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面向城市薄弱校的专递课堂模式构建及应用研究——基于支架式教学策略的视角
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作者 刘清堂 刘瑶瑶 郑欣欣 《数字教育》 2024年第4期16-23,共8页
城市薄弱校的课堂效果提升是基础教育优质均衡发展的重要组成部分,实践中多采用专递课堂来提升其课堂效果,但是专递课堂存在学生的临场感和学习动机不足的问题。为此,本研究构建了融合支架策略的专递课堂模式,通过支架来增强交互,通过... 城市薄弱校的课堂效果提升是基础教育优质均衡发展的重要组成部分,实践中多采用专递课堂来提升其课堂效果,但是专递课堂存在学生的临场感和学习动机不足的问题。为此,本研究构建了融合支架策略的专递课堂模式,通过支架来增强交互,通过交互来促进理解,进而实现学生对教学信息的有效加工。实证结果表明:(1)融合支架策略的专递课堂班比常规专递课堂班学生的教学临场感和认知临场感更强,但两个班学生的社会临场感无显著差异。(2)融合支架策略的专递课堂班学生在学习动机的价值成分和期待成分上的得分比常规专递课堂班学生更高,而且他们对考试的焦虑感更低。(3)融合支架策略的专递课堂呈现出了教师主导—学生主体型的教学结构,其课堂氛围比较融洽,师生话语互动频率和节奏平稳有序。本研究结论对城市薄弱校课堂和专递课堂的教学设计与活动组织均有一定的参考和借鉴价值。 展开更多
关键词 城市薄弱校 专递课堂 支架 临场感 学习动机
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“互联网+”背景下乡村薄弱校发展路径探究——以天水市Q区Z学区为例
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作者 张瑞宁 《甘肃教育》 2024年第19期23-26,共4页
乡村教育高质量发展是我国教育高质量发展的重要基石,乡村薄弱校发展是促进乡村教育高质量发展的关键。文章界定了乡村薄弱校的概念,以天水市Q区Z学区为研究对象,阐述了乡村薄弱校发展现状与呈现的问题,运用调查法结合实际提出了完善教... 乡村教育高质量发展是我国教育高质量发展的重要基石,乡村薄弱校发展是促进乡村教育高质量发展的关键。文章界定了乡村薄弱校的概念,以天水市Q区Z学区为研究对象,阐述了乡村薄弱校发展现状与呈现的问题,运用调查法结合实际提出了完善教育信息化基础设施、促进信息技术与教育教学深度融合、提升教师综合信息素养等促进乡村薄弱校发展的途径。 展开更多
关键词 “互联网+” 乡村教育 薄弱校 发展路径
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提升高中薄弱校信息技术学考合格率策略探究
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作者 余琼 《中华活页文选(高中版)》 2024年第12期0245-0247,共3页
新一轮的课程改革带来了高中信息技术学考的变革,高中薄弱校应该主动探究、积极采取相应的策略去适应新课改,提升学考的合格率。实践证实,全校联动,提高学生重视度;研究学考,提高复习针对性;创新教法,提高课堂有效性;科学复习,提高学考... 新一轮的课程改革带来了高中信息技术学考的变革,高中薄弱校应该主动探究、积极采取相应的策略去适应新课改,提升学考的合格率。实践证实,全校联动,提高学生重视度;研究学考,提高复习针对性;创新教法,提高课堂有效性;科学复习,提高学考适应性等都是行之有效的策略。 展开更多
关键词 薄弱校 提升 学考 合格率 策略
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改造薄弱校经验综述 被引量:2
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作者 王唯 《中小学管理》 北大核心 1997年第10期25-27,共3页
改造薄弱校经验综述北京教科院基础教育研究所王唯目前,全国有不少地区在改造薄弱校工程的实践中创造了宝贵的经验。(一)上海市静安区从“传统疗法”到“手术疗法”,实施“薄弱学校更新工程”。1996年上海市静安区完成了更新薄... 改造薄弱校经验综述北京教科院基础教育研究所王唯目前,全国有不少地区在改造薄弱校工程的实践中创造了宝贵的经验。(一)上海市静安区从“传统疗法”到“手术疗法”,实施“薄弱学校更新工程”。1996年上海市静安区完成了更新薄弱学校的工作,在全市率先取消小学升... 展开更多
关键词 薄弱学校 薄弱校 教育观念 手术疗法 科研群体 薄弱中学 传统疗法 教育质量 就近入学 课堂教学
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引入ISO9000:让薄弱校质量管理改进有章有法 被引量:2
