新质生产力赋能教育治理的行动逻辑与路径探究

新质生产力是推动教育治理体系与治理能力现代化的关键内生动力。新质生产力作为全新质态的生产力,以创新生产力、技术生产力、要素生产力为三大核心,驱使劳动者、劳动资料与劳动对象向新质转型,进而为教育治理蓄力赋能。发展新质生产力有助于优化教育资源的合理配置、加速教育治理的数字化转型及重塑教育治理的体系架构,为教育高质量发展注入强大动力。为充分释放新质生产力在教育治理中的潜能,需进一步优化教育制度创新,建立健全教育数据共享机制,形成创新型人才培养机制,促进高水平对外开放。通过对关键领域的集聚,推动我国教育治理朝着更加科学、高效、智能的方向发展,为教育事业的可持续发展奠定坚实基础。

组织化下沉:危机治理中干部下沉的多重形态与行动逻辑

危机治理往往面临组织外部环境突变、组织内部功能失灵等诸多极端状况,常态化的科层管理体系不得不进行调整和再优化,以适应高度变化的外部环境。干部下沉是应急状态下实现管理重心下移、强化属地管理的重要方式。从组织化程度和目标指向性来看,S市在危机治理中形成了就地就近式下沉、突击队式下沉、定向式下沉、包干式下沉等多重组织形态,借助身份嵌入、组织嵌入、激励嵌入和技术嵌入等多种方式,实现对下沉干部的嵌入式治理。这种非常规的科层管理流程再造可以迅速转化为引导资源定向下沉、组织高效动员、推动条块关系协同、构建危机治理共同体等积极的现实推动力。危机治理中的干部下沉本质上是一种党政统合式的科层组织动员,集中统一、重心下移、赋能基层、灵活高效是其组织运作的基本逻辑,依托党政双科层化的组织结构,政治机制的权威性与行政机制的灵活性实现了有效整合。

资本市场赋能乡村振兴的行动逻辑研究

在乡村振兴战略的推进下,资本市场在乡村经济发展中的作用愈发突出。目前资本市场有效助力乡村振兴仍存在诸多问题。采用文献综述、案例分析、数据分析等方法,对资本市场助力乡村振兴的行动逻辑进行了深入探讨,通过研究股票市场、债券市场、期货期权市场和基金市场四大领域助力乡村振兴的现状以及所面临的挑战,并提出相应的对策与建议,以期推动资本市场更好地赋能乡村振兴,促进乡村产业的高质量发展,为乡村地区的持续发展和繁荣奠定坚实基础。

高校自身内循环层面本科毕业论文(设计)抽检的行动逻辑研究——以JY大学为例

在国家层面强化本科毕业论文(设计)质量监管的背景下,揭示高校自身内循环层面本科毕业论文(设计)抽检的行动逻辑,对于完善本科毕业论文(设计)质量治理机制乃至对本科教育范式创新具有显著意义。研究发现,支配高校自身内循环层面开展本科毕业论文(设计)抽检工作的行动逻辑有三个:“自查自纠”逻辑、“软牙”逻辑和“底线倒逼”逻辑。基于此,文章对这些行动逻辑生成的必然性或影响因素进行了学术性讨论与解析,以期为本科毕业论文(设计)的抽检工作与质量治理贡献案例研究与理论反思成果。

创业型大学赋能可持续发展:实践基础与行动逻辑

创业型大学敏锐捕捉并响应了可持续发展的需求。以美国斯坦福大学、德国慕尼黑工业大学为例,从人才培养、科学研究、社会服务三大职能,分析其实践基础与战略动向,以此探索创业型大学赋能可持续发展的行动逻辑。从人才培养角度,强调基于可持续素养的学习共同体建设;从科学研究角度,注重基于重大挑战的跨学科联合攻关;从社会服务角度,突出基于“知识中枢”的区域—全球创新合作。结合创业型大学“主体性—嵌入性”框架,提出创业型大学融合三大职能赋能可持续发展的过程,也是大学“主体性”成长与“嵌入性”深化的过程。

