移动学习模式在高校英语教改中的应用研究

英语是一种使用率较高的通用语言,也是高校必修课程之一,学生在了解中外文化差异的同时需立足于跨文化学习意识基础上,树立客观正确的文化个体意识。高校应根据实际情况对学生创造一个高适宜性、高效性的英语交际环境,以期提高与调动其对英语语言学习的主观能动性。在新一轮基础教育课程改革发展背景下,移动学习已然成为高校英语教改的必然潮流,对于培育加强学生个人语言运用能力、提高人文综合素质、丰富与坚定先进文化观念、增强文化自信心与认同感、强化跨文化交际能力等多个方面均具备重要价值。

信息技术支持下高校英语教改的文化转向探索

随着国家的不断深化改革,社会经济空前繁荣,我国的生产力也随着社会的发展而提高,现代技术也逐步应用于各行各业,尤其是以多媒体和计算机为主的现代信息技术,这大大加快了社会各行业的发展与革新。在当前的时代背景下,教育行业也要与时俱进,才能适应时代的发展。在全球化的经济形势下,英语的重要性不言而喻,因此,将现代信息技术引入高校英语教学改革中已是迫在眉睫。要保证大学英语教学改革的高质量发展,完成基本的优化与提升,利用现代信息技术解决目前高校英语教改存在的一系列问题,革新教学模式,既可以促进高校英语专业的持续发展,实现高校英语教改的文化转向,又可以借此大幅度提升学生的英语水平与能力,让学生正确认识欧美国家的文化习俗,因此,研究高校英语教改的文化转向十分有必要。

以应用人才为培养导向的高校食品专业英语教改研究

本研究探讨了以应用人才为培养导向的高校食品专业英语教改,旨在通过改革英语教学内容、教学方法和评价体系,提高食品专业英语教育的质量和效果。本文分析了食品专业英语教育的现状和存在的问题,并提出应用人才培养理念在食品专业英语教育中的应用,探讨了食品专业英语教学内容的改革、评价体系的建立和利用。研究结果表明,应用人才培养理念是食品专业英语教育的有效指导思想,改革食品专业英语教学内容和方法、建立科学的评价体系以及开发和利用教学资源可以促进食品专业英语教育的发展。

中职英语技能竞赛与英语教改相促进的探索

随着全球化和信息化的发展,英语已成为国际交流和合作的重要工具之一。在中国,英语教育也已成为教育改革的重点之一。为了提高中职生的英语水平和应对未来的职业需求,中职英语技能竞赛应运而生。与此同时,英语教改也在不断深化和推进。本文旨在探讨中职英语技能竞赛与英语教改相互促进的关系,以期为中职英语教育的改革和发展提供一定的参考和借鉴。

中职英语技能竞赛与英语教改相促进分析

随着社会经济的发展和国际交流的日益频繁,英语教育是现代教育中的重要组成部分,而英语教改则是提升英语教育质量的关键举措。在这一过程中,中职英语技能竞赛作为一种特殊形式的英语评测活动,与英语教改相互促进,为教育改革提供了新的思路和途径。本文旨在分析中职英语技能竞赛与英语教改之间的相互关系,探讨其共同推动英语教育质量提升的作用。

新形势下高职英语课程改革的实践与思考——评《大学英语教改认识与实践》

从20世纪80年代至今,我国的高职英语教育不断发展,已经较为完善,不但规模越来越大,而且大学英语教育理论的研究也日益深入。新形势下,高职英语课程的专业性逐渐加强,人们对高职院校学生的综合素质和应用能力的要求逐步提升。但我国传统的高职英语教育却习惯于“自下而上”的教学模式,这种中国式英语教学,不重视甚至忽略了可以提高学生自主学习能力的策略训练模式。由曾凡贵教授主编,众多资深--线教师积极参与的《大学英语教改认识与实践》研究了当下高职院校英语教育的现状,对高职英语课程策略训练模式进行了深人的思考和卓有成效的实践,为当下高职院校的英语教学提供了新的教学方法。

简析网络教学在大学英语教改中的运用

网络教学使学生真正成为学习的主体,成为课堂的中心。"以学生为中心"的教学模式改变了传统的教师的角色。该文通过分析网络教学的特点,就大学英语教改中如何提高网络教学的课堂组织情况进行探讨,希望以此来促进教学效果的提高,达到教学大纲对人才培养的要求。

供给侧改革下大学英语教改路径——评《英语教育新论：多元目标英语课程》

大学英语作为培养能够满足社会人才需求的基础课程,转变大学英语传统的教学模式势在必行。在国家供给侧结构性改革的时代背景下,供给侧改革为国家各项事业的发展提供了新的指导思想和实践路径。