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作者 张晓霞 《中小学管理》 北大核心 2011年第6期45-47,共3页
促进公平、提高质量是当今教育的两大主题,而有效、持续、大面积地提升薄弱学校的质量管理水平,是促进公平和提高质量的必然要求。2008年8月,我们云南师范大学项目组接受了美国福特基金会对"引入ISO9000族标准,促进云南薄弱中小学质量... 促进公平、提高质量是当今教育的两大主题,而有效、持续、大面积地提升薄弱学校的质量管理水平,是促进公平和提高质量的必然要求。2008年8月,我们云南师范大学项目组接受了美国福特基金会对"引入ISO9000族标准,促进云南薄弱中小学质量管理的持续改进"项目的资助, 展开更多
关键词 ISO9000族标准 质量管理水平 薄弱校 云南师范大学 2008年 福特基金会 薄弱学校 持续改进
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以教师发展 促农村薄弱校发展——河北省保定市教师进修学校农村薄弱校帮扶探索与实践 被引量:1
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作者 杨志超 张晓光 《中小学教师培训》 2013年第5期31-33,共3页
促进农村薄弱校发展,关键在于教师的发展。在农村薄弱校帮扶活动中,保定市教师进修学校充分发挥培训院校优势,调动各类培训资源,立足农村薄弱校实际,打造教师队伍。实践表明,薄弱校帮扶只有紧密结合教师实际、教育教学实际,植根于学校... 促进农村薄弱校发展,关键在于教师的发展。在农村薄弱校帮扶活动中,保定市教师进修学校充分发挥培训院校优势,调动各类培训资源,立足农村薄弱校实际,打造教师队伍。实践表明,薄弱校帮扶只有紧密结合教师实际、教育教学实际,植根于学校与教师,才具有强大的生命力。 展开更多
关键词 教师进修学校 农村薄弱校 教师发展
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中学薄弱校改变面貌加速发展的途径探索
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作者 杨春增 白燕 《天津市教科院学报》 1996年第3期47-49,共3页
中学薄弱较的问题是一个长期存在的客观现实。这些学校一般是办学条件差、办学水平低、教学质量低、社会声誉差,在教育工作全面评估中,处于全区最低档次。中学薄弱校的存在,将直接影响到我市在通过国家教委“普九”达标验收之后,基础教... 中学薄弱较的问题是一个长期存在的客观现实。这些学校一般是办学条件差、办学水平低、教学质量低、社会声誉差,在教育工作全面评估中,处于全区最低档次。中学薄弱校的存在,将直接影响到我市在通过国家教委“普九”达标验收之后,基础教育再上一个新台阶,总体办学水平进一步提高这一任务的实现。因此,改变中学薄弱校面貌,加速发展,是一个亟待解决的大问题。 展开更多
关键词 薄弱校 加速发展 中学 思想政治工作 办学水平 教学质量 走出困境 教育科研 教师队伍 校企联合办学
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美国驻校型薄弱校师资培养项目探究
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作者 吕敏霞 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期50-57,共8页
近年来,美国兴起了驻校型薄弱校师资(UTR)培养项目,该项目与教师专业发展学校(PDS)模式在培养对象与目标、培养阶段以及某些具体要求方面存在差别。UTR项目主要包括四方面的内容,其开展要遵循四个实施原则,还需要从六个方面规范其质量... 近年来,美国兴起了驻校型薄弱校师资(UTR)培养项目,该项目与教师专业发展学校(PDS)模式在培养对象与目标、培养阶段以及某些具体要求方面存在差别。UTR项目主要包括四方面的内容,其开展要遵循四个实施原则,还需要从六个方面规范其质量。目前,UTR项目的发展规模和影响力日益增大,在提高薄弱校教师的留任率和胜任力方面效果显著。 展开更多
关键词 美国 驻校型薄弱校师资 培养项目
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一所薄弱校的涅槃——关于北京市A小学5年发展变化的个案研究
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作者 张夏青 《中小学管理》 北大核心 2009年第8期28-30,共3页
北京市A小学在5年之内由一所“脏、乱、差”的薄弱校,发展为一所环境优美、办学质量较高并初具民族特色的学校。人力、政策、资金、社会力量等,是促使学校发展变化的关键因素。内力驱动、借船出海是该校快速发展的宝贵经验。
关键词 薄弱校发展 办学理念 校长领导力 制度性约束
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薄弱校如何进行校本培训?
