基于“观点演进”理念促进科学素养发展——以“声音是怎样产生的”一课为例

观点演进是指在探究问题中形成观点,并一步一步演进使其更加合理的过程。新课标中指出小学科学课旨在培养学生的科学素养,“观点演进”理念有利于这一目标的落实。因此,研究先揭示“观点演进”理念的三个基本内涵:公开学生观点;学生相互参与并论证观点;严谨的操作推动观点发展。在此基础上,提出以多形式交流支持观点公开,深化论证过程促进观点参与,提供操作载体推动观点发展等教学策略,进而以“声音是怎样产生的”一课为例,说明该理念如何落脚于教学设计之中,为教师的教学设计提供一定的启示。

支持或反对:社交媒体用户观点的形成机理

探究社交媒体用户观点形成机理,揭示影响网民观点形成的重要因素,可深入理解网络用户的行为模式,洞察网络舆论本质。文章以“双减”话题微博数据为数据源,基于主题模型和机器学习的情感分析方法挖掘用户观点;从意见氛围、社交关系、前期行为特征和用户属性等维度构造特征变量,基于LightGBM建立不同主题下的情感预测模型,采用SHapley Additive exPlanations(SHAP)对特征重要性进行排序,发现影响网民观点形成的重要因素。研究发现:前期行为特征对用户观点形成的影响最大,意见氛围次之,社交关系即好友关系影响较弱;个体在情感倾向上更易跟随规模较大的传播主体,而不是崇拜权威。

中国社会变迁与人的发展:多元建构观点和相关研究

当代全球化背景下的社会变迁导致了不同价值观和生活方式共存和整合,构成了人的发展的新的环境。在中国的社会变迁过程中,与市场化相匹配的价值观(如竞争性、独立性、自我表现)和传统价值观(如社会关系,服从集体,自我控制)在人的社会和心理适应中具有不同的功能。不同文化的碰撞和整合也可能促进新的行为品质的产生,有利于增强人们应对各种情境的能力。根据多元建构观点,群体水平上的社会互动过程,如同伴团体活动中的社会评价和反应及其对个体行为的调节,在社会变迁和文化整合对人的发展的影响中起着关键作用。群体中的行为规范与评价标准的变化通过社会互动过程不仅会影响个体认知、行为和情绪的展现水平,而且也影响它们的功能性意义。本文首先回顾这一领域里的主要理论框架及其在中国情境中应用的问题,并在此基础上着重讨论社会变迁与人的发展的多元建构观点。接着,在对中国儿童独特的气质特征和基于传统文化的社会化方式考察后,进一步从多元建构角度讨论中国当代社会变迁对人的发展的影响的相关研究,包括专刊论文中报告的研究。最后,本文对这一领域的发展方向提出一些建议。

基于改进HK模型的社交用户观点演化预测研究

[目的/意义]准确预测舆情观点的演化态势,对化解舆情危机具有重要意义。[方法/过程]针对HK模型用于用户观点演化预测存在的不足,进行如下改进:首先,从和当前事件相似度高于阈值的历史博文中获取用户的初始观点值;其次,利用用户间交互行为以及关注关系计算亲密度,修订用户信任阈值;最后,融合用户全局影响力、用户间交互度以及观点接近度计算用户间的综合信任度,突出用户间观点影响权重的差异性。最终利用改进的HK模型实现对社交用户观点演化预测。[结果/结论]实验结果表明,改进的HK模型用于观点演化预测具有较低的MSE值和MAE值,可为舆情发展提供有效预测。

