基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用

文章基于研究背景,首先论述了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用,然后分析了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用效果,最后对基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用进行了反思。

健康中国背景下药物化学课程教学改革与实践探索——以淮北师范大学为例

在健康中国战略实施的背景下,药物化学作为生物工程专业课程对培养生物医药领域专业人才至关重要.该学科内容理论性较强、知识点繁多且更新较快,但学时有限,给课程教学带来了严峻挑战.课程组针对教学中的问题,从课堂内外结合线上线下教学模式入手,采取理论教学与实践教学相结合的方法,融入思政元素,补充前沿进展,构建多元化的评价体系,强化技能考核,充分调动了学生的学习积极性,有效的提升了学生的学习成绩和科研素养,以期为健康中国战略的实施提供专业人才支撑.

基于血清药物化学和网络药理学研究双虎肿痛宁酊剂抗炎镇痛的药效物质和作用机制

目的 基于超高效液相-四极杆飞行时间串联质谱联用技术(UPLC-Q-TOF-MS/MS)方法定性鉴定双虎肿痛宁酊剂的入血药效成分,并结合网络药理学探究其抗炎镇痛的潜在作用机制。方法 通过对比含药血清、空白血清的色谱图,并结合PubChem、HMDB、MassBank数据库二级谱图及对照品裂解信息,分析鉴定双虎肿痛宁酊剂的入血成分。借助相关数据库对入血成分、疾病进行靶点收集筛选,运用Cytoscape软件进行网络可视化处理;对共有靶点进行基因本体(GO)富集分析和京都基因与基因组百科全书(KEGG)通路富集分析。结果 在给药血清中初步鉴定出阿魏酸、新乌头碱、次乌头碱、4-羟基肉桂酸、甲芬那酸5个原形成分;涉及白细胞介素-17(IL-17)、肿瘤坏死因子(TNF)等信号通路,改善、调节疼痛和炎症反应等过程,发挥药理作用。结论 本实验通过结合UPLC-Q-TOF-MS/MS和网络药理学的方法明确了双虎肿痛宁酊剂的入血成分,初步阐明了双虎肿痛宁酊剂抗炎镇痛的作用机制,为临床应用提供了参考。

学生制作微课在高专天然药物化学课程建设中的应用探索

在“互联网+”时代,教育紧跟时代步伐,已经发生了翻天覆地的变化,其中微课已成为各大高校信息化教学常用的手段和载体。在推进信息化教育的进程中,无论教师还是学生都面临着一系列的挑战和创新。通过从学生制作微课这一全新模式出发,阐明了具体实施的全过程,进行了天然药物化学课程建设的创新改革,为建设高水平的线上线下混合教学精品课提供参考。

研究生《药物化学专论》课程教学的探索

在新时代下,“立德树人”是我国人才培养中的核心要务,研究生思政教育是实现高校立德树人深化改革的有效载体,因此,将思政元素与专业课程教学融合,对提升研究生教育质量具有重要的意义。文章通过研讨《药物化学专论》课程育人主阵地,深刻发掘蕴含在知识体系中思政教育资源,将“知识传授-能力培养-价值引领”三位一体的教育思想贯穿于课程设计中,加强学生专业创新能力,提升思想品德修养,坚定职业理想信念,树立民族自信精神,为研究生全面发展打牢“地基”,为培养新时代药学专业人才夯实基础,践行“教育”与“政育”的协同发展。

“科教研创”一体化模式在天然药物化学实验教学中的探索

天然药物化学实验课是天然药物化学理论课程教学的重要延伸和支撑,也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径。目前大部分实验教学仍沿用传统教学模式,导致学生创新能力培养作用未充分体现。本研究以科学研究模式为核心、以夯实理论基础为前提、以培养研究能力为根本、以提升创新潜能为目标,在天然药物化学实验课程中首次提出了“科教研创”一体化的实验教学创新能力培养模式,为提升天然药物化学实验教学创新能力培养效能、实现创新型人才培养目标探寻新途径。