10
作者 郭友 扬宇红 +1 位作者 李京生 李蒂雅 《中小学管理》 北大核心 2002年第8期37-39,共3页
关键词 学校管理 薄弱校 校本培训
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教育薄弱校的成因及对策
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作者 张宝明 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2000年第3期102-105,共4页
教育薄弱校的改造 ,是实施素质教育的重要环节之一 ,教育薄弱校的形成 ,既是高考指挥棒指挥的结果 ,又是师资差、生源差、管理不善、教育投入不足等多方面因素的影响的结果。改造教育薄弱校 ,要找准切入点——实施素质教育 ;抓住关键点... 教育薄弱校的改造 ,是实施素质教育的重要环节之一 ,教育薄弱校的形成 ,既是高考指挥棒指挥的结果 ,又是师资差、生源差、管理不善、教育投入不足等多方面因素的影响的结果。改造教育薄弱校 ,要找准切入点——实施素质教育 ;抓住关键点——实现教育民主化 ;立足基本点——面向全体学生 ; 展开更多
关键词 教育民主化 教育投入 办学条件 教育薄弱校 成因 素质教育 高考制度 师资力量
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英国大力推动薄弱校改造
12
作者 李震英 《基础教育参考》 2010年第8期22-22,共1页
英国儿童、学校和家庭部大臣埃德,鲍尔斯近日公布了下一阶段的薄弱校改造计划,政府打算采取更为有力的措施提升中小学和城市院校(Academy)的教学水平。城市院校是政府出资由私立机构或志愿组织运营的独立学校,多为弥补城市学校数... 英国儿童、学校和家庭部大臣埃德,鲍尔斯近日公布了下一阶段的薄弱校改造计划,政府打算采取更为有力的措施提升中小学和城市院校(Academy)的教学水平。城市院校是政府出资由私立机构或志愿组织运营的独立学校,多为弥补城市学校数量不足而设立,好多学校的前身都是贫困地区表现欠佳的学校。 展开更多
关键词 改造计划 薄弱校 英国 独立学校 政府出资 教学水平 志愿组织 学校数量
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薄弱校转变的模式与选择
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作者 张宝贵 《天津教育》 1998年第1期13-14,共2页
薄弱校转变的模式与选择●天津教科院张宝贵薄弱校也称困难学校,一般指基础教育阶段因生源问题、办学条件、师资力量、学校管理等方面原因导致办学水平和教育质量相对不能令人满意的学校。薄弱校转变,实质是一种以提高办学水平和教育... 薄弱校转变的模式与选择●天津教科院张宝贵薄弱校也称困难学校,一般指基础教育阶段因生源问题、办学条件、师资力量、学校管理等方面原因导致办学水平和教育质量相对不能令人满意的学校。薄弱校转变,实质是一种以提高办学水平和教育教学质量为目的的,对学校教育教学系... 展开更多
关键词 薄弱校 学校教育 教学改革 转变模式 教育教学质量 教育观念 办学水平 教师工作 行为模式 师资队伍
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提升校长领导力是强化薄弱校的关键
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作者 蒲大勇 《教书育人(校长参考)》 2010年第1期21-21,共1页
众所周知,改造薄弱学校是促进义务教育均衡发展的重点工作之一。随着各级政府对教育经费投入的加大,薄弱学校的校舍、运动场地等办学“硬”件得到了很大的改善,而学校内部管理等办学“软”件怎样呢?近日,我们专题调研后发现:
关键词 薄弱校 领导力 校长 教育均衡发展 教育经费投入 学校内部管理 薄弱学校 运动场地
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“改善薄弱校条件”寓意何在?
15
作者 汪明 《教书育人(校长参考)》 2014年第8期1-1,共1页
近日,教育部、国家发展和改革委员会、财政部三部门发布《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》。如何看待新型城镇化背景下的农村义务教育,如何缩小义务教育均衡发展背景下的学校办学条件差距,如何化解义务教育... 近日,教育部、国家发展和改革委员会、财政部三部门发布《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》。如何看待新型城镇化背景下的农村义务教育,如何缩小义务教育均衡发展背景下的学校办学条件差距,如何化解义务教育学校标准化建设背景下的"非标准化"办学问题,是当前加强农村义务教育,特别是加强贫困地区农村义务教育不容回避的问题。 展开更多
关键词 国家发展和改革委员会 农村义务教育 薄弱校 基本办学条件 寓意 义务教育学校 薄弱学校 贫困地区
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对薄弱校改造的几点建议
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作者 李雪虹 《辽宁教育》 2010年第12期13-14,共2页
薄弱学校概念在我国基础教育特别是义务教育领域多次出现,在不同时期、不同区域表现虽然不同,但又有明显的共性特征。我们所说的薄弱学校就是指我国基础教育阶段特别是义务教育阶段,办学条件、师资水平、生源质量等方面比较薄弱,教育理... 薄弱学校概念在我国基础教育特别是义务教育领域多次出现,在不同时期、不同区域表现虽然不同,但又有明显的共性特征。我们所说的薄弱学校就是指我国基础教育阶段特别是义务教育阶段,办学条件、师资水平、生源质量等方面比较薄弱,教育理念、管理水平相对滞后,教育质量低下,社会声誉欠佳的学校。随着九年义务教育的普及深化、 展开更多
