视听法促进语言交际能力

视听法是一种有效的教学方法。本文阐述了视听法的基本原则和教学程序。

视听法与语言交际

视听法是通过各种图象和谈话、人的动作、体态、手势、表情及语调、节奏等语言直观手段 ,直接用外语进行释义和练习的情景语言教学。通过感知、理解、练习和活用的教学法可以使课堂教学交际化 ,更好地培养学生听、说、读、写等语言交际能力。

视听法在警务英语教学中的应用

随着公安工作对外交流日益增多,公安系统迫切需要大批既通晓警务知识又熟练掌握英语的警务人员。公安院校警务英语教学必须在紧密结合警务知识的同时着重培养学生的英语交际能力。视听法在警务英语教学中的应用,为学生创造形象思维的条件,激发学生的学习兴趣,让学生能够自然牢固地掌握英语,最终促进学生警务英语交际能力的提高。

大学英语教学视听法之我见

视听法进入我国英语教学以来,起到的作用是显而易见的,但是由于我国根深蒂固的英语学习习惯的影响,以及其它相关因素的影响,视听法在我国还没有发挥出其应有的作用。因此,进一步提高视听法在英语教学中的作用,培养高素质的英语外向型人才是当务之急。

视听法在预科汉语教学中的应用

新疆少数民族预科汉语教学是指考上大学的学生在进行专业学习之前必需接受一年的汉语学习。预科是高等教育的一个特殊层次，预科的教学任务是扎实地为学生升入本科学习专业知识打好必要的科学文化基础，扫除他们学习专业知识的语言障碍。汉语预科教学的目的是培养民族学生听、说、读、写能力，利用听、说、读、写技能进行语言交际。

语言输入假说与大学英语字幕视听法教学策略研究

针对国内外语学习者“读得懂却听不懂”的普遍现象以及外语教学中日渐僵化的“听录音—答问题—对答案—重听”的套路问题,借鉴Krashen的语言输入假说,提出大学英语课字幕视听法教学策略。强调要从教师和学生的角度,利用“读”“听”之间的互补作用,将听力任务通过阅读字幕变成“可理解输入”,完成音频资料的视听步骤,实现“以阅读促视听”的习得目标。

谈视听法在外语教学中的发展及应用

视听教学法于五十年代产生于法国,主张视听结合,情景教学,整体感知语言,使用先进电化教学设备。它重视实际交际能力的培养,提倡大量反复练习,而达到形成自然的语言习惯。此法也于七十年代末传入我国,如今更是在我国外语教学中普遍使用,主要用在外语培训和外语专业教学领域中,在应用过程中它表现出了比传统教学法更适合培养外语人才的优势,同时也存在着一些值得思考的问题。

视听法在初中英语教学中的实践应用

视听法是利用人的视觉和听觉的感性认识,通过使用幻灯、影片、收音机、电视机、录像机、模型等视觉和听觉手段说明、解释教材,加深学生对听力内容理解的一种有效方式。将视听法应用于初中英语听力教学中,可有效激发学生学习兴趣,提高学生听力水平,达到提高教学效率的目的。

浅谈视听法在外语教学中的意义及运用

在以传统教学法为主的外语教学课堂中,阅读和写作能力一直被作为教学内容的重点,而学生口语及听力能力的培养则被严重忽视。在社会经济飞速发展以及世界全球化的大背景下,学习外语更多的是为了能够运用语言与其他国家进行交流。因此,在现代外语教学中必须注重学生听、说、读、写能力的全面发展,增强其实际交际能力。而为了满足培养实用型外语人才的需求,外语教学只有不断地改革和创新,把现代科学技术引进教学体系中去,从而提高学生的外语实用能力和跨文化交际能力,

情景模拟培训结合视听法在急诊科护士耳温仪规范化培训中的应用效果

目的探讨情景模拟培训结合视听法运用于急诊科护士耳温仪规范化培训中的临床价值。方法选取2018年3月我院急诊科的30名护士作为研究对象,随机分为研究组与对照组,每组各15名。对照组护士采用传统培训方法,通过理论知识授课、操作技能培训等方式集中对急诊科护士进行培训,研究组采用情景模拟培训结合视听法进行规范化培训。分析对比两组护士的耳温仪知识知晓率、技能考核操作合格率,并比较两组护士的教学考核结果。结果研究组的耳温仪知识知晓率(100.00%)、技能考核操作合格率(93.33%)高于对照组(73.33%、66.67%),差异有统计学意义(P<0.05);研究组护士的理论成绩、技能考核成绩、分析问题能力、应急处理能力等评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将情景模拟培训结合视听法运用于急诊科护士耳温仪规范化培训中效果显著,可进一步提高耳温仪规范化培训水平,提高急诊护士整体综合素质,具备临床实施意义与应用价值。

