数字经济背景下农产品市场营销策略优化研究——评《数字营销——新时代市场营销学》

《数字营销——新时代市场营销学》是一本致力于探讨数字经济时代下市场营销策略的优化和农产品市场营销的教材。这本书具备了前沿性、实践性、通俗性、启发性、国际性和本土性等多重特点,适用于市场营销、营销管理、数字营销、大数据营销等各种高等教育课程,同时也为从事工商管理工作的中高层管理人员提供了有价值的参考。第一章中,作者深入探讨了数字经济时代的市场营销背景,为读者提供了对这个新时代的全面认识。

基于“OBE+三因”双理念下价值共创教学模式研究与应用--以德州学院“市场营销学”课程为例

教学模式改革是现代教育关注的一个重点话题,高校商科课程的教学模式应该紧跟时代发展。市场营销学是市场营销专业的核心专业课程之一,其教学效果直接关系到学生专业技能及职业素质的培养,对学生学业生涯和职业生涯均有重要的影响。然而,实践中出现了两大现象:学生对课程认知片面,对营销就业岗位热情低,学习内驱力不足;学生学习的参与度低,互动频率低,互动质量差。为此,提出价值共创教学模式,该模式基于“OBE(outcomes-based education)+三因”双理念,以互动为核心,以“三共”为共创目标的新型教学模式。“市场营销学”课程在该模式的指导下,学生的学习效果有了显著提升。

基于SPOC的市场营销学课程的混合式教学改革研究

市场营销学课程在现代经济社会中培养复合型人才,尤其是具备市场敏感性和商业洞察力的人才方面,起着至关重要的作用。研究探讨了基于小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)的混合式教学特点及其在市场营销学课程中的应用。通过分析SPOC混合式教学模式的流程框架,从课前准备、课中研学、课后总结及课程考核4个环节详细阐述了市场营销学课程改革的方向。这一探讨旨在为市场营销专业混合式教学模式的研究提供实用的参考和借鉴。

BOPPPS模式在药品市场营销学课程教学中的应用

为满足高职院校培养医药类高素质销售人才需求,配合药品市场营销学课程的建设与改革,教学团队将BOPPPS教学方法运用于药品市场营销学课程教学中,旨在提高学生学习的主动性与参与度,培养学生发现问题、分析问题及解决问题等能力。笔者以药品市场营销学中的“药品产品价格策略”为例,结合案例式教学,从课程导入、教学目标、前测、参与式学习、后测、总结等六个环节进行课堂教学,构建BOPPPS的教学模式,探讨BOPPPS模式在药品市场营销学中的应用。实践表明,将BOPPPS教学模式运用于药品市场营销学课堂教学,能提高学生对该门课程学习对主动性与参与度,教学团队的教学效率得到提高,学生学习能力得到提升。

“市场营销学”课程思政元素探索与教学案例设计研究

针对课程内容特点,选取习近平提出的社会主义核心价值观及“四个自信”、党的宗旨“为人民服务”、党的奋斗目标“人民群众对美好生活的向往”、党的二十大提出的“以人民为中心”的发展思想,以及与营销活动密切相关的经济法律法规、营销伦理、职业道德等思政元素融入教学设计。教学方法上主要采取了案例式、参与式、项目驱动式、情景式以及探究式等方法。

中国市场营销学研究回顾与理论发展(2005—2020)——基于期刊论文的定量分析和国际对比

近年来我国提出建设全国统一大市场以及构建国内国际双循环的新发展格局。在此背景下,中国市场营销学研究的重要性得到进一步凸显。因此,梳理和回顾中国市场营销学学界的学术成果和知识图谱,对于推动市场营销学学科的建设与发展,更好地用学科知识助力中国本土营销实践具有重要意义。本文通过对2005—2020年国内权威管理学期刊中有关市场营销学的文章进行文献综述和定量分析,着力刻画中国市场营销研究的研究领域、研究主题、研究方法和数据源等多维度的演化趋势,并且通过与国际市场营销学研究发展的对比分析,说明了中国市场营销学研究的独特之处。