案例教学法在药物化学实验课程中的应用研究

研究案例教学法在药物化学实验课程中的应用效果。以安医大药学院本科生中60人为实验对象,实验组采用案例教学法,对照组采用传统授课法,观察案例教学法实施的效果。实验组中,每次实验课前教师会根据下次实验课的内容给出实际案例让学生进行预习、撰写预习报告、实验课时教师讲授完知识点,安排学生分小组联系案例和实验内容进行讨论,讨论的过程中明确本次实验课程需要注意的知识点,而后进行实验操作、实验后整理,实验报告撰写。对照组采用传统授课的方式,学生撰写预习报告、教师讲授、学生实验、实验后整理、实验报告撰写。以预习成绩、过程考核、实验考试成绩、调查问卷的模式进行教学效果评价。案例教学组的平时成绩和考试成绩明显优于传统教学组,案例教学组学生对教学方法的评价、满意度明显高于传统教学组(P小于0.05)。案例教学法能显著提升药物化学实验教学质量,提高学生学习的主观能动性,促进老师和学生、学生和学生的交流,有利于课堂知识和职场实际案例的结合,有利于提高学生解决实际问题的能力。

药物化学理实一体化实训视频库的建设与应用

为了解决药物化学实训与理论脱节和学生难以理论联系实践的难题,以及达到激发学生学习兴趣和提高药物化学教学质量的目的,建设了药物化学理实一体化的实训视频库,并采用问卷调查的方式对教学效果进行评价。结果显示,在教学中应用药物化学理实一体化实训视频辅助教学后,有效解决了实训与理论脱节的难题,并起到活跃学生思维、提升学习兴趣,提高理论和实训教学质量的效果。

基于OBE理念的“药物化学”教学中开展课程思政的探索研究

在教学中开展课程思政是高校教育立德树人的使命所在,也是高校教师的从业要求。文章总结基于OBE理念的药物化学教学中开展课程思政的教育目标的梳理、教学思路的构建、案例设计等经验做法,进一步探讨在专业课中开展课程思政的重点、难点,阐明课程思政既是OBE理念下教学目标实现的有效手段,也是实现高校育人的有益补充。

教学研究与课程思政协同发展的药物化学实践教学——一种苝酰亚胺衍生物医用荧光探针的合成

药物化学是一门实践性很强的药学类本科专业的核心课程,灵活地将思政元素与科研实例有机融合,充分发挥教学研与思政教育的协同作用,在知识传播中增强学生的专业认同感,实现药物化学课程思政的育人功能。设计一种以四氯苝酐为原料、可选择性识别Pb2+的新型苝酰亚胺荧光探针,并将其与Pb2+配位后的荧光性能进行详细研究,准确实现Pb2+的识别。本实验不仅能够锻炼学生对仪器的合理使用,熟悉苝酰亚胺衍生物医用荧光探针的结构、性能和制备方法,还可以使学生进一步了解学科前沿,促进教学研与课程思政全面协同发展,从而培养科学能力,提升科学素养。

基于CDIO理念的《天然药物化学》课程改革与实践研究

为解决如何培养符合中药制药企业和制药行业发展需求的新型中药制药工程人才,将基于CDIO工程教育模式融入《天然药物化学》课程的改革与实践研究,从课程目标、课程体系、师资队伍建设和课程评价体系进行了研究,为实现培养适合我国制药行业发展要求的“卓越制药工程师”的终极目标提供思路和借鉴。

浅谈医学院校药物化学实验教学思考与改革路径探索

药物化学实验课程是理论与实践结合的关键环节,传统的教学方式已难以满足现代药学的发展需求,教学内容陈旧、缺乏创新性和设计性,限制了学生实践能力和创新思维的培养.在药物化学实验课程亟待改革的形势下,本文针对药物化学实验课程提出问题和改革方案,包括更新内容,引入前沿的药物合成和分析技术,同时增加设计性和创新性实验,注重教学方法的创新,采用多元化的考核方式,以全面评估学生的知识掌握和实践能力.通过这些改革措施,药物化学实验课程将更能反映药学专业的实际需求,有助于培养具备实践能力和创新精神的高素质药学人才.

