造纸科技英语词汇教学的英语构词法运用

近年来,造纸行业进入了由高速发展阶段转向高质量发展的新经济时代。造纸科技英语专业学习日趋重要。与英语必修课程有所不同,造纸科技英语词汇量大,生僻词多,记忆困难,大部分学生在学习过程中比较吃力,难以准确理解文章意思。针对这一问题,着重分析了英语构词法的相关概念,提出造纸科技英语构词的几种方式,并探究了构词法在造纸科技英语词汇教学中的应用策略,以期为造纸科技英语教学提供借鉴。

OBE教育理念驱动下的翻转课堂对民办高校 英语词汇教学改革的促进作用研究

本文探讨了在成果导向教育(OBE)理念下,翻转课 堂模式在民办高校英语词汇教学中的应用与成效。研究通过实证 分析,评价该模式对词汇教学的革新作用,旨在提升学生的词汇 掌握水平,并激发其学习的积极性和自主性。本研究也发现翻转 课堂模式有效弥补了传统教学方式中存在的局限性,通过促进学 生自主探究与深度学习,进一步推动了教学效果的提升,为词汇 教学提供了创新的路径,并对民办高校英语教学的改进具有重要 启示。

新课改理念下聋生英语词汇教学困境与对策研究

在党的二十大报告中,提到了要办好人民满意的教育和强化特殊教育普惠发展的目标。为了达到这一目标,需要全社会共同努力提高特殊教育的质量,并且帮助有残疾的学生树立自尊、自强的意识,促进他们德智体美劳全面发展。对于聋生来说,英语学习的关键是对英语词汇的掌握。文章对特殊教育群体中的一支——聋生在新课改理念下英语词汇教学中就教师、学生、教材、教学和课程设置等方面面临的困境进行了分析,并提出了一些对策。

“读—记—用”英语词汇教学模式的推广应用探究

英语词汇是英语学习的基础。在初中英语教学中,词汇教学是最重要的部分。学生学习词汇存在不会读、记不住、写不对、不会用等困难,词汇教学采用传统的教学模式收效甚微。课题组历时两年半研究出以“读—记—用”为主要框架的英语词汇教学模式,并积极在校内外推广应用,得到同行的认可,收到良好的教学效果。

语境视角下英语词汇教学的优化设计

词汇学习的最终目的是能够在一定程度上帮助学生在不同的语境中,学会选择与使用目标词汇构成语句,进而描述对象、表达思想,而这些能力的培养与锻炼都离不开具体的语境设定,以及情境化的模块组合训练。

核心素养背景下初中英语词汇教学的策略研究

新课程改革背景下,初中学生在英语学习过程中是需要掌握大量的词汇,这对于初中学生而言是有一定要求的,学生需要去记忆大量的单词,同时也要避免死记硬背的教育方式。初中英语老师要引导学生去掌握丰富的词汇,深入地去理解语法知识,培养学生的英语核心素养能力。初中英语老师一定要重视词汇教学,避免出现机械记忆和缺乏语境的情况,导致学生英语学习效果并不理想。文章针对于核心素养背景下初中时期开展的英语学科教学进行了相关的分析和讨论,并且就词汇教学内容展开了细致的研究,希望能够寻求有效的教学策略,来提高初中学生对于词汇的应用,保证初中学生的综合素养能力得到提升。

基于图式理论的中职英语词汇教学的创新思考

一、前言随着教育理念的更新和教育方法的改进,越来越多的人开始关注如何更有效地进行英语词汇教学。特别是对于中职学生来说,英语词汇的学习不仅关系到他们的学业成绩,还对他们未来的职业发展有着重要影响。当今,图式理论在教育领域备受关注。本文旨在探讨如何创新中等职业学校英语词汇教学,利用图式理论提高教学效果,以促进学生的词汇学习和语言能力提升,为中等职业学校的英语教学注入新的活力。

游戏教学法融入英语词汇教学的策略探析

新课标要求小学阶段的英语课程目标是培养学生英语学习兴趣。鉴于一些传统词汇教学方法相对较为枯燥,英语教师应当从学生身心发展规律出发,利用游戏教学法激发学生对英语词汇学习的兴趣,为后续的英语学习奠定坚实的基础。文章将分析游戏教学法融入词汇教学的必要性,并阐述游戏教学法的应用体会,最后还将探讨应用过程中需要注意的问题。

多模态学习资源在英语词汇教学活动中的应用

在英语课程教学中,英语词汇教学是最基础也是最关键的教学内容,其直接影响着学生们的英语学习效果。为了提高英语词汇教学质量,提高英语课程教学效率,使学生更加高效的掌握英语知识,教师在开展英语词汇教学活动的时候,需要加强对多模态教学方式的应用。本文主要对英语词汇教学中普遍存在的问题进行分析,通过深入的分析与探讨,找出英语词汇教学中存在的诸多不足,然后对多模态学习资源在英语词汇教学活动中的应用进行探讨,希望能推动英语教学模式改革,为英语教学活动的顺利、有效开展提供一些参考。

核心素养背景下中职英语词汇教学实践研析

词汇教学属于中职英语科目的核心教学部分之一,中职学生只有在准确掌握英语词汇的书写以及运用方式基础上,那么学生的英语基础知识素养才会实现更为有效的提升。目前在培育英语学科核心素养的基本宗旨作为指导的前提下,现阶段的中职英语教师有必要运用更加合理的思路与方法,来完善词汇教学模式,启发中职学生突破词汇学习中的僵化实践思路。因此,本文探讨了英语词汇教学在培养中职生英语学科核心素养模式下的教学完善路径。