突发事件社交媒体用户观点变化研究——基于多层级微博评论视角

突发事件背景下不同层级的评论可以细粒度地揭示用户观点变化,对捕捉舆论矛盾和网络舆情治理有重要意义。以突发事件的微博评论为研究对象,利用基于TF-IDF算法的LDA模型、情感倾向分析和Kruskal-Wallis差异性检验,从用户关注焦点和情感异同两个方面对比不同层级评论的用户观点变化。研究发现:就用户关注焦点而言,随着评论层级的增加,用户关注焦点发生变化,讨论话题逐渐延伸,一级评论对于事件的针对性、关联性最强,二级评论则更关注事件的发展与处理进程,三级评论中用户间矛盾冲突最为突显;就情感而言,评论均表现出强烈的消极倾向,但各层级评论的用户情感存在显著差异,且评论层级越深,情感越消极,三级评论比一级、二级评论带有更多隐性消极情感用词,符合认知负荷理论。研究为社交媒体用户信息行为和网络舆情分析提供了更加细粒度的视角。

恩格斯的“历史观点”与他的现实主义文艺观——兼论“历史观点”的翻译

恩格斯的“历史观点”翻译为“史学观点”是不大妥当的。在恩格斯两篇涉及“历史观点”的重要文献中,“历史观点”的核心内涵都是“现实”。恩格斯的“现实”包含三个方面的含义:一是当下的现实;二是过去的现实或者说历史上的现实;三是作者、批评家的思想与认识立足当下的现实,同时符合历史的现实。其基本指向是“真正的现实”。恩格斯的“历史观点”与其现实主义文艺观的关系可以从三个方面探讨:其一,“历史观点”促进了恩格斯文艺思想的现实主义转向;其二,二者相互契合;其三,二者相互促进。

从联系的观点看数学教学目标

教学目标分析是教学设计的重要环节,具有承上启下的核心作用。从联系的观点看,教学目标分析不仅要依据知识关系与作用分析(通常以课标和教材为内容载体)、学情分析(可延伸至教情分析)等,而且要分析各个教学目标之间的联系,同时要指导教学重难点分析、教学方法选择、教学过程设计等。

网络群体心理:对勒庞群众观点的理性反思

基于对勒庞群众观点的理性思考,采用定性与定量分析相结合的方法,对网络群体事件及心理进行深入研究,为更合理地进行网络群体性事件评估,提高面对社会事件挑战时的应对能力提供一定的参考。

专家观点:能源央企要以进促稳、进中争优

作为国家的重要支柱产业,能源央企在推动经济发展、保障能源安全等方面发挥着重要作用。2023年中央经济工作会议强调,必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理,要求2024年坚持稳中求进、以进促稳、先立后破。这为能源央企高质量发展提供了指南。

知识建构社区中多主体模拟支持的观点涌现模型构建:复杂性科学的视角

以观点为中心的知识建构理论强调学习者像科学家一样探究真实问题,多个观点持续交互使得社区逐渐演变成一个复杂系统,非叠加态的观点呈现出不能被还原的涌现现象。然而目前对于观点涌现的研究止步于理念上对其系统属性的认识,仍然惯性地沿袭还原论的研究视角及范式,将复杂的涌现现象切割为单个观点甚至是片段化的关键词进行挖掘与分析,未能真正触及观点涌现的实质。基于此,本研究采用自下而上的多主体建模来探索观点涌现的规律和特征。研究发现,观点涌现层级越高需要的时间越长,难度也越大;高层级的观点会限制低层级观点的交互域;观点涌现过程中的能量值呈现从正态分布到指数分布的不均衡态势,从而为观点涌现研究提供了全新的视角和方法,对知识建构社区的教学实践具有多层次的解释力。

“学习贯彻习近平文化思想 讲好中国审计故事”专题研讨会观点摘编

2023年11月17日,中国审计学会召开了《审计研究》编辑委员会会议暨“学习贯彻习近平文化思想讲好中国审计故事”专题研讨会。在研讨中,与会人员就深入学习贯彻习近平文化思想,做好新时代审计理论研究,讲好中国审计故事,坚持和弘扬中国特色社会主义审计文化进行了讨论。现将专家观点摘编如下,供参考。