面向学术英语教改的大学英语教师专业发展方向与路径研究

随着社会需求变化和行业竞争加剧,传统意义上的大学英语基础课程教学面临着来自社会各方面的巨大冲击,大学英语教师因此面临职业危机。学术英语教改为大学英语课程和大学英语教师的发展带来了机遇和挑战。本科阶段学术用途英语课程从可有可无到非有不可,是教育国际化和经济全球化的必然产物。学术用途英语课程要求教师知识具有更加鲜明的学科特色,转型期的大学英语教师迫切需要明确一个语言与非语言专业或学科挂钩的方向,积极开辟路径,主动调整和完善知识结构,实现自身的专业化发展。

与时俱进,改革大学英语教学——哈工大英语教改介绍

外语,特别是英语不仅仅是人们交流和沟通的工具,更重要的,它还是竞争的武器。如何搞好外语教育,提高国民外语水平成为全国的大事。对高校而言,如何搞好外语教学,培养外语水平过硬的人才已经成为一个重要课题,也是高校教学质量高低的一个重要标志。

浅谈任务教学法及其在大学英语教改中的实践

随着2004年《大学英语课程教学要求》的颁布,大学英语教学改革在全国范围内逐渐深入地开展起来。任务型教学法开始在教育改革试点工作中被大量使用。本文重点介绍任务教学法相关理论,并结合笔者教学实践,论述对其的创新性运用及其原则和意义。

移动互联网用户体验思维对大学英语教改的启示

随着万物互联、随需在线的移动互联网时代的到来,高等教育中一门体量巨大、层级丰富的课程——大学英语——必将顺应潮流、做出相应的革新。基于移动互联网核心理念——用户体验思维——的内涵把握,大学英语教改当可从中获取有益的启示。

大学英语教改新形势下的“三基”教学

让大学生拥有较扎实的英语语言综合能力,既是教改的必定目标,又是英语综合能力得以有效运用的具体表现。在对青岛科技大学66名大学英语教师及2006和2007级随机抽取的近600名大学生的英语教学和英语学习的情况调查发现:对"五基"(听、读、写、说、译)能力中最为基础的"三基"(听、读、写)能力的培养是教师英语教学和学生英语学习是否理想的关键。可见正确理解和处理"三基"教学之间的关系对于大学英语教学至关重要。由于多方原因的影响,在教学中总是出现对它们的重要性和相互关系认识不足以及它们之间不能协调平衡发展的局限性。文中从"三基"在教学中的地位、"三基"教学的现状、"三基"教学的关系以及"三基"教学的实施等四个方面对教改新形势下的"三基"教学进行论证,得出实施"三基"教学的有效方法。

《中国英语能力等级量表》对民办高校大学英语教改的启示——以吉林建筑大学城建学院为例

作者研究了《中国英语能力等级量表》制定的社会背景、历史贡献及积极作用,并结合所在学校大学英语教学现状,探讨了《量表》对民办高校大学英语教改的启示。

现代信息技术环境下大学英语教改的优化与转向

当前在大学英语教学中,学生自主学习意识和能力不足、教师信息技术运用水平较低等问题,是导致其教学质量长期无法提高的主要影响因素,也是阻碍教学改革的现实困境。对此,在信息技术背景下,大学英语应从教学目标、教学模式、评估体系、教师能力四方面入手,这样才能确保探索出的路径具有针对性,教学改革的方法和策略切实可行,能真正促使大学英语教学改革向更高台阶迈进。

网络教学在英语教改中的应用

随着现代科技的普遍应用,多媒体、互联网等现代科技在英语教学改革中使用的频率越来越高。在现代教育的发展过程中,对于教学改革人们始终处在不断的探索中,教育方式也进行了多次探索。如今网络教学在英语教学改革过程中运用了大量的科技手段,取得了比较成功的应用模式,也收到了较好的效果。

精准性、联合式、多维度研究生学术英语教学体系构建——国防科技大学研究生英语教改实践

该文总结了国防科学技术大学研究生英语教改实践,从研究生英语课程设置、课外环境建设、教学模式以及教学管理方式等方面探讨了十年经验和教训,在此基础上提出了基于需求的精准性、联合式、多维度的与学科知识相结合的学术英语改革思路,以应对社会对创新型人才需求提出的挑战。

对大学英语教改的思考——以就业为导向

基于我国大学毕业生就业难现实，分析社会对大学生英语应用能力的要求，对大学英语教学中的问题进行思考，并提出建议。

多媒体CAI/CAL及网络辅助教学在大学英语教改中的应用

随着电脑技术的日益发展,计算机的应用越来越广泛。本文主要探讨了多媒体CAI/CAL及网络辅助教学的特点和优势及如何利用多媒体课室和网络,解决当前外语教学上存在的诸多问题,使单调乏味的传统教学模式变得更加生动,活泼,高效。

浅析应用型商务英语教改

商务英语教学出现教学模式陈旧,缺乏具备商务背景和英语语言功底师资力量的问题。针对这些问题,本文着重探讨应用型高职院校商务英语教学改革的具体措施和方法,提出构筑应用型教改的措施。