视听法在初中英语听力教学中的应用

听力教学是初中英语教学的难点。课堂缺乏趣味性,学生没有掌握准确的听力技巧,学生词汇量较少、发音不准是传统初中英语听力教学存在的主要问题。巧妙导入,激发学生兴趣;精选课外听力材料,突出主题;强化情景教学,提高理解能力;视听与解说相结合是提高初中英语听力教学效果的有效途径。

视听法在初中英语听力教学中的应用

随着全球化的发展和国际间日益密切的沟通交流,英语已经成为当之无愧的全球第一通用语言,从当前社会发展来看英语学习是必不可少的。而现今学习英语很大的原因是为了更好的应用,能够将其最为一个有效的语言工具在学生未来学习和工作中起到帮助作用,那么听说的学习就是重中之重了,而听懂是有效沟通的前提,所以初中英语教师要在教学时重视听力的学习,运用视听教学法进行教学,以促进学生听力水平的提高。

英语视听法教学的重要性及运用

本文论述了视听法教学的科学性和重要性。介绍了自己的教学做法。

视听法在中职英语教学中的运用

随着多媒体教学设备在英语课堂教学中的普及，视听法也越来越成为英语课堂上一种常见的教学方法。对于现代中职生英语基础普遍较差、缺乏学习兴趣、厌学等特点。提高学生的学习兴趣，意义更加重大。本文从精心选材．合理制作课件；以恰当的方式呈现视听内容；注重细节，正确引导；重视课堂外的视听英语教学四方面入手，探讨了视听法在中职英语教学中的运用。

浅析影视剧与视听法的融合在对外汉语教学中的作用

影视剧（Film and television drama）作为大众传媒中最常见的学习平台以及视听法（Audio-visual method）将人们的感觉与视觉相互结合起来的对外汉语教学有着极为广泛的优势,在对外汉语教育教学中影视剧与视听法的有机融合能够帮助外国学生更好地理解中国文字以及中国传统文化。

用“视听法”解决小提琴演奏中音准问题的探讨

音准问题是目前小提琴教学中出现的最为普遍的现象。音准问题解决的好与坏,是衡量一个小提琴手钧重要质量指标。如何提高音准率,已成为世界各国小提琴教学研究的重要课题之一。为了使解决音准问题的方法科学化、系统化,几年来,我们在广泛吸收国内外先进经验的基础上,在长期的教学实践中,总结出一套可行的方法:“视听法”。即演奏一个音时,首先要能够在头脑中听到和想到这个音的高度,然后用眼睛检查手指在指板上音与音的间隔与距离。使视觉、听觉及理论上分析音与音之间的音程关系,从而获得一种具有键盘感觉的牢固的指板知识。现把视听法的方法分述如下:

突破手机视听法则 超强多媒体手机联想i60s呈现完美生活

不要中庸、不要乏味、不要条框,新的2009年,娱乐的神经需要新刺激。打破旧的法则,才有新的完美生活——跟着超强多媒体手机联想i60s,看如何才能手持五星级私家影院,耳听高保真音乐,让看电影、听音乐、海量下载,多种数码体验尽在掌握。

视听教学法

视听法的教学过程是一个感知、理解、练习和活用的过程,它的教学手段是通过各种图像和谈话、人的动作、体态、手势、表情及语调、节奏等语言直观手段,直接用外语进行释义和练习的情景语言教学。这种教学对培养学生口语极为有利。

视听联合分散法缓解门诊维持性血液透析患者动静脉内瘘穿刺疼痛及焦虑的效果观察

目的:观察视听联合分散法缓解门诊维持性血液透析(MHD)患者动静脉内瘘(AVF)穿刺疼痛及焦虑的效果。方法:选取2023年7—9月佛山市顺德区第五人民医院门诊使用AVF进行MHD的70例患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各35例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上联合视听联合分散法。比较两组穿刺疼痛程度、焦虑状态及护理满意度。结果:干预前,两组疼痛数字评分法和状态焦虑量表评分比较,无统计学差异(P>0.05);干预后,两组疼痛数字评分法和状态焦虑量表评分降低,观察组低于对照组(P<0.05)。观察组满意度高于对照组(P=0.012)。结论:视听联合分散法可有效缓解门诊MHD患者AVF穿刺疼痛,减轻其焦虑情绪,提高护理满意度。

简析视听教学法在独立学院英语口语教学中的应用

视听教学法肇始于法国,其代表人物是法国教育家古根汉。该教学法着眼于日常会话的学习,主张视听并用,以眼、耳、脑等感官作为整体去感知语言材料,广泛应用"声、光、电"等多种教学设备,将听觉现象及视觉现象结合起来激发学生开口表达的兴趣,并为学生的口头表达积累一定的语料,对于外语口语教学有较大的促进作用。