式,以满足研究生国际化教育的需求,培养致力于服务人类命运共同体构建的高水平人才。

“一带一路”来华留学生全英文大学物理实验课程建设与实践

针对国家三部委提出的“推进来华留学生英语授课示范课程建设,全面提升来华学历学位留学教育质量”的要求,结合近年来中国矿业大学面向“一带一路”沿线国家来华留学生开设的“全英文大学物理实验”课程建设情况,探讨了实验绪论课程安排、实验项目的配置与调整、实验教学实施方式、学生管理及其课程成绩评定等关键环节的处理,并介绍了教材建设以及自主学习系统的开发建设情况。利用问卷调查对近年来的教学效果进行了分析评估,结果显示,学生总体对课程较为满意。希望本文的探讨能够为“全英文大学物理实验”课程的建设提供有益的参考。

基于问卷调查法的医学全英文授课模式探讨

为进一步探索全英文教学模式,改进教学方法、提高教学水平,针对我校临床医学七年制学生进行问卷调查.结果显示大部分学生认可全英文教学效果,但认为全英文教学存在难度大、应对能力不足、课堂互动不够等问题.表明目前我校全英文教学取得较好效果,但仍需在教学方法、教材、课程设置等方面进行改革.

《高等桥梁结构理论》英文版教材建设及教学实践

高等桥梁结构理论课程一直是桥梁工程专业研究生的必修课程,也是针对留学生开放的专业课程。从2017—2018学年第一学期开始全英文授课,面向国际学生以及选择英文学习的国内学生。高等桥梁结构理论的英文版教材Advanced Theory of Bridge Structures是在中文版基础上内容适当取舍,主干内容不变,并结合教学课时和教学实践编写的全英文教材。该文首先介绍原中文版课程及教材背景,重点对英文版教材的编写思路、目录编排、选材内容特点等进行较为详细的叙述。同时,经过几年的英文版教学实践,该文也介绍英文版教学在课程建设和学生能力提升等方面的进展情况。

英文科技期刊学术影响力评价体系研究——以卓越行动计划期刊为例

【目的】期刊评价是期刊事业发展的重要环节。本文对比不同期刊评价指标的差异,试图寻找更为科学、合理、高效的期刊评价办法。【方法】以中国科技期刊卓越行动计划的领军期刊(22本)和重点期刊(29本)作为研究对象,收集了这51本期刊2023年JCR影响因子(JIF)、SCImago期刊和国家排名(SJR)、标准化影响系数(SNIP)、特征因子(ES)、引用分(CiteScore)以及国内自主研发指标科技期刊世界影响力指数(WJCI)数据,横向比较不同评价指标的关联性强度。【结果】JIF与其他评价指标(SJR、SNIP、ES、CiteScore、WJCI)之间存在正相关性,相关系数范围0.696~0.975。JIF指标过于简化和单一,ES、SNIP、WJCI这三个指标可以在一定程度上弥补JIF的局限性,实现期刊跨学科比较,发掘期刊网络影响力效应,并及时发现人为操纵影响因子的不端行为。【结论】期刊评价体系单一的局面亟须改变,但这并不意味着应该摒弃影响因子。在传统JIF基础上,应结合多项指标综合评价期刊,构建更全面的学术影响力评价体系。

教育国际化背景下高校全英文教学研究发展二十年——基于CiteSpace的可视化分析

全英文教学(EMI, English-medium instruction)作为教育国际化的重要手段之一,是全世界众多高校教育政策的重要组成部分。我国的全英文教学经历了二十年的发展依旧势头迅猛。为了厘清我国全英文教学研究的演进脉络、主题热点和前沿趋势,研究基于中国知网数据库,使用分析工具CiteSpace进行可视化分析。研究发现,全英文教学研究大多围绕课程教学原理展开,但缺乏系统性和更科学的实证研究。同时,全英文教学研究具有多学科性,但在理论力度、研究主题和视角、研究方法等方面较为欠缺。最后,针对这些问题提出了具体的建议,以期为国内全英文教学研究提供启发和思路。

疫情背景下MBBS留学生全英文在线教学的调查与分析

在新冠疫情影响下,国内高校MBBS留学生教学普遍由面授转为线上模式,在线授课成为教学新常态。文章基于全英文在线教学的课堂观察,以及5名英语授课教师的个案研究,对在线教学的开展和教师教学能力的发展提出建议。

“环境遥感”全英文教学模式设计与评价

非英语专业全英文教学是我国高等教育国际化战略中的重要环节。目前,针对地理信息和遥感科学全英文课程的学生反馈调查研究较少。对地理信息研究生的专业课“环境遥感”进行全英文教学模式改革,在2021和2022年课程开始前和结束后对学生进行问卷调查。课前调查的结果显示仅有28.21%的学生认为有必要开设全英文遥感类课程,并表达了对全英文授课的担心。提出“二八全英文教学法”,即80%的课程内容全英文讲授,对于教学难点先用英语进行概述再用中文解释。通过学习“环境遥感”全英文课程,认为有必要进行全英文授课的学生升至90%,“环境遥感”全英文教学模式值得其他非英语专业课程借鉴。