关键词 薄弱校 义务教育阶段 基础教育阶段 改造 薄弱学校 九年义务教育 教育领域 共性特征
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农村薄弱校教师“同步互动混合课堂”接受度的调查与分析 被引量:17
17
作者 朱万侠 黄红涛 李肖霞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期67-74,106,共9页
近年来,随着我国基础教育信息化进程的不断推进,我国农村地区的薄弱校也开始建设教育信息化环境。为了促进农村义务教育均衡发展,落实教育精准扶贫,以"同步互动混合课堂"为代表的教育信息化装备开始在我国广袤的农村地区落地... 近年来,随着我国基础教育信息化进程的不断推进,我国农村地区的薄弱校也开始建设教育信息化环境。为了促进农村义务教育均衡发展,落实教育精准扶贫,以"同步互动混合课堂"为代表的教育信息化装备开始在我国广袤的农村地区落地应用。为了调查农村薄弱校教师对"同步互动混合课堂"的接受度,研究采用问卷调查法对我国幕阜山片区薄弱校一线教师进行了调查。利用偏最小二乘法的结构方程模型分析方法,对调查数据进行了分析。结果表明:(1)农村薄弱校教师对"同步互动混合课堂"具有较高的接受度;(2)影响农村薄弱校教师"同步互动混合课堂"使用意向的因素主要包括感知有用性、感知易用性和社会支持三个方面的因素。研究结论对当前我国基础教育信息化建设实践具有一定的启示作用。 展开更多
关键词 农村薄弱校 教育均衡 同步互动混合课堂 技术接受模型 调查研究
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农村薄弱校教师“创新教学模式”接受度比较研究——基于“技术—任务”拟合视角 被引量:3
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作者 朱万侠 王萱 王继新 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期117-122,128,共7页
为了提升农村薄弱校的教学质量,有研究团队提出并实践了多种"创新教学模式"。为了进一步探讨农村薄弱校教师"创新教学模式"接受度的差异性,研究基于"技术—任务"拟合的理论视角,对219名农村教学点教师进... 为了提升农村薄弱校的教学质量,有研究团队提出并实践了多种"创新教学模式"。为了进一步探讨农村薄弱校教师"创新教学模式"接受度的差异性,研究基于"技术—任务"拟合的理论视角,对219名农村教学点教师进行问卷调查,研究结果表明:(1)抽样对象对四种课堂模式接受度的排序是(按从大到小的顺序)同步互动混合课堂模式、同步互动专递课堂模式、有组织的MOOC模式、传统多媒体课堂模式;(2)"技术任务拟合"是影响农村教学点教师接受"创新教学模式"最主要的因素;(3)"技术任务拟合"在"技术特征""任务特征"影响"接受度"的过程中,具有显著的中介作用。 展开更多
关键词 农村薄弱校 教学点 教学模式 接受度 技术特征 任务特征 “技术一任务”拟合
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用心创设家校合作新气象 推动薄弱校改造升级 被引量:2
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作者 徐长义 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第10期50-52,共3页
吉林省长春市净月高新技术产业开发区第一实验学校针对办学困境,以家校合作为重要抓手,通过有效整合家长资源为学校发展助力,推动学校由薄弱校向优质校转变。一是通过架设家校沟通桥梁,宣传学校办学成果,让家长成为学校的义务宣传员;二... 吉林省长春市净月高新技术产业开发区第一实验学校针对办学困境,以家校合作为重要抓手,通过有效整合家长资源为学校发展助力,推动学校由薄弱校向优质校转变。一是通过架设家校沟通桥梁,宣传学校办学成果,让家长成为学校的义务宣传员;二是通过提供高质量的专业培训,让家长成为家庭教育的行家里手;三是通过创造深度参与机会,让家长参与学校重大和敏感事务的监督管理,推动家长成为学校事务的共同决策者。 展开更多
关键词 家校合作 家校共育 薄弱校改造:教育均衡
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初中“薄弱校”英语作业有效性设计的实践探究 被引量:4
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作者 李翔 《英语广场(学术研究)》 2020年第24期125-127,共3页
作业是教学过程的重要组成环节,学生在作业过程中将所掌握的内容进行具体运用,可以达到巩固知识的目的。因此,作业可以很好地起到对教学进行延伸的作用,但从我国现阶段的教学现状来看,部分"薄弱校"的初中英语教学还处于我国... 作业是教学过程的重要组成环节,学生在作业过程中将所掌握的内容进行具体运用,可以达到巩固知识的目的。因此,作业可以很好地起到对教学进行延伸的作用,但从我国现阶段的教学现状来看,部分"薄弱校"的初中英语教学还处于我国教育体系中的薄弱环节,特别是教师在进行英语作业设计时,还存在着针对性不强、有效性不高等问题。基于此,文章介绍了有效作业的概念和在作业设计时应遵循的原则,并从教学实践出发提出了提高初中英语作业有效性的建议,旨在为我国中学英语教学改革的顺利进行提供一定的理论借鉴。 展开更多
关键词 薄弱校 英语作业 有效性
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