新乡贤参与乡村生态治理的空间行动逻辑——基于安徽省H村生态治理实践分析

乡村生态空间治理依靠传统的线性治理模式存在乡村生态治理空间失语和治理失灵等问题。以H村皖河生态治理为研究切入点,在空间视角下以空间正义—空间分化—空间治理为研究分析框架,剖析乡村生态治理存在的正式权力空间治理“独奏”、空间正义离散、空间分化现象的成因及对乡村生态空间治理带来的负面影响,探讨新乡贤参与乡村生态治理的空间行动逻辑。通过调动和挖掘乡村内生力量——新乡贤的作用来重构乡村社会空间,利用乡村社会空间中存在的多重利益结构促使正式权力对非正式权力进行赋权,重塑乡村社会空间权力秩序,提高乡村内生力量参与乡村生态治理的积极性;利用新乡贤的乡土文化与公共身份特性修复乡村社会空间分化、空间正义离散、空间治理紊乱问题,为实现乡村振兴目标提供实践和理论参考。

政社协同供给社区居家养老服务的行动逻辑——基于辽宁省实践的扎根理论分析

实现社区居家养老服务的有效供给,是积极应对人口老龄化问题的题中应有之义,关键在于通过政府与养老服务机构的互动、合作与协同,构建科学合理的服务供给体系。科学运用质性研究与扎根理论分析方法,总结政社主体在协同供给服务过程中的角色、行为与互动模式,凝练出政社供给社区居家养老服务的行动逻辑与解释框架,对于进一步优化我国养老服务体系具有重要的理论与实践意义。政府与养老服务机构围绕养老服务的协同供给,形成了“促成—运行—产出”三个阶段:促成阶段依赖共同目标建立、党政统筹推动这两项动力要素;运行阶段体现为供给共同体的场域化构建、协同治理工具的多元化运用两项机制要素;产出阶段则形成了可持续发展动力并呈现一定的现实约束力。未来需要加强政府部门资源支持和养老服务机构现实需求的动态匹配程度,同时细化政社协同下社区居家养老服务供给的流程设计,从而提升社区居家养老服务的供给效率。

民企反腐的行动逻辑:基于“诱因-需求-注意力-行为”框架的分析

清廉中国建设离不开民企的深入参与。近年,我国部分民企开始采取有效措施治理自身的腐败问题,这意味着民企正在成为重要的反腐力量。然而,现有研究较少关注民企自发性反腐背后的深层归因。将民企反腐细分为反内权腐败和反外权腐败,建构“诱因-需求-注意力-行为”框架,对民企反腐的行动逻辑进行理论阐释。研究发现,组织分权程度通过刺激民企的经济利益需求,对民企反内权腐败产生正向影响,但对反外权腐败的影响不显著。制度压力打破了合法性需求的平衡,对两种反腐行为产生正向影响。民企主要负责人正义观通过刺激道德需求,影响民企的两种反腐行为。民企主要负责人反腐注意力在各诱因与民企反腐行为之间起到中介作用。为进一步推进民企廉洁建设实践,政府可提供廉洁建设公共服务,降低民企反腐成本;重塑全社会的互惠和信任机制,建立公平竞争的市场环境;健全法律制度体系,打造廉洁文化,激发民企反腐败的协同行动力;加强对民企高管的道德教育。

职业教育赋能新质生产力:要素配置与行动逻辑

新质生产力是科学技术发展到一定水平后的“新质态”生产力,是传统生产力的“质变”与“跃升”。职业教育是技术创新、传递与推广、应用的社会活动,与新质生产力密切相关。基于马克思主义生产力经典理论和习近平新时代中国特色社会主义经济思想分析,新质生产力的形成与发展需要实践主体、科技创新、人力资本、资金投入、制度环境等要素的支撑。赋能新质生产力,职业院校需要优化配置教师创新团队、实习实训基地、技术技能课程、教育管理制度、就业创业教育等要素,并确定相应的行动逻辑,增强职业教育的适应性、完整性、多样性和目标性。

