新媒体时代纸媒记者的角色转变

新媒体时代对纸媒记者提出了新的挑战,纸媒记者需要完成角色转变。本文对此进行了重点探索。具体而言,纸媒记者应该从信息提供者转变为内容创作者,注重报道的质量和深度;从单一媒体工作者转变为多媒体工作者,掌握摄影、摄像、视频剪辑等多种技能;从新闻报道者转变为舆论引导者,保持新闻的客观性和公正性。最后,纸媒记者需要提高新闻敏感性,关注社会热点和民生问题,并且提升自身的媒体技术能力,确保熟练操作新媒体平台,能够进行数据分析和多媒体制作。

教师角色转变下的高职啦啦操教学探讨

现代教育理念强调学生的主体性和积极性,要求教师从“教”的角度转变为“导”的角色。特别是在高职教育中,啦啦操这种体育项目的教学对于这种角色转变有特殊的需求。为了适应这种新的教学角色,建议采用新的教学策略,例如项目式教学、混合式教学和反转课堂。这些策略可以更好地满足高职啦啦操学生的实际需求,提高他们的实践能力和创新思维。

科学知识角色转变现象:内涵、过程与特征分析

[目的/意义]科技创新是建立在自有领域知识体系基础之上的,知识体系不是短时间内形成的,而是在科学研究的推动下不断形成、演化和发展的,在此过程中,科学知识发生角色转变现象。揭示科学知识角色转变现象有助于揭示知识创新的内在特征与规律。[方法/过程]本文以生物医学领域知识体系的演化记录为对象,以领域知识体系为参照,将科学知识演化过程划分为新知识吸纳阶段和领域知识体系演化阶段,从知识个体外在属性以及知识体系内在谱系关系两个角度,初步探索“科学知识个体如何通过生长演变进入领域知识体系,成为领域知识?”“知识体系内部关系变化如何反过来影响领域知识个体在其中的作用?”。[结果/结论]新知识吸纳阶段,采纳频次和引用频次对科学知识能否发生转变有正向促进作用,采纳频次对转变时长有正向影响。领域知识体系演化阶段,引用频次、期刊影响力和位置层数对领域知识角色转变有正向影响,但对各类型角色转变影响强度有所不同。

数字化时代出版编辑的角色转变与能力提升

随着数字化时代的到来,出版编辑的角色与能力面临着新的挑战与机遇。出版编辑需要适应时代变革,从出版形式、内容编辑、编辑技术等方面进行转型,同时提升市场潜力发掘、内容生产、读者互动深化和创意思维激发等方面的能力。角色转变和能力提升有助于提高出版物质量,满足读者多元化需求,推动出版业创新与发展,促进编辑个人职业成长,并增强行业的社会影响力与文化传承功能。

现代化视域下档案工作者的角色转变思考

文章阐述了档案工作者角色转变的时代需求以及面临的困惑,并提出了档案工作者角色转变的“破圈三部曲”策略,即准确识变、科学应变、主动求变,以期为档案事业现代化背景下档案工作者角色转变提供参考。

观者角色转变 为艺术领域注入活力

现探讨后现代装置艺术和公共艺术中观者角色的转变及其影响。随着后现代艺术的发展,观众的参与和互动变得越来越重要。装置艺术和公共艺术的参与性特点让观众成为艺术作品的意义的共同创造者,艺术作品不再是封闭的,而是与观众的生活经验、文化背景紧密相连。

模块化教学对教师角色转变的新要求

“职教20条”强调了模块化教学的重要性,模块化教学要求教师对接企业行业标准,重构教学模块,根据学生的认知规律和企业的要求,对学生的技术技能进行模块化的系统培训。这就要求教师能融入企业并熟悉行业发展,对企业技术技能要求能进行正确的分析,并把企业要求与教学环节相对应。为对接行业发展,落实模块化教学,文章分析了模块化教学在汽车相关课程中的融合,需要教师积极参与并实现角色转变。重新修订人才培养方案,制定课程标准,融入模块化教学环节,提出了教师为适应模块化教学应在多方面积极转变角色。通过分析模块化教学在智能传感器方面的案例,对提升学生在不同课程的技能有较大积极作用。

互动音乐中的角色转变:作曲家、表演者与听众的关系

本文探讨了互动音乐中作曲家、表演者与听众之间角色的转变,强调互动技术如何重新定义这些角色及其关系。在互动音乐中,作曲家不再是单一的创作者,而是设计音乐的框架;表演者从传统的执行者转变为创意的共同发起人;听众则成为积极参与的创作者。通过对案例的分析,本文展示了这种角色转变对音乐艺术和社会文化的深远影响,强调互动音乐在促进个性化音乐表达方面的重要性。

