基于粗糙分析的大学英语考试质量提升路径

大学英语考试是检验大学英语教学质量和效果的有效手段。将粗糙集理论应用于大学英语考试命题,基于粗糙集的相对正域、冗余属性和属性重要度等概念,给出试题冗余性的定性判别方法,提出试题重要度的定量度量方法,建立基于粗糙分析的大学英语考试质量提升模型。实验结果表明,新型方法发现并修正了部分冗余和重要度较低的试题,有效提高了试卷命题质量,对指导大学英语教学工作、提升教学质量具有重要指导意义。

《量表》视域下近年我国英语考试研究透析——基于Cite Space可视化计量分析

基于Cite Space软件,围绕国内近年来“《中国英语能力等级量表》视域下的英语考试”的365篇学术论文,开展可视化图谱分析。研究现状表现为:以部分学者为中心形成研究团队,研究热点经历了三个阶段的发展,研究已取得具体成果。存在的问题表现为:基础教育研究滞后,研究合作范围受限,一线实践研究相对较少。建议扩大研究区域,强化合作研究,推动基础教育学段研究。

国际人才英语考试对大学英语教学的反拨效应研究

国际人才英语考试作为一种全新的综合英语运用能力评估方法,旨在选拔具备国际竞争力的人才。本文通过采用面试法和问卷调查法,对ETIC在大学英语教学领域的反拨效应进行了深入研究。研究结果表明,ETIC对大学英语教学产生了积极的反拨效应,主要体现在以下三个方面:教学内容的优化、教学方法的创新以及评估模型的改进。这些研究结果为大学英语教学改革以及国际化人才培养提供了有益的启示和借鉴。

高三学生对英语考试中阅读题产生的焦虑分析与优化策略探究

语言学习是一个复杂且漫长学习过程,而其中情感 是制约语言学习的重要因素。学生的负面情绪,如焦虑、 恐惧等会降低学习者的语言学习能力。在中国的高中英 语学习中,由于高考英语试卷的构成模块以及英语课程 标准的要求,英语阅读的比重不断提高。英语阅读是帮助 学生巩固语法知识,在进一步学习英语语言知识的同时 还可以了解外部信息,从而提高英语语言的实践能力。高 三阶段的学生学习负担较重,面对考试的压力或家长的 期盼,容易导致情绪波动,产生焦虑情绪。高三学生迫切 希望在考试中取得优异成绩,在进行英语阅读训练时可 能会急于求成,希望自身可以像理解中文阅读时一样流 畅,如遇见超过理解范畴的阅读就会产生焦虑情绪。

新加坡小学离校英语考试评介

新加坡小学离校考试(Primary School Leaving Examination,俗称“小六会考”,由新加坡教育部统一组织,全体小学毕业生都必须参加)是新加坡基础教育评价的一种重要方式。新加坡小学离校英语考试根据课程标准的内容与要求,制订明确具体的评价目标,严格遵循考试规律,科学设计考试方案,聚焦核心素养与问题解决,对学生的英语学习情况实施精准的评价,具有鲜明的科学性、多元性、人本性特点。本文试对新加坡小学离校英语考试的形式、特点等进行分析与研究,以期为我国中小学英语课程和考试改革提供一些有益的启发。

基于新课标评价理念的英语考试形式优化策略

考试形式的选择直接影响到考试的信度和效度。尽管当前英语考试形式丰富多样,但仍存在选择题比例过高、语言知识考查形式的效度不高、书面表达题的开放性和真实性较低、较少使用基于问题情境的考试形式等问题。基于新课标全面考查学生核心素养的考试与评价理念,提出核心素养背景下英语考试形式的优化策略,包括基于语篇考查语言知识运用能力、根据真实语言使用情形设计考试形式、积极探索基于问题情境的考试形式、注重考试形式的多样性等。

基于AUA框架的剑桥职业英语考试评介

基于测试使用论证框架(AUA),对剑桥职业英语考试(OET)用于护士职业资格注册这一决策进行效度分析,参考分析结果对中国医护英语水平考试(METS)用于护士招聘和调配这一决策提出以下建议:(1)公开测试记录相关信息;(2)提供真实性医疗场景需求;(3)测试结果与其他等级系统对接;(4)提供详细测试结果报告;(5)公布测试开发和使用信息。

高中英语考试焦虑心理的疏解方法

在高考逐渐深化改革的过程中,高考试题变得灵活多样,很多英语考试中的题目非常考验学生在灵活运用知识方面的技巧与能力。部分学生在考试压力中滋生焦虑的心理状态,不仅影响日常的学习,也在考试过程中由于心理作用而导致考试成绩不佳。对此,要重视学生焦虑心理的产生,并采取相关疏解方法,从而帮助学生更加自信地迎接考试。