AIGC赋能乡村教师专业发展:可及类型、行动逻辑与实施路径

基于大模型、强算力和富数据共同支撑的AIGC应用为智慧教育生态构建带来了新机遇。以AIGC应用推动教师专业发展,是技术赋能教育战略落地、教育理念创新与教育模式变革的重要途径。本研究针对当前乡村教师专业发展过程中存在的技术意识薄弱、工作胜任力不足、研修能力亟需突破等问题,梳理了AIGC适用于乡村教师专业发展的自选、初投、服务和决策等四种可及类型,探索归纳出AIGC赋能乡村教师专业发展的行动逻辑:AI教育思想形成的价值基点、AI知识库夯实的内容基底和AI技术支持的行动基石,并基于此构建了蕴含智能决策与智能服务路径闭环的实施框架。

创新空间导向的城市更新基本特征与行动逻辑解析——以南京市“城市硅巷”项目为例

以南京市中心城区45个“城市硅巷”更新项目为例,研究创新空间导向城市更新的基本特征与行动逻辑。结果表明:(1)通过“地方国资平台主导”“社会资本主导”“多元主体合作”等治理方式,更新形成以科技创新产业为主的混合功能园区。(2)依据更新前空间资产权属因素,可以区分为市场主体权属类(Ⅰ类)和非市场主体权属类(Ⅱ类)两类项目。前者总体运作逻辑是产权主体盘活资产的意愿较为强烈,社会资本参与程度高。后者总体运作逻辑是产权主体对于存量空间资产的处置相对谨慎,主要选择自主或与地方国资平台合作的方式更新,社会资本参与程度低。

共青团组织参与社会治理的行动逻辑——基于扎根理论的多案例分析

本研究通过对我国共青团组织参与社会治理实践的55个典型案例进行扎根分析,发现动力机制、治理主体、治理工具、治理路径、保障机制和治理成效是当前共青团组织参与社会治理实践的关键要素,通过外源与内生动力共同驱动,多元主体协同共治,价值规范下运行手段立体联动,多领域实践探索与行动参与,构筑四位一体支持保障体系,增进民生福祉形成了共青团组织参与社会治理的行动逻辑。未来应着力把握共青团组织参与社会治理的动力契机,加强多元治理主体的协同联动,筑牢各方资源保障体系,推动共青团组织更好地参与社会治理。

大学转型发展中的校长角色与行动逻辑及对“双一流”建设高校的启示——基于王亚南的研究

本研究依循历史与逻辑相统一的思路,从组织领导学视角对新中国成立后厦门大学首任校长王亚南的角色扮演、行为表征进行分析,发现其在厦门大学发展目标厘定、结构再造、技术提升的实践工作中分别扮演了擘画人、设计师、开拓者三种角色。这对我国当下高水平大学从“985”“211”工程形塑的既有形态转向“双一流”建设高校的应有样态具有一定的启示:在高校类型与主体优势的根本遵循中呈现不同类型大学的应有功能;在教学改进与科研提升关系的平衡中推进基层学术组织的复合再造;在教师评价与知识生产的方式改革中重塑一流学术研究的制度环境。

基于“备·教·学·评”一体化的小学道德与法治大单元主题教学行动逻辑

在当前教育背景下,小学道德与法治教育教学面临着一系列挑战,大单元主题教学作为一种新型的教学模式,可以有效提升学生的学习效果。本文通过深入分析“备·教·学·评”一体化与大单元主题教学的理论框架,提出了小学道德与法治大单元主题教学行动逻辑的构建路径,并结合实践案例进行了详细阐述。教学实践表明,通过实施大单元主题教学,可以有效提高学生的学习兴趣和能力,同时促进教师的专业发展。

基于集体行动逻辑探究居民参与社区自治的文化培育

社区自治文化由社区居民的行为所定义,并由居民成员讲述故事得以增强。因此自治文化的发展路径分为培育与增强。在本文,居民们能够积极参与社区事务治理是社区自治文化的体现,形成集体性参与的行为对社区自治氛围有着正向作用,基于集体行动逻辑分析形成集体行动的关键因素,针对性提出对策,为社区自治文化起到环境性培育作用。文化的增强需要通过居民讲述故事提高归属感与认同感。本文思考社区故事如何叙事能够提高归属感。