《市场营销学》课程思政实施路径及效果探究

《市场营销学》是市场营销专业的核心基础课,在高等教育“大思政”的改革趋势下,教师不仅要做好营销专业知识的讲授,同时也要注重提升学生的思想道德素养,秉持“立德树人”的综合教育理念。本文主要对市场营销学开展课程思政建设的背景、意义、现状、实施路径以及效果进行探究,以期为市场营销专业课程教学改革提供一定的参考借鉴,同时也是高校坚持“全员、全过程、全方位”育人理念的体现。

中医药类高校《市场营销学》与《药事管理学》课程整合及教学研究

本文旨在探讨中医药类高校市场营销与药事管理课程的整合问题。针对当前市场营销专业课程设置及教材使用中存在的问题,本文深入分析了两门课程单独学习的局限性,并详细阐述了整合的必要性及内容。整合课程设计遵循行业导向、学生中心及持续过程原则,通过对比两门课程的知识点,优化与重组教学内容,注重更新与拓展,同时强调多元化教学方法的实施和实践教学的加强。为实现这一目标,提出了具体的教学方法改革建议,包括优化理论课教学大纲与内容、加强师资队伍建设、完善考核评价机制,以及拓展实践教学平台、开展实习实训项目、加强实践教学指导等。此外,还建议加强学科交叉研究,建立反馈与改进机制,以确保整合效果。

基于营销学原理的国际投资促进新论:从产品营销到环境营销

国际投资促进是特定国家(地区)投资环境这一特殊产品的营销活动,是从一般意义上的产品营销向特殊意义上的环境营销的延伸和拓展,主要包括机会分析、市场细分、市场定位、营销组合和营销组织等五个部分。机会分析包括宏观引资机遇分析和微观市场机会辨识两个层面;市场细分就是对已辨识的微观市场机会作进一步的细分以聚焦对引资方发展助力最大和引资优势突出的产业细分机会即目标市场;市场定位就是在目标市场上突出自身的竞争优势或个性卖点以在同一目标市场确立相对其他引资方的引资竞争优势;营销组合就是针对投资促进目标市场的特定需求和竞争性的市场定位确定和组合运用产品、价格、渠道、促销等具体的营销策略;营销组织就是为顺应投资促进的营销特征建立具有政府与市场二元特征的营销组织系统和运行机制。

中医药院校市场营销学课程思政设计与实践

推进课程思政教学改革,在开展专业教育的同时进行思政教育,是实现高校立德树人根本任务的重要举措。以广州中医药大学公共卫生与管理学院为例,对市场营销学课程思政的探索现状、思政学情进行了深入的分析,在遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的基础上,提出了思政元素挖掘—课程教学设计—课堂教学反馈及课程思政的经验总结的课程思政探索路径,引导学生形成科学的三观,培养学生的营销职业道德及社会责任感,提升学生中医药文化自信,增强学生的国家意识和爱国精神。

基于网络新媒体的市场营销学课程思政教学改革

随着信息技术的飞速发展,网络新媒体在市场营销学课程中扮演着越来越重要的角色。然而,如何在保持专业教学质量的有效融入思政教育元素,成为教学改革面临的主要挑战。基于此,文章深入分析了网络新媒体特性对市场营销学课程的影响,提出了一系列创新教学方法和课程内容的调整策略。通过实证研究和案例分析,文章旨在探索教学改革的有效途径,以提升学生的专业能力和社会责任感,为市场营销学课程的教学模式提供新的视角。

基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革探究

为了培养学生的团队合作能力、跨学科技能、人际沟通能力和项目管理能力等高阶能力,文章首先从教学设计、教学过程两个方面论述了基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革实践,然后说明了基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革成效。

来华留学生专业课教学范式:价值旨归、框架构建与实践进路——以“国际营销学”为例

作为来华留学生专业课典型课程,“国际营销学”在讲好中国故事、传播中国声音、塑造中国形象中有着举足轻重的作用。围绕人才培养定位,课程从塑造学生价值观、锤炼营销思维、激发学习兴趣的目标出发,从挖掘国际营销学课程思政新元素、开创国际营销学课程教学新范式、培育国际营销学师资新素能三方面着手构建课程创新框架,形成了全面实施课程思政教学新内容,逐步完善“ML&S+TPTD项目驱动式”教学新机制、探索构建课程思政教学效果考核评价新体系的实践进路。以期形成来华留学生专业课教学典型范式,助推中国正能量传播。

