以课程思政引领大学英语教学改革探析

随着全球化的深入推进和我国对外开放的不断扩大,英语作为国际通用语言,重要性日益凸显。大学英语教学是高等教育的重要组成,肩负着培养学生英语综合运用能力、增强学生国际竞争力的重任。传统大学英语教学往往只注重语言知识传授,忽视思想政治素质培养。因此,开展以课程思政为引领的大学英语教学改革势在必行。

基于CET-4数据分析的民族地区医学职业院校大学英语教学改革研究

以考促学,以证促就业,应是职业院校提高教学质量和教育水平的办学宗旨。大学英语水平测试CET是我国覆盖面最广、认可度高的标准化英语能力测试,围绕CET-4展开英语教学,能强化教学目标和能力达成度标准,提高学生学习积极性,有效提高英语课程教学质量。文章通过对近年来黔南医专学生报考CET-4的数据进行分析,为民族地区医学职业院校大学英语教学提出了若干改革策略。

国际传播背景下的医学院校英语教学改革研究

本文针对高职高专医学院校英语教学的现状,剖析了当前医学院校英语教学存在的问题,提出了解决问题的策略,以期进一步提高医学院校的英语教学质量,培养出更多国际化中医药人才,从而促进中医药文化的国际传播。

产教融合背景下高职院校行业英语教学改革的必要性及对策

产教融合、校企合作是职业教育发展的必然趋势。为了更好地适应国家对外贸易的发展变化,契合经济社会变革新要求。在产教融合深入的过程中,很多产业为了适应国际化发展,需要更多具备外语语言技能的职业技能型人才。但是我国目前的语言服务存在着语言与专业结合不足的问题,尤其是高职院校毕业生,由于其语言基础差、语言学习兴趣不足等特点,导致在培养具备外语技能的职业技能型人才时遭遇较大障碍。高职行业英语在培养学生语言技能、提升职业能力方面具有重要意义。本文着重论述产教融合背景下高职院校行业英语教学改革研究的必要性及其对策,为高职院校行业英语教学改革奠定理论基础。

OBE指引下少数民族预科英语教学改革实践探索——以阿坝州少数民族预科为例

OBE教育理念明确提出学生中心、产出导向、持续改进三大原则。文章基于阿坝州少数民族预科英语教学困境,尝试在OBE理念指引下做出教学改革实践,具体表现为:以OBE理念为指导探索毕业要求、人才培养与学科体系之间的层级矩阵关系、修订课程教学大纲、明确过程化考核的量化指标、融线上教学资源进课堂的混合式教学,翻转课堂 + 第二英语课堂等实践,以期待为同等层次的少数民族地区的高校预科英语教学改革提供点滴经验。The philosophy of Outcome-Based Education focuses on three principles: student-centered, outcomes-oriented and continuous improvement. Based on the plight of English teaching in preparatory education for ethnic minorities in Aba Tibetan and Qiang autonomous prefecture, this paper attempts to make teaching reform practices with the guidance of OBE teaching philosophy, which is embodied in the following aspects: to explore the hierarchical matrix relationship among graduation requirements, talent training and subjects system with the guidance of OBE philosophy, and practices such as revising the curriculum syllabus, defining the quantitative indexes of process assessment, blending online teaching resources into classroom teaching, and flipped classroom + second English classes, in hopes of providing some experience for English teaching reform of preparatory education in colleges and universities in ethnic minority regions at the same level.