从准父母到父母角色转变期婚姻质量研究的文献计量学分析

目的分析21世纪以来夫妻从准父母到父母的角色转变期婚姻质量研究现状、热点以及发展趋势。方法收集Webof Science核心数据库中发表于2001年1月1日—2022年6月30日的夫妻角色转变期婚姻质量研究的文献,利用Cite Space软件绘制国家、机构、作者合作网络图谱以及共被引文献分析图谱,以VOS-viewer软件绘制关键词共现分析图谱。结果共纳入文献657篇,显示新世纪以来夫妻角色转变期婚姻质量相关研究发文量稳步上升,发文量最多的国家和机构分别是美国(n=279,42.47%)和宾夕法尼亚州立大学(n=20,3.04%),跨国机构合作相对较少;发文量最大的期刊是《Journalof Family Psychology》(n=53,8.07%);排名前5的关键词包括:角色转变期(transition)、妊娠(pregnancy)、婚姻满意度(maritalsatisfaction)、父母(parents)、产后抑郁(postnatal depression);近5年来的研究热点为心理困扰(disorder)、压力(stress)和产褥期(postpartum)。结论国际上夫妻角色转变期婚姻质量研究发展迅速,不同国家及社会文化背景下的角色转变期婚姻质量情况需进一步探究,未来研究应关注夫妻心理状态在改善婚姻质量中的重要作用。

新高考背景下高中教师培训的目标定位与角色转变

新高考改革是我国教育领域的重要变革,旨在提升学生的综合素质,实现素质教育的目标,这一改革对教师的专业能力和角色认知提出了更高的要求。本研究探讨了新高考政策下教师培训的需求和目标定位,并分析了新高考改革之后教师的角色转变,旨在为相关部门和培训者的教师培训工作提供参考。

融媒体时代主持人的角色转变与应对策略

融媒体的发展使传媒行业发生深刻变革,主持人的角色和功能也随之改变。主持人需要适应新媒体特点、提升技术应用能力和增强信息传播能力。为了应对这些挑战,主持人应采取一系列策略,包括提升专业能力、强化品牌意识、适应新媒体特点、应用技术创新和提升信息传播能力等。本文将深入分析融媒体时代主持人的特点、面临的挑战以及应对策略,希望能为主持人的发展提供有益的参考。

面向知识服务的编辑角色转变与能力提升

我国现代出版业的发展趋势从原本的内容生产向知识服务的方向转变,在这一过程中,编辑发挥着十分重要的作用。因此,文章首先阐述了编辑要从政治关、质量关、有用关三个层面出发,切实做好自身的把关人角色;其次,通过编辑面向知识服务角色的转变,体现出编辑的导向性作用和引领性作用;最后,提出从资源汇集加工与整合能力、产品策划与设计能力、数据处理与技术应用能力、项目管理与运营能力等方面促进编辑的能力提升。

媒体融合时代主持人角色转变与能力要求探析

随着科技的飞速发展和新媒体的蓬勃兴起,媒体格局正在经历深刻变革。新媒体带来了媒体形态、内容传播和受众参与方式的重大变化。主持人的角色转变基于新媒体环境的变革,在媒体融合时代,主持人的角色转变和能力要求面临前所未有的挑战和机遇,其不再局限于传统媒体平台,而是需要适应多平台、多样化的内容传播要求,具备更广泛的技能和能力。传统定义中,主持人是信息传播者和节目组织者,然而在媒体融合时代,其不仅要具备传统主持人的技能,更要具备数字素养、跨平台传播和互动能力等新技能。主持人要在数字化、信息化的环境中运用新技术,与受众进行更紧密的互动。因此,探讨主持人在媒体融合时代的角色转变和能力需求具有重要意义。文章通过探讨这一议题,旨在深入理解主持人在新媒体环境中的角色演变和应对变化的能力要求。首先,分析主持人角色的传统定义与职责,剖析媒体融合时代带来的媒体环境变革,以及主持人角色转变的动因和必要性。其次,系统阐述主持人在媒体融合时代的能力要求,包括技术应用能力与数字素养、跨平台传播与内容适应能力、与受众互动和沟通能力等。文章旨在为媒体融合时代主持人的角色转变和能力提升提供深入的理论和实践参考。

