蒙古族中学生参与“那达慕”活动的现状调查与分析

运用问卷调查和访谈等方法,分析了蒙古族中学生参加体育锻炼、民族体育锻炼和参与那达慕活动的状况。分析了推动校园"那达慕"开展的因素。提出加强校园民族体育开展、重视校园那达慕的"活生态"民族文化传承渠道,并建议大型那达慕体育比赛设学生组别,加强学校与现代那达慕体育活动的互动发展。

边远地区蒙古族中学生的上网状况及对策

边远地区蒙古族中学生上网的比例虽然较少,但边远民族地区的网络建设仍要加大校园网建设的力度,因势利导,及时制定各种管理制度,采取有效的管理措施,做好教育引导工作,为民族中学生营造一个健康的网络环境。

蒙古族中学生英语学习策略与其英语成绩的关系

本研究旨在了解内蒙古地区蒙古族中学生的英语学习策略使用情况,采用问卷调查法,对内蒙古自治区科左后旗甘旗卡镇的蒙古族中学生的英语学习策略进行调查研究,得出以下结论：（1）蒙古族中学生的英语学习策略使用情况较差,英语成绩普遍偏低;（2）不同性别的学生在英语学习策略的使用方面具有显著的差异,女生优于男生;（3）蒙古族中学生英语学习策略及其四个维度与学习成绩具有较强的正相关.

搏克进入锡林郭勒盟蒙古族中学的可行性研究

通过对搏克进入锡林郭勒盟蒙古族中学的可行性进行调查研究发现:学生学习搏克的积极性高,对搏克非常了解,支持搏克项目进入校本课程,经常参加搏克情况;学校拥有了解搏克运动且熟练掌握搏克技能和教学方法的师资;博克适合进入校本课程,具有作为体育课程的优势,具有有很好的锻炼价值。

专家型蒙古族中学汉语教师教学效能特征分析

教学效能感的发展阶段特征研究和学科教师教学效能感特征研究是当前基础教育阶段教师教学效能感研究的热点领域。个案应侧重于汉语教师个人教学效能的考量,使用俞国良、辛涛编制的教师个人教学效能量表进行相关研究,结合专家型蒙古族中学汉语教师个案,对蒙古族中学专家型汉语教师的教学效能效能特征进行了个体化研究,最后提炼总结了全日制民族中小学汉语教师教学效能发展的影响要素。

208名蒙古族中学生心理健康测评

采用SCL－90自评量表对呼和浩特市208名蒙古族中学生进行调查．结果显示：蒙族非城市组SCL－90各项因子分与国内（18～29岁）常模比较，各因子分除敌对性外均明显高于常模。其中偏执、恐怖、人际关系、强迫、焦虑症状群尤有显著。而蒙族城市组与常模比较除抑郁、焦虑两项因子外均无显著差异。蒙族非城市组与蒙族城市组比较有显著性差异的是躯体化、强迫、人际关系、恐怖、偏执、精神病性、阳性项目数。

内蒙古蒙古族中学体育课标实施情况的调查与分析

采用访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法对内蒙古自治区蒙古族中学进行调查与分析研究,结果显示:体育教师的学历结构基本符合初中教学的要求,呈现出年轻化的趋势,师资培训的力度不够并且培训形式单一,整体科研水平不高;东部区重点中学出现体育器材短缺现象,东、中、西三个地区的场地配置也各有特点;体育教师整体上能把握课标的理念,但在操作层面上仍延用以往的方法。

内蒙古自治区中西部蒙古族中学开设民族传统体育课程基本状况

本文对内蒙古中西部地区8所普通蒙古族中学开展蒙古族传统体育课程的现状进行调查,通过调查了解了内蒙古中西部蒙古族中学开设民族传统体育课程基本状况,并针对存在的问题提出了合理的的意见和建议,为我区蒙古族中学开展蒙古族传统体育课程的开展提供理论依据。

关于蒙古族中学英语师资现状的调查与思考

被调查蒙古族中学目前的现状是:语音室配置程度不同;大多数英语教师能够运用视听设备进行英语教学;大多数英语教师的教学方法需改进;部分教师积极参加教育教学研究;多数英语教师积极运用国内外先进的英语教研成果,探索科学的教学方法,总结英语教学经验;英语教师学历合格率高低不均,专业对口率各异。蒙古族中学英语教学获得成功的经验在于:领导重视、家长支持、实验学校积极参与、科研能力增强。