混合式教学模式视域下的大学英语教学改革对策探讨——以湖北某民办高校为例

随着信息化技术在高等教育中的不断发展,混合式教学模式已广泛运用到大学英语教学中。这种教学模式将线上和线下的优势相结合,有效提升了大学英语的教学质量。然而,其在运用过程中出现线上教学缺乏有效监管、学生存在语言障碍和技术运用问题、师生交流互动不足且效果不佳、线上教育资源的应用不充分等问题。基于此,本文从加强线上教学的有效监管、创新教学模式、充分利用多种线上互动形式、更新大学英语教师的教学观念和提高其运用新技术的水平四个方面,探讨混合式教学模式下大学英语教学改革的对策,旨在促进混合式教学模式下的大学英语教学工作的改革与创新,从而培养更多具备丰富的英语语言文化知识和扎实的英语应用能力的高素质人才。

立足职业,靶向素养:中职英语教学改革探究

中职学校的学生在英语学习兴趣、学业水平与心理状态上存在一定差异,英语教师需在把握英语课程性质、学校专业特色和学生已有的英语水平基础上,紧密结合职业教育的实际需要,全面了解职场对所需人才的英语应用能力的要求,采取情境化、差异化。

高职院校英语教学改革中综合应用能力培养的策略分析

本文通过调研高职院校英语教学现状,以及深入挖掘其存在问题,寻求解决策略。首先,对高职院校英语教学过程中存在的问题进行了探讨,如学生的英语基础薄弱,教学资源不足,教学方法单一等。然后,提出了在英语教学过程中培养学生的综合应用能力的策略,提出通过贴近职业实际和生活实用的教学内容,多样化的教学方法以及全面公正的评价机制,以提高学生的学习积极性,提升他们的综合应用能力。

基于就业导向的高职英语教学改革路径探索

在就业导向的背景下,高职院校的英语教学改革必须明确方向,并根据社会发展的特点制订具有针对性的人才培养标准。学生不仅需要掌握一定的专业基础知识,还需要灵活运用英语技能,以便与社会发展保持同步。因此,在英语教学过程中,教师应当借助现有的英语环境,培养学生的自主性和自信心,使他们能够深入学习英语知识,提高英语水平,从而推动教学改革。基于此,文章对高职英语教学改革路径进行研究探索。

新课标背景下技能大赛对高职英语教学改革的启示

高职院校口语技能大赛集中展示了学生英语学科核心素养的发展现状,体现了各职业院校英语教学工作成效,同时也暴露出高职公共英语教学的不足之处。针对大赛中反映出的高职英语教学中存在的问题,可通过建立“岗课赛证”融通育人模式、传统文化融入课程思政主线、内培外引打造高水平教学团队、突出过程性评价与增值评价四个方面改进高职英语教学路径,强化高职学生英语学科核心素养,切实做到“以赛促教”“以赛促改”,提升高职院校技术技能人才培养能力。

数字经济时代高职跨境电商专业英语教学改革

数字经济背景下,高职教育在实现制造业高质量发展、激发社会活力和改善国际化营商环境等方面彰显着重要作用。跨境电商专业从2020年诞生以来,对口行业对英语应用能力较强的高职毕业生需求量持续攀升。现结合企业需求分析学情,深化产教融合、校企合作将有利于整合优质教学资源,创设真实学习情景,提高学生英语实战能力;紧跟行业形势,研读职业教育法规政策,落实“三教”改革与“3E融合”将有利于增强英语学习者跨文化交际的数字素养。

语言与文化双重并举的大学英语教学改革

《大学英语教学指南》(2020版)调整了大学英语教学目标、课程结构和内容,这为大学英语教学改革进一步指明了方向。语言和文化教学的双重并举,进一步佐证了大学英语教学由通用英语教学向学术英语和跨文化英语教学培养目标的转向。为了保证大学英语教学改革的有效实施,建议做好以下几个方面:教材选择与教学规划、教师综合素质提升、学生学习动力激励以及内容依托式教学的使用。语言和文化教学并举的大学英语教学改革,将全面提升学生的知识创新,潜能发挥和全面发展的能力,更有助于培养高素质的人才。

“双一流”背景下农业高校研究生公共英语教学改革与实践——以华南农业大学为例

在“双一流”建设的大背景下,农业高校研究生公共英语教学要根据本校的特色和办学实际实施教学改革。本文介绍了华南农业大学研究生公共英语教学团队围绕“双一流”建设,在课程设置多样化和个性化,通过优化教学模式来突出学生主体性,完善考核方式等多方面的教学改革与探索,以期对农业高校的公共研究生英语教学改革提供一定的参考。