网络舆情群体观点提取模型构建与实证研究——以生猪期现货网络舆情为例

[目的/意义]本文提出并构建群体观点提取模型,划分网络舆情群体观点的同时提取重点关键词展现群体观点的实质内涵,为舆情引导提供参考。[方法/过程]基于LDA主题模型与TextRank关键词模型构建群体观点提取模型,以生猪+期货为关键词抓取网络舆情数据为实验样本,计算最佳群体观点数量后进行群体观点划分,并提取核心关键词来体现观点的语义内涵。[结果/结论]基于LDA和TextRank的群体观点提取模型,能够较好地根据语义内涵划分群体观点并提取核心关键词,经过提取并排序后的关键词能够明确体现各个群体观点的核心语义内涵,有助于服务金融和舆情监管机构根据期现货市场行情、群体观点语义内涵以及数量峰值出现阶段合理开展舆情监控与引导工作。

基于智能体异质影响的观点一致性控制研究

针对传统观点模型中个体影响能力相同的简单设定,本文基于社会网络结构的拓扑属性,将节点度相关的时变指数权重引入连续观点模型,提出异质权重观点演化动力学模型,研究多智能体系统中的个体异质性对观点演化行为的影响,并从网络拓扑结构角度对观点一致性进行分析和控制.仿真结果表明与传统模型相比,网络个体的异质性相互作用极大地改变了观点演化状态,促进了整个系统的观点一致性达成.随着权重指数增大,个体的异质性影响能力增加,使网络连通性增强.网络中节点度较大的个体的主导作用促使观点能够更快地收敛达成一致,从而提高了系统收敛效率.与固定权重观点模型相比,权重随观点的动态演化使系统能够在相对有限的交互邻域内更快地收敛.

发扬奥运精神 创建活力校园--“2024活力校园”创新峰会专家观点

党的二十届三中全会关于《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》中指出,激发和增强社会活力,激发全社会内生动力和创新活力。习近平总书记在《扎实推动教育强国建设》中强调,在深化改革创新中激发教育发展活力。那么,作为教育人、体育人,如何创建活力校园,如何激发学生的创新活力?同时,活力校园峰会举行之时,恰逢巴黎奥运会进行中,《体育教学》编辑部邀请国内部分专家学者、体育教研员、学校体育界知名人士共同围绕巴黎奥运会和活力校园创建展开研讨,寻求推动改变路径,为青少年的健康成长提供建设性思路。

基于语境增强的新能源汽车投诉文本方面-观点对抽取

挖掘新能源汽车投诉文本中用户对产品多维度的意见,能为产品的设计决策提供参考。因投诉文本具有实体密度高、句式冗长等特点,导致当前方面-观点对抽取(AOPE)方法感知方面项与观点项间的关联性不强。针对这一问题,提出一种基于语境增强的AOPE模型(AOE-CE),通过融合主题特征与文本特征作为语境表示增强实体间的关联关系。模型由实体识别和关系检测2个模块组成:首先,实体识别通过预训练模型和词性标注工具编码文本,再利用双向长短期记忆(Bi-LSTM)网络结合多头注意力捕获上下文信息得到文本特征,并将文本特征输入至条件随机场(CRF)得到实体集合;关系检测通过BERT(Bidirectional Encoder Representations from Transformers)获取主题特征,并将主题特征与文本特征融合获得增强的语境表示,再利用三仿射机制以语境表示为辅助增强实体间的关联关系,最后通过Sigmoid得到抽取结果。实验结果表明,AOE-CE的精准率、召回率和F1值比SDRN(Synchronous Doublechannel Recurrent Network)模型分别提升了2.19、1.08和1.60个百分点,表明所提模型具有更好的AOPE效果。