《汽车营销学》课程思政建设与探索

受汽车行业巨变与人才需求不对等、理论与实践教学侧重点不同以及思政融入生硬等因素影响,《汽车营销学》课程的课程思政建设成为必然。因此立足专业知识,确定以“案例为导向,课程思政贯穿教学全过程”的理念,将思政元素融入教学大纲、教学设计以及教学评价,从学科历史及前沿知识、汽车营销学经典学科案例、生活案例及项目任务四个方面建设案例库,将案例库与教学设计有机融合,实现知识传授、技能培养、价值塑造同向同行。

“金课”建设视角下市场营销学课程建设的困境与对策研究

基于教育部门全面实施新文科建设战略计划,建设市场营销学金课的基本要求,各高校要明确市场营销学课程建设面临的困境,深入探究“金课”建设视角下市场营销学课程建设对策:创新并重构教育内容与教育体系,构建依托以学生为本的教育模式,革新教学手段并利用雨课堂建设智慧教学体系,积极优化教学考核评价体系。

“互联网+”背景下市场营销学教学改革研究

随着互联网技术的普及,各行各业都开始进行“互联网+”改革。企业市场营销活动在这样的社会经济大变革中随之发生变化。在此情况下,企业需要新的市场营销人才。因此,高校需要根据当前“互联网+”背景变革传统市场营销学的课程内容。基于此,文章研究围绕“互联网+”背景下市场营销学教学改革,着重分析高校市场营销学课程教学存在的问题,然后提出“互联网+”背景下市场营销学教学改革方案,以供参考。

基于新疆特色产业的市场营销学课程教学资源开发与应用研究

市场营销学课程教学处于混合式教学模式探索阶段。市场营销课程教学的探索包括教学设计创新、教学内容更新以及教学方法,教学手段不断提升,教学效果显著增强。研究采用案例研究法等。围绕新疆特色产业融入市场营销课程教学,探讨课程教学资源开发路径、开发步骤和课程资源应用基本流程,从教学内容、教学方法、教学管理等方面进行改进,加深学生对新疆特色产业布局的认识,提升为新疆特色产业发展献计、献策、献力的能力,实现市场营销课程教学的内容创新。

基于现代营销学理论研究的图书馆中老年阅读品牌建设

文章基于现代营销学理论中的4P、4I理论研究了深圳图书馆“银发阅读”计划的相关实践案例,构建了相关“4P+4I”组合分析模型,并分析了深圳图书馆的中老年阅读品牌建设经验,以期为公共图书馆打造中老年阅读品牌提供参考,推动其不断提高服务水平。

营销学视域下艺术品网络运营策略探究

随着近年来市场经济的高速增长,我国艺术品市场发展态势向好。加之互联网信息技术在社会各领域中的广泛应用,艺术品市场营销模式发生变化并不断创新。基于这一发展背景,本文在对我国艺术品网络运营发展现状深入分析的基础上,对艺术品消费者购买行为进行分析,并以营销学理论为指导积极探究艺术品网络运营优化策略,以期助力我国艺术品市场实现高质量发展。

基于BOPPPS模式的市场营销学课程思政教学实践与探索

市场营销学课程是管理类专业的专业基础课,蕴含丰富的思政资源,以理论课程和实践教学为依托,在理论教学过程中融入课程思政教育,则既有利于培养学生运用市场营销学理论分析经济现象的能力,也对提高课程育人效果、培养高素质的经济管理人才具有关键作用。本文基于BOPPPS模式进行市场营销学课程思政的教学,在教学的六个模块中引入思政元素,形成了BOPPPS模式下的市场营销学教学结构设计。文章以课程第十一章“品牌策略”为例,阐述BOPPPS模式在《市场营销学》课程思政教学中的具体应用。最后在实施效果分析中,得出结论,基于BOPPPS模式能较好的将思政元素融入到市场营销学教学中。