英语教学改革中传统饮食文化的融合路径

在英语教学中,教师不仅要向学生传授词汇、语法等知识,还应有意识地融合、传播传统文化,帮助学生更好地开展英语学习,更好地运用英语开展跨文化交流。传统饮食文化作为中国传统文化的重要组成部分,将其融入新时期英语教学改革中,可以切实丰富英语教学内容,扩大学生的知识面,提升学生对我国文化的认同感。为此,本文对英语教学改革中传统饮食文化的融合路径进行了研究和分析。

高校英语翻译教学改革与创新探索——评《基于翻译能力培养的高校英语教学改革研究》

随着全球化的深入发展和国际交流的日益频繁,英语翻译教学的重要性日益凸显。然而,传统的英语翻译教学已经无法满足学生的需求和社会对翻译人才的要求。因此,高校英语翻译教学改革与创新势在必行。《基于翻译能力培养的高校英语教学改革研究》一书旨在探讨高校英语翻译教学的改革与创新,以提高学生的翻译能力和适应能力。

互联网+时代英语教学改革创新方法研究--评《英语语言教学改革与创新互联网+教育探讨》

互联网时代的到来对教育的发展有着很大的推动作用,对比以往我国传统教育教学方法来看,在互联网技术的发展下,现代教育教学理念和方法都发生了很大变化,教学效率有了显著提升。英语课程作为我国中小学乃至大学课程中的必修课程,受到老师、家长以及学生的高度重视,但是由于我国的语言环境较为单一。

“1+X”证书制度下“岗课赛证融通”的英语教学改革实践探究——以贵阳康养职业大学为例

国家职业教育改革实施方案实施以来对于教学改革提出了更高的要求,各职业院校亟须改进教学模式以适应新形势下教学工作的开展。“1+X”证书制度背景下的“岗课赛证融通”将推进教学体制改革,特别是在新时代背景下,英语教学改革将为复合型人才培养提供新的契机。

从提升跨文化意识角度思考英语教学改革的对策

英语作为一门国际通用语言,在政治、经济、文化、社会等方面的交流与沟通中发挥着重要作用。随着经济全球化、文化多元化深入发展,高校英语教学迎来了新的发展机遇,同时也面临着前所未有的挑战。提升跨文化意识,有利于提升英语教学质量、发展学生的交际能力、迎合时代发展需要,具有重要价值。当前我国各高校英语教育观念落后,内容枯燥,方法单一,环境氛围不足,存在许多问题。因此,我们必须深化英语教学改革,培养文化意识,挖掘文化资源,创新教学方法,营造良好环境,开辟英语教学新局面。

农业院校大学英语分层+模块教学模式改革实践研究--以天津农学院大学英语教学改革为例

新农科建设背景下,教学模式创新的目的是提高学生在强农兴农过程中有效使用英语的能力。满足国家对于农业院校人才的培养要求成为农业院校大学英语教学改革面临的新挑战。本文主要以天津农学院为例,采用问卷调查法,系统地探讨在该背景下,农业院校大学英语分层+模块教学改革实践研究。

高职中外合作办学英语教学改革探索

高职中外合作办学情况备受关注,其与能否高效培养国际化人才具有直接关联。为了保证这项工作高效开展,非常重要的任务就是着重处理英语沟通和跨文化交际方面的问题。对于高职院校的学生而言,具有英语知识基础薄弱、缺乏学习兴趣、学习动力不足等特征。高职中外合作办学英语教学改革工作逐步推进,为了提升英语教学效率和质量,需要探索一条具有科学合理性的改革路径,既要显著提高人才培养效果,也要保证学生具备较强的英语应用能力。通过从多个角度出发,制定以学生为中心的教学改革方案,为后续学生高效学习已经顺利出国留学提供保障。本文从高职中外合作办学英语教学现状入手,展开阐述,针对如何提高高职中外合作办学英语教学改革效果进行全面探讨。