“面向人人、因材施教”的高职院校专业群实践样态与行动逻辑——基于多案例的比较

为更好满足人民对职业教育的更高期待,高职院校近年来开展了一场由关注“面向市场、促进就业”向关注“面向人人、因材施教”转变的行动。通过多案例比较分析可以发现,作为推进职业教育供给侧结构性改革的重要抓手,高职院校专业群的功能结构在这一转变过程中呈现出“群体单一化、施教同一化”“群体分级化、施教分级化”以及“群体分类化、施教分类化”的特征。这些异质的功能结构是高职院校专业群选择性简化外部环境的自我生产的结果。政府、高职院校和专业群可以通过持续引导、聚势蓄能、分类发展和衔接融通等举措推进专业群功能结构渐进演化。

精神文明建设视野下移风易俗的行动逻辑

移风易俗是一个长期面向基层社会的文化治理实践过程。在其阶段性治理目标中,指向精神文明移风易俗的行动逻辑,通常贯穿于对村庄既有风俗事象的适度改造或者彻底革新的文明化进程之中。剖析当下移风易俗行动常见的主体对象和实践类型,可知其行动的表层逻辑主要涉及三个方面:一是国家层面的策略性治理逻辑;二是地方政府层面的现实性权衡逻辑;三是村庄层面的现代化反应逻辑。这种国家治理话语下移风易俗的行动逻辑,既有历史性文化治理的逻辑支撑,也有现代性文明生活的逻辑保障。正是受到国家总体性治理策略以及各地乡村对于现代文明建构与反应的深层逻辑影响,移风易俗行动路径在我国各地乡村呈现明显的异质性。

差异化调适:农村电商主体的行动逻辑与关系建构

在农村电子商务实践中,多元主体因不同的利益诉求而形成独特的行动逻辑:政府基于经济增长和政绩塑造对电商发展资源的配置、公共服务的供给及其他行动主体进行行政规制,企业基于理性选择介入电商运营,乡村基于自身生存发展而徘徊选择。主体间不同的行动逻辑在为乡村电商发展提供多种资源的同时,也使农村电子商务出现主体角色错位和行动者利益分化等困境。要构建主体间互利共生的关系秩序,就要对其行动逻辑进行差异化调适。这需要弱化政府在电商实践中的总体性支配并强化其服务功能,遵循电商市场运行规律且激活乡村发展要素,突出乡村主体性地位。

中国式现代化进程中生态文明体制改革的行动逻辑、实践方略与治理图景

生态文明体制改革是推进中国式现代化的题中之义和强大动力。在中国式现代化进程中,中国共产党领导了我国生态文明体制改革,从历史、理论与实践三个维度回答了生态文明体制改革的行动逻辑,并从根本保证、制度释能、战略擘画、全球治理、问题导向、绿色发展、多元共治等多个方面系统谋划了生态文明体制改革的实践方略。站在新的历史起点上,坚持走人与自然和谐共生的中国式现代化道路,必须正确处理生态文明体制改革与中国式现代化整体布局的关系,准确理解生态文明体制改革的概念体系和政策体系,重点把握生态文明体制改革的关键任务和突破方向,从而勾勒出生态文明体制改革在中国式现代化新征程中的新图景。

新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑与创新路径——基于理性选择制度主义分析框架的探索性分析

基于理性选择制度主义的制度变迁理论,构建新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑分析框架,对陕西、湖南、江苏、广东四个典型试点省份的改革缘由、改革过程以及改革效果进行比较分析发现,新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑本质上是历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三重逻辑相互作用、合力催生的结果。新时代地方高等教育评价改革的行动逻辑,不仅有力解释了地方开展高等教育评价改革的内在机理,也为探索新时代地方高等教育评价改革的创新路径提供了理论指引。遵循行动逻辑的基本要求,新时代地方高等教育评价改革应立足当前的现实问题,从践行教育评价的育人本质要求、尊重评价对象的多元诉求、发挥多元主体集成的评价效应、加快破旧立新的制度供给等方面入手,走出一条既遵循共性规律又保持各地特色的创新之路。