语料库驱动的英语词汇教学:理据与应用——评《如何利用语料库进行语言教学》

语料库是以一定标准采集的自然语言的文本集合,主要用于描写和分析某种语言的状态和变体。20世纪90年代开始,我国学者逐步开展语料库的多领域研究,一方面,语料库的多领域研究欣欣向荣;另一方面,从事教学实践的一线外语教师对语料库知之甚少,甚至望而却步。语料库应用于课堂教学实践的意义与方法亟待普及。

自然拼读法在中职英语词汇教学中的运用

词汇是二语习得的基础。没有词汇,语言的交际功能很难实现(McCarthy,1990),然而,词汇习得也是制约英语学习效率的重要因素。自然拼读法能够解锁英语字母与读音间的内在对应关系,促进学生掌握英语词汇拼写与发音的固有规律,从而提升词汇学习的效率,进而达到引导学生自主学习词汇,增强词汇学习信心的目的,最终实现提高英语学习能力的目标。本文根据笔者的教学实际,立足课本,简述自然拼读法在三年制中职幼儿保育专业英语词汇课堂上的具体运用。

情景教学法下大学英语词汇教学中的优化小议——评《新编化学化工专业英语》

随着经济全球化发展的深化,我国对外开放程度不断加深,对于英语教育教学的要求也显著提高。英语成为大学生必须掌握的重要工具之一,英语学习水平成为衡量学生能力的重要指标之一。化学化工专业英语是用于化学化工领域的英语文体,大量地使用化学化工专业词汇,经常利用前缀、后缀构成派生词,并大量使用缩略词以及表示逻辑关系的连接词,如tetracycline(四环素)、antiaging(防衰老的)、SEM(扫描电子显微镜)等。

基于使用的大学英语词汇教学模式实验研究

本研究尝试将第二语言习得前沿理论应用于大学英语词汇教学,建构了以“语境—频率—理据”为核心构件的基于使用的英语词汇教学模式,并报告了该模式对于大学英语学习者词汇学习有效性的实验。实验结果表明:与传统英语词汇教学模式相比,基于使用的词汇教学模式对于学习者英语词汇学习具有明显的促进作用,无论是学习者的英语接受性技能还是产出性技能都得到了更显著的提升。本研究结论有助于推动我国英语词汇教学的理论建设和发展,帮助广大教师提高英语词汇教学的质量和效率,提升学生的英语综合应用能力。

“产出导向法”指导下课程思政在大学英语词汇教学中的实践探究

大学英语课程作为大学教育的一门基础课程,在人才培养方面具有不可替代的作用。而词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,如何将思政教育融入词汇课程是笔者一直感兴趣的问题。本研究初步探讨了在“产出导向法”指导下,课程思政在大学英语词汇课程中的教学效果。研究结果表明,该教学实践可有效调动大学生学习的积极性,帮助学生树立正确的三观,达到润物无声的效果,能够为外语教学带来一定的启发。

多模态理论指导下的初中英语词汇教学策略

词汇是语言的要素和基础,是英语教学的重要组成部分,也是英语教学的基础与难点。信息技术和现代科技成果在教学中的作用越来越大,基于多模态理论且符合初中学生特点的英语词汇教学也得到了广泛的应用和普遍的认同。多模态理论指导下的初中英语词汇教学能显著改善词汇教学现状,生成有效的词汇教学方法,有效地培养学生的词汇学习能力。

认知隐喻能力视域下的英语教学模式探索——以高职英语词汇教学为例

在英语词汇教学中,教师可从隐喻能力培养的角度出发,帮助学生理解隐喻发生机制,进而深刻地掌握英语词汇的含义。本文结合认知隐喻的概念,从认知层面解释了词汇意义演变的认知机制,同时结合认知层面的范畴类别,阐述了词汇认知发生的路径,从而为词汇教学提供有效的参考策略。

“智慧助老”背景下混合式老年英语词汇教学模式探究

在“智慧助老”的背景下,创新线上线下相融合的混合教学模式是帮助老年人跨越“数字鸿沟”的重要举措。文章以老年英语词汇教学为例,从认知心理学的视角构建基于希沃智能白板和Quizlet的混合学习模式,强调教学内容需要紧扣老年人的学习需求,由教师主导的面授教学与以学习者为主体的移动学习深度融合,使“教”与“学”两个环节形成良性的互动闭环。该模式不仅为老年人提供灵活便利的移动学习平台和优质的词汇学习资源,有利于提高老年人的智能素养和学习自主性,而且也有助于改善传统的英语课堂词汇教学。但在未来的研究中,仍需要通过教学实验和师生的态度调查来进一步验证老年英语词汇混合学习模式的效果。

基于故事阅读的英语词汇教学研究

词汇教学是英语教学的关键环节。故事阅读是词汇教学的有效途径。教师要注重在故事阅读中发展学生的词汇能力,如利用“阅读圈”培养猜词能力、利用“图片环游”培养用词能力、利用预测想象培养说词能力;同时,教师要优化词汇教学的方法,基于阅读内容呈现和操练词汇,提高学生词汇学习的积极性和主动性,促进学生英语核心素养的发展。

高三英语词汇教学ESA模式及应用

词汇是英语学习的基础,是学生综合运用语言能力的前提,是高三英语复习备考的关键,其重要性不言而喻。高三英语词汇复习课,是在课标的引领下,在紧扣教材的基础上,利用高三备考阶段集中对高中英语词汇进行系统、科学的复习,从而巩固语言知识、强化语言技能、提升综合语言运用能力和学科核心素养的过程。本文针对目前高三英语词汇复习课教学中存在的问题,积极探索ESA模式在高三英语词汇教学中的运用,希望能对广大高三一线英语教师的词汇复习工作提供帮助。