角色转变视角下教师领导力在艺术教育一体化中的构建逻辑

在新艺术课程标准引领下,推动“大中小”一体化艺术教育成为当前艺术教育发展的重要方向。聚焦教师领导力在艺术教育一体化中的核心作用,探讨教师角色转变与领导力构建的关系,通过整合角色理论与领导力理论,从理论逻辑、问题逻辑和构建逻辑三个维度,分析教师领导力提升如何促进艺术教育一体化的有效实施,为学校管理者与一线教师提供了较新的视角,有助于理解和应对艺术教育改革中的教师角色转变与领导力发展,并为艺术教育一体化的推进提供了理论支持与实践建议。

融媒体环境下广播电视编导的角色转变与能力提升路径研究

随着媒体融合进一步加深,广播电视编导的角色及所需技能发生显著变化。编导角色从传统的内容制作者向全媒体策划者、内容服务者、技术创新者和团队协作者转变。对此,笔者提出几点广播电视编导的能力提升策略,即学习和掌握全媒体专业知识、创新思维模式、运用前沿技术手段、增强团队协作能力等,旨在帮助编导提高在融媒体环境中的专业能力和适应性,从而有效应对行业挑战。

地方高校师范毕业生角色转变及对中小学教师岗位的适应

为了使师范毕业生尽快完成个人角色转变,笔者通过查阅文献资料和实地调查,根据地方高校师范毕业生群体的特点及中小学教师岗位的基本要求,对师范毕业生的岗位适应问题进行研究。结果表明:地方高校师范毕业生应明确自身的优势和不足,注重相关学科素养提升和教师教育技能培养,深入了解不同地域中小学教师岗位的要求,通过自我调适和群体调适等方式,尽快完成个人角色的转变,更好地履行中小学教师岗位赋予的职责。有国家政策的大力支持,只要地方高校切实转变教育理念,深入了解人才市场的需求动向,扎实推进师范专业人才培养方案调整,加强学科课程体系建设,强化实践应用,紧密开展校地合作,一定能够培养出更多符合时代要求的师范毕业生。

财务共享模式下的人员角色转变与能力要求

在财务共享模式下,企业财务人员的角色发生了转变,并需要具备新的能力要求。除了熟练掌握财务核算、报表编制和纳税申报等基础任务外,他们还需要具备更广泛的视野和专业技能来适应新环境。财务共享模式要求财务人员具备强大的沟通和协作能力,能与不同部门有效沟通、理解各部门需求,并协调各方利益以实现财务共享目标。财务人员需要具备较强的数据分析和决策支持能力,能分析和挖掘大量数据,提供有价值的信息和决策支持。此外,财务人员还需要广泛的业务知识和理解能力,能参与多个业务流程,对不同领域有一定了解,综合分析和解决问题。他们还需要关注行业动态和趋势,及时调整财务策略,适应不断变化的市场环境。总之,在财务共享模式下,企业财务人员的角色转变并需要具备更强的沟通和协作能力、数据分析和决策支持能力,以及广泛的业务知识和理解能力。只有不断提升自身素质,才能适应并发挥好在财务共享模式下的作用。

新时代档案工作者角色转变及实现策略研究

新时代,档案工作承担着推进中国式现代化的使命任务。在此过程中,档案工作者的能力和素质显得至关重要,需要其转变角色定位,勇挑时代重任。本文分析了档案工作者角色的基本内涵,认为在转变过程中面临着身份困惑、本领恐慌、实践不足的问题,需要从政治能力、档案资源建设、信息化建设、档案文化、社会氛围和安全建设上下功夫。

智慧教育赋能教师角色转变

智慧教育对教师角色产生深刻影响,教学系统和教育对象的演变促使传统教师角色摆脱桎梏得到解放。数字化教育和数字原住民敦促教师从管理者到合作者、监督者到服务者、教学者到导学者转变,实现教育理想中的教师角色。通过背景梳理、角色转变剥析、教学实践循证、支撑角色转变的核心能力探讨,揭示智慧教育为教师提供的全新机遇与挑战,为教育领域的决策者、研究者和从业者提供深入的理解。

县级电视节目编辑在新媒体时代的角色转变与应对策略

随着新媒体的快速发展,传统电视媒体的地位逐渐受到挑战。为了适应新的媒体环境,县级电视节目编辑需要调整和转变自身角色,以更好地满足受众需求。本文从新媒体时代信息传播特点、县级电视节目编辑面临的挑战、新媒