虚荣心与权力意志:保尔·里到尼采的一条思想线索

尼采对虚荣心的力量论阐释是其权力意志理论的思想萌芽,而保尔·里的道德学说为此提供了重要启示,但这一线索未能得到普遍重视和专门讨论。保尔·里在《心理观察》中承接了叔本华《附录和补遗》中的道德论题和心理观察方法,以非形而上学的方式将其与达尔文的自然选择思想相结合,并以效用为标准给虚荣心赋予了积极意义。尼采在《人性的,太人性的》中延续了这种方法和积极态度,但对虚荣心做出了一种力量论的道德阐释,将积极的虚荣心视为生命冲动和权力感的展现。两人的这一思想关联是理解尼采思想中期实证主义特点的部分依据,也构成理解尼采后期发展道德谱系学的必要思想背景。

特困生虚荣心理分析及解决途径

特困生在承受着物质贫困的同时,也承担着心理压力,出现了心理贫困现象。在高校特困生中一定程度上广泛存在着虚荣心理,这不仅直接影响了特困生的健康成长,而且会对家庭、社会造成很大的痛苦和危害。因此,给予特困生心理解困,克服虚荣心理应引起我们的重视。通过对特困生虚荣心理的主要表现、产生原因及其危害的分析,可以找到主要解决途径。

儿童虚荣心理的透视与调控

随着年龄的增长 ,儿童的自我意识逐渐加强 ,但还不能从他人的角度看待问题 ,遇事习惯以自我为中心 ,不能正确评价自己与他人 ,这样就不可避免地出现虚荣心。过强的虚荣心理会影响到儿童身心的健康发展。因此 ,必须采取合理措施 ,正确引导和调控 ,以培养其良好的个性。

试析大学生虚荣心理的教育对策

虚荣心理是一种病态社会心理,它是自尊心的过分表现,是为了取得荣誉和引起大家普遍的注意而表现出来的一种不正常的社会情感。文章认为克服虚荣心理,一是要通过大学生内心的自我调适,二是需要教育工作者的教育和引导,三是需要家庭和社会的共同配合。

特困生虚荣心理分析与对策

目的探讨解决特困生虚荣心理的有效对策。方法采用调研和辩证分析方法。结果给予特困生心理解困，克服虚荣心理应引起我们的重视。结论应加强思想教育、构建多渠道教育网络体系，重视特困生的自我心理调适。

小说《项链》女主人公的虚荣心理探析

《项链》是“短篇小说之王”莫泊桑的经典之作。传统观点中，女主人公的“爱享乐、慕虚荣”一直是人们批判和讽刺的重点。随着时代的变迁和社会的发展，我们的认识水平也要与时俱进，因此，有必要对女主人公的虚荣心理及因此付出的代价进行辩证、客观、全面的分析和评判。

善待学生的虚荣心

期中考试试卷发给学生后，我在班上表扬了成绩在48分（思想品德满分60分）以上的同学。下课后，一位名叫李洁的同学拿着试卷追我到办公室，生气地说：老师，我的试卷改错了，你看看，第4题选择题，我也选的是B，为什么错了呢？我接过她的试卷不精心地看了看，的确是选的B，为什么却改错了呢？但仔细察看后才发现该同学的试卷明显有改动的痕迹。

我看玛蒂尔德的虚荣心

《项链》是法国作家莫泊桑的一篇短篇小说，讲述的是教育部小职员路瓦栽的妻子玛蒂尔德爱慕虚荣，追求高贵乃至奢华的生活，但她的家庭背景和她的家境只能让她生活在对上流社会生活的梦幻中。丈夫为了让妻子开心，想方设法弄到了教育部长夫妇家庭晚会的请柬。为了出席这个舞会，玛蒂尔德花大价钱做了一套礼服，并向朋友佛来思节夫人借了钻石项链。

如何帮助孩子克服虚荣心

好虚荣是为了取得某种荣誉，引起他人的赞赏和羡慕。青少年的好虚荣主要表现在：(1)不懂装懂。有的孩子惟恐老师、同学轻视自己，因而喜欢卖弄自己，装出一副有思想和无所不知的样子，不管别人说什么，总喜欢凑热闹，插上几句，评论一番，以证明自己比别人聪明，懂得多。(2)自我炫耀。有的孩子在同学面前吹嘘自己的家庭是如何有钱，住房装修得如何豪华，父母的权力多大，衣着如何时髦。(3)小心眼，爱面子。有的孩子看到他人比自己能力强，学习比自己好，就感到不舒服，甚至做出损害他人的事情，对批评意见，反唇相讥。