《关于费尔巴哈的提纲》中的实践观点及当代价值研究

尽管《关于费尔巴哈的提纲》只有简短的十一条,但文中多次提及了“实践”的概念。马克思主义哲学与传统哲学的重要区别在于其强调实践性,因此学习马克思主义时,我们应该牢记这一特点,并在实践中灵活运用。本文的重点是介绍《关于费尔巴哈的提纲》中实践观点的背景、理论和现实内容。从人的本质、真理观、实践改造世界的作用等角度展开了对实践观点的深入探讨。最后,对《关于费尔巴哈的提纲》中实践观点的当代意义进行了反思与概括。

群组视角观点采择:自动加工的证据

基于经典的视觉观点采择范式,本研究探讨人们如何采择群组视角观点。研究创设了自我视角信息与群组视角信息一致与不一致条件,比较两种条件下被试对自我视角信息判断的反应时。若被试在视角信息不一致条件下的反应时显著长于其在一致条件下时,提示被试在判断自我视角信息时受到了群组视角信息的干扰,即自动加工了群组视角的观点。结果显示,相比视角信息一致条件,被试在视角信息不一致条件下反应时更长。当虚拟人物群组被箭头替代后,被试自动加工群组视角信息效应消失。该结果揭示,人们会自动地加工社会群组的视觉信息,且该效应不能由物理层面的指向所解释。

尴尬易感性对高中生不诚实行为的影响:观点采择的调节作用

为探究尴尬易感性与高中生不诚实行为之间的关系,以及观点采择的调节作用,本研究采用问卷调查的方式以苏州某高中948位高中生为被试,采用尴尬易感性量表中文版、中文版人际反应指针量表、HEXACO-100大六人格量表进行测试。结果表明:1) 尴尬易感性显著负向预测高中生不诚实行为;2) 观点采择在尴尬易感性与不诚实行为之间具有调节作用。本研究为了解尴尬情绪给学生正确的道德认知培养和正确的情绪认知指导提供一定的参考和依据。To investigate the relationship between susceptibility to embarrassment and dishonest behavior among high school students, as well as the moderating role of perspective-taking, this study employed a questionnaire survey method with 948 high school students from a school in Suzhou as the participants. The Chinese version of the Embarrassment Susceptibility Scale, the Chinese version of the Interpersonal Reactivity Index-C, and the HEXACO-100 Scale were used for testing. The results indicate that: 1) Susceptibility to embarrassment significantly negatively predicts dishonest behavior among high school students;2) Perspective-taking moderates the relationship between susceptibility to embarrassment and dishonest behavior. This study provides a reference and basis for understanding the impact of embarrassment emotions on students’ correct moral cognitive development and emotional cognitive guidance.

网络舆情如何塑造公众观点和态度及其调控途径

随着互联网的迅猛发展,网络舆情已经成为影响公众观点和态度的重要因素。在中国,网络舆情通过社交媒体、论坛、新闻网 站等平台迅速传播,极大地影响了公众对事件和政策的看法。本文探讨了网络舆情对公众观点和态度的影响机制,分析了舆情的 传播特点和社会效应。此外,还研究了如何有效调控网络舆情,以促进社会稳定和谐。通过梳理相关文献,本文提出了综合运用 技术手段和管理策略,建立多层次、多维度的舆情监控与引导体系,以应对复杂多变的网络舆情环境。

网络社交平台媒体信息影响下人际社交网络个体观点演化研究

[目的/意义]为研究网络个体观点在人际社交网络和平台媒体信息共同影响下的演化情况,依据现实情景构建“静态—动态”二模连接机制,并引入动态智能信息推荐机制,对于研究个体在现实网络情景和社交平台技术下的观点变化情况有重要意义。[方法/过程]基于改进的DW模型,针对影响个体的两个群体分别构建静态和动态连接,采用灵敏度分析的方法研究不同参数对群体观点演化的影响。[结果/结论]通过仿真软件运行结果分析发现,二模连接机制协同影响下的群体观点具有明显的分簇和聚合两个阶段,最终稳定观点趋向平台观点均值,连接数量、推送范围、信任度的变化对群体观点演化过程都有影响。