线上线下混合式“药物化学”教学模式实践与探究

分析药物化学学科自身特点,结合MOOC和超星学习通开展线上线下混合式教学。结合教学目标、大纲及学情分析,对课程进行精心设计,正确把握重点和难点,合理进行知识点分割与学时分配,对前期准备与设计、线上与线下各环节进行探究,全方位检测学习过程,强调过程性与发展性评价。构建以学生发展为中心、体现教学智慧与创新的师生教学共同体,努力培养学生自主学习、科学思维与团队合作能力。以《四环素类抗生素》《磺胺类抗菌药》章节为例,开展线上线下混合教学模式的实施与探究,取得了良好的教学效果。

基于课程思政的《天然药物化学》教学实践

《天然药物化学》是西昌学院动物科学学院制药工程专业的专业基础课,也是一门具丰富课程思政元素的课程。为达到“立德树人”、培养“德才兼备”的社会主义接班人与建设者的目的,本课程深入挖掘课程思政元素,实施“三全育人”方式,将思想政治教育融入课堂教育之中,增强了学生对阐释中(彝)医药的科学内涵的热情、民族自信心与自豪感,调动了学生的学习积极性与主动性。同时,教学内容强调“厚基础、强实践,理实结合与学科交叉”,即:理论教学贯彻由浅入深、循序渐进的教学理念;实践教学贯彻应用性的教学理念,加强基础知识与动手能力的培养;而学科交叉强调基于凉山彝医药独特应用的药效物质基础研究以及与动物医药的学科交叉,从而提升了教学效果。因此,笔者总结近年来本课程基于课程思政的教学实践,供同行参考。

基于教学内容分解的天然药物化学教学改革

教学改革是提高课程教学质量的重要方式,以天然药物化学课程为例,从知识点拆分、分类、重构和延伸四个方面论述了教学内容分解设计,并通过实例列举说明在教学实施过程中知识点分解方法.此方法在实现知识交汇融合的基础上,提高学生对学习内容的可及性,激发学生的学习兴趣.

基于BOPPPS的融合式教学模式在天然药物化学中的应用

目的:探讨基于BOPPPS的融合式教学模式在天然药物化学教学中的应用效果。方法:以某医学院校药学专业2019级本科生为研究对象,其中2班学生为对照组(n=27),1班学生为试验组(n=29),2个班级的学生同一批教师授课。对照组采用传统教学方法,以课堂讲授为主,结合多媒体教学;试验组采用基于BOPPPS的融合式教学模式。比较2组学生的期末考试成绩,对2组教学效果及满意度进行问卷调查。结果:问卷调查结果显示,基于BOPPPS的融合式教学模式的教学效果得到了试验组96.55%学生的认可,试验组期末考试成绩高于对照组(P<0.05);试验组教学效果明显优于对照组(P<0.05),试验组学生满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于BOPPPS的融合式教学模式应用于天然药物化学教学中,学生的学习兴趣得到有效的激发,提高了教学质量。

基于案例教学的课程思政在药物化学实验教学中的探索与实践

目的 探索基于案例教学的课程思政在药物化学实验教学中的应用。方法 从实验安全观,科学奉献,绿色化学,民族自豪感等方面,探索基于案例教学的课程思政与药物化学实验教学的融合,以提高药物化学实践教学与课程思政协同育人的效果。结果 将案例教学融入课程思政与药物化学实验中,不仅有助于提高学生实验技能、强化人文素养,而且有助于引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。结论 基于案例教学的课程思政是新时代实现课程思政与药物化学实验教学有机融合的有效途径。

基于雨课堂与SPOC嵌合的天然药物化学混合式教学研究

为进一步深化天然药物化学教学改革,尝试打造雨课堂与SPOC嵌合的天然药物化学智慧课堂,实施混合式教学。打造的智慧课堂可以同时发挥雨课堂与SPOC的优势,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,帮助其将课堂知识与科研工作衔接起来,培养科研思维。

药学专业天然药物化学课程思政教学与实践

天然药物化学为药学专业的核心课程,是学生未来从事药物的研发、生产以及质量控制等工作的重要基础。为落实立德树人的人才培养目标,推进医学院校药学专业天然药物化学课程思政建设,本文总结笔者在天然药物化学教学中课程思政融入的教学设计、教学方法、教学考核实践成果,为进一步完善天然药物化学课程思政的建设提供参考。

基于课程思政的天然药物化学教学体系的构建

《天然药物化学》是药学专业的主干课程,如何使学生在掌握专业知识的同时,加强学生思想政治教育是目前面临的新的重要课题。本文在原有的专业课程教学过程中,从课程思政建设的必要性、教学大纲的完善、思政案例挖掘、教学团队建设等方面构建基于思政的天然药物化学教学体系。积极引导学生参与的主动性,实现专业知识与思政元素之间的交叉渗透,达到全课程育人的目的。