复杂的父爱——小议高老头的虚荣心理

1834年,巴尔扎克出版了《高老头》一书,这是他最优秀的作品之一。小说以1819年底和1820年初为时代背景,以高老头和拉斯蒂涅两个人物的平行而又交叉的故事为主要情节,真实地勾画出波旁王朝复辟时期法国社会的一幅剪影。给人印象最深的是,在通篇小说中,作者竭力渲染了高老头的超乎寻常的爱女之情。只要能看到女儿一眼,听到女儿叫一声“爸爸”,他就可以付出一切代价,忍受一切苦难。

如何消除虚荣心理

对“虚荣心”一词，《辞海》解释为：表面上的荣耀、虚假的荣誉。从心理学的角度讲，虚荣心是一种被扭曲了的自尊心，是自尊心的过分表现，是一种追求虚表的性格缺陷，是人们为了取得荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常的社会情感。虚荣心作为一种心理现象，人人皆有，在军营中也不例外。了解和掌握青年官兵的虚荣心理，培养他们的自尊心，消除他们的虚荣心，有利于解决在青年官兵中出现的一些心理或思想问题，促进青年官兵的健康成长。

幼儿虚荣心的教育引导

现代心理学家研究表明，与成人一样，儿童也具有虚荣心。但作为幼儿教育工作者来说，应正确认识幼儿虚荣心，并给予其正确引导，引导孩子形成积极、健康、向上的乐观心态。

试析中学生虚荣心理的表现、成因及危害

虚荣心理俗称"虚荣心",是指期望拥有但实际上并未或无能拥有某种荣誉,而在言行上竭力表现出似乎拥有某种荣誉的个性心理特征.虚荣心理实质是自尊心的过分表现,是一种过于追求自身价值、自我满足的病态心理.虚荣心理在中学生中并不少见,它对中学生的身心健康和成才目标的实现有着消极的影响.本文将就中学生虚荣心理的表现、成因和危害作初步探讨.

当代大学生的虚荣心理及其矫正探讨

当代大学生由于在市场经济的冲击以及封建传统文化的负面影响、家庭教育和学校教育的失误等各种因素的综合作用下,一些大学生身上出现了价值现念的偏差,金钱、利益遥渐取代了知识、道义.虚荣心由此滋生蔓延。本文针对这一心理问题,从一系列表面现象入手进而分析其产生的深刻原因,然后有针对性地提出了矫正大学生虚荣心的一些对策措施。

柯韦什的“虚荣心”与人的尊严——读凯尔泰斯小说《无命运的人生》

在纳粹集中营里,一个囚犯有没有维护自己尊严的可能?这是凯尔泰斯在小说《无命运的人生》中想回答的一个问题。作者通过对主人公柯韦什的"虚荣心",及由此产生的一系列行为和心理活动的分析和描述,向我们表明:尽管在集中营过着非人的生活,忍受着极大的屈辱,主人公并未因此而放弃人的尊严。他一直在自觉不自觉地,用或明显或隐蔽的方式,来反抗野蛮暴力对人的尊严的取缔。

拿掉虚荣心,培养谦虚心——从《伤仲永》谈起

王安石有篇关于教育的著名文章《伤仲永》,讲了一个关于早慧少年方仲永日后"泯然众人矣"的故事. 王安石在这篇文章中认为,造成仲永"泯然众人矣"的原因在于"其受于人者不至也",也就是其所受的教育没有到位.王安石强调的是后天教育的重要性.即使像仲永那样富有天资的人,也需要接受必要的教育才能成材.但是,综观全文,这个故事还为我们揭示了其他重要的信息.

不良心理漫谈(五) 虚荣心理

虚荣，可解释为“表面上的荣耀，虚假的荣誉”。虚荣心理是为了取得表面上的荣誉和引起外界普遍的关注，而表现出来的一种偏离常态的心理。