蒙古族中学信息技术教师专业发展现状及对策

教师专业发展成为当前教育界的研究热点之一，但是研究对象多被泛化，无具体的学科背景，针对信息技术教师的研究更是缺乏，研究方法以思辨性研究居多，实证性研究少，且地域性不明显，针对边疆民族地区的研究甚少。本文在新课改的背景下，以信息技术教师应具备的专业素质为出发点，在此基础上对内蒙古锡林郭勒盟地区蒙古族中学信息技术教师专业发展现状开展实证研究，提出蒙古族中学信息技术教师专业发展的提升策略。

呼和浩特市蒙古族中学生对蒙古族传统体育文化价值的认知研究

呼和浩特市蒙古族中学生对蒙古族传统体育文化价值的认知具有随意性、片面性、单纯性,对蒙古族传统体育文化价值的认知程度较低,不能正确处理蒙古族传统体育与现代体育的关系。影响呼和浩特市蒙古族中学生对蒙古族传统体育文化价值的认知因素包括家庭、社会、学校和文化的更替、渗透、同化。

内蒙古地区蒙古族中学实施民族传统体育课程的探究

体育课在学校课程中的地位越来越突出。内蒙古自治区作为蒙古族的聚居地,设置大量蒙古族中学。同时,在这些蒙古族中学体育课程的建设与开发中,存在着一系列亟待解决的问题,如教师专业水平不高、学校领导重视度不够、体育设备的缺失等。这些问题为实施民族传统课程带来了困扰。因此应该从提升师资、提升校领导的重视等方面入手来推动民族传统体育课程在蒙古族中学中的建设与实施。

蒙古族高级中学现行汉语教材及教参问题举隅

当前蒙古族高级中学的汉语教学已经取得了不小的成就,但也存在一些问题,最突出也最为紧迫的是没有出色的合适的汉语教材。教材改革后,虽然出版了蒙古族高级中学试用本《汉语》1-6册,质量好于旧教材,但使用过程中也发现不少问题——内容相对陈旧,不适用于高中学生;教材中缺少交流和开放性,内容不够优化;存在质量问题,影响教学;教学设计的针对性、实践性不强,言语学习缺乏指导。

阜新市彰武县高级中学

阜新市彰武县高级中学始建于1958年,1978年被确定为首批省级重点高中,2004年被确定为省级示范性普通高中,2021年被认定为辽宁省国际交流合作特色高中。学校现有学生2900人,教职工260人,教学班65个,2017年与彰武县蒙古族中学联合办学,成立彰武高中教育集团。

内蒙古蒙古族教育中民族语言认同的调查与思考

当前,内蒙古蒙古族语言文字的生存环境发生了很大变化,在蒙古族中学出现了"避蒙趋汉"现象。由于社会转型和文化变迁所致,这种现象日趋加深和严重。具体表现在蒙古族中学师生的语言价值观的变化上,他们越来越倾向于学习和认同汉语和外语。如何在民族教育中理性地处理好蒙古语、汉语和外语的关系,既肯定民族语言的核心价值,又不过分地夸大民族语言的价值,更不否定汉语和外语的学习和掌握,使三者处于共生共存的和谐状态,具有极大的研究价值与现实意义。

巴州蒙古族高级中学音乐教育现状调查报告

课题组在库尔勒市教育局、巴州师范学校、库尔勒市第四中学、巴州蒙古中学、华山中学、库车县六中、库车县十小等领导的协助下,根据调研方案对上述学校开展了全面的实地考察,并顺利地完成了各项任务获得了第一手资料。在此基础上对巴州蒙古族高级中学的调查工作中所收集的资料进行整理、归纳、分析,形成了此次田野调查工作的最终成果。

蒙古族初中英语课堂教学质量的提升之道分析

在与国际交流接轨时英语对于学生来说是非常重要的交际工具,也是学生在未来进入社会去挑战生活所需要掌握的必备手段。初中阶段的英语老师应该及时汲取先进的教学手段和教学理念,持续探究教学中的新方向,以提升英语课堂的教学品质。

成功的基础训练——单腿训练

赤峰蒙古族中学是内蒙古自治区教育厅首批"培养体育人材后备力量田径试点学校"。通过12年科学艰苦的训练,培养出了一大批高水平的田径运动员。其中有五人代表内蒙参加了两届全国中学生田径运动会,五人打破四项内蒙中学生田径最高记录。能够取得这样的优异成绩是和我校独特的单腿力量训练密不可分的。下面我们从运动员生理运动医学方面对单腿训练及一些有效的单腿力量训练方法加以介绍。大多数田径运动项目都是用单腿完成的。例如,所有跑、跳、蹬的动作,单腿承受的负荷是本人体重的5—7倍。对这种超负荷动作应该从小就有计划地进行训练。但是,在实践中,不仅是新手,就是训练有素的运动员都用双腿完成大部分训练。这样的训练效果不十分显著。