让小学英语考试“活”起来——基于译林牛津版小学英语教材的使用

阐述小学英语考试“活”起来的意义及表征。结合实例,探究小学英语考试“活”起来的策略。展开小学英语考试“活”起来的反思。认为要让考试“活”起来,就应让考试的形式变得更灵活、开放,让学生不仅成为考试的被动参与者,还要成为考试的主动介入者;考试的形式不必拘泥于固定的时间,考试的内容也不必拘泥于完整的题型。提出从时间、空间及考试内容等角度进行优化,是小学英语考试“活”起来的源头活水。

高中英语考试的变革对学生成长的影响

高中英语考试在不断发生变革,这些变革对学生评价产生了重要的影响。现代教育理念的转变呼唤一种更加全面、综合的学生评价方式。新的考试形式更注重培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。因此,高中英语考试的变革为学生提供了更广阔的学习空间和成长机会。

新课程背景下小学英语考试评价模式弊端审思与多元化评价模式创新应用

一、传统考试评价模式弊端对学生产生的消极影响(一)考试评价导致教学功利,压抑学生学习兴趣在小学英语教学中,应试教育的评价方式往往过于功利化,导致学生只注重考试成绩,而忽视了学科本身的内涵和意义。这种情况不仅会影响学生对英语学习的兴趣,还可能导致他们出现厌学、逃学等问题。首先,由于应试教育的评价方式过于功利化,学生往往感到压力巨大。

走出英语考试的迷茫

在新课程改革的推动下,英语教育教学问题备受关注。小学英语备考是英语教学中不可或缺的一部分,其一方面能够使小学生对已学到的英语知识有更多的了解,另一方面又能使学生在教师的指导下进行有针对性的英语活动,使学生能够更好地理解和运用所学到的语言,进一步提升自身的英语学习能力。因此,英语教师应该根据学生的实际学习情况,在课堂上采取适当的教学方式,为学生营造良好的课堂氛围,让学生在较为轻松愉快的气氛中学习英语,提升英语核心素养。本文就目前我国小学英语考试中出现的一些问题进行简单的论述,并就小学英语考试及备考方法经验展开讨论。

从一项调查看大学英语考试存在的问题

本文在调查及相关文献基础上，分析了大学英语考试存在的各种问题，包括考试的设计理念、对考试分数的解释、对教学的反拨作用以及对师资发展带来的影响。本文同时考查了该项考试的误用情况，并提出了改革现行大学英语考试的5条原则。

基于B/S结构的英语考试系统的设计与实现

讨论了如何采用ASP技术和数据库技术实现B/S结构的英语标准化考试系统。系统的网络瓶颈部分使 用存储过程和COM组件编程解决;针对局域网络考试中如何防止考试作弊提出了建议,并给出了该系统实现的 部分代码。

高考英语考试与大学英语四级考试的对比研究

为了明确高考英语考试(NMET)与大学英语四级考试(CET4)之间是否有合适的难易差异,从命题依据、题型、听力、阅读、完形填空、写作和翻译等方面进行对比分析,发现两者在许多方面缺少合适的难易跨度。指出这种跨度的欠缺是由于1)高考难度不断提升而四级考试难度相对稳定;2)四级考试所依据的教学要求在四级低通过率的制约下定得过低。提出解决问题的根本办法是解除四级考试和教学要求的相互依赖关系。

论网络英语考试资源的利用

网络为所有想获取知识的人提供了跨时空的学习交流环境和机会。利用网络,不同层次和不同地域的学习者可以协作,在交流中不断提高个人的语言水平。为了兼顾学习者的语言知识和技能培养,建立以学习者为中心的网络英语考试资源利用模式,文章以建构主义理论为依据,指出了影响网络英语考试资源利用的因素,并提出了对策。

基于问题情境的英语考试命题理念与技术

在界定英语学科核心素养、描述英语课程目标与内容、设置学业质量标准、倡导教学方法等方面,《普通高中英语课程标准(2017年版)》均强调了情境、问题解决等重要概念。核心素养的关键点是解决问题的能力,核心素养也是在解决问题的过程中培养的。因此,核心素养测评也应强调问题和情境。本文论述了问题情境在考试命题中的重要性,探讨了基于问题情境的英语考试命题理念与技术。

由1995年硕士研究生入学英语考试引起的思考

由１９９５年硕士研究生入学英语考试引起的思考张本慎，罗文标１９９５年硕士研究生入学英语考试早已结束，但是由此引起的一系列思考却久久不能消失。我们特以广东省１９９５年硕士生入学英语考试的情况为例来谈谈我们的一些看法。一、考试结果与试卷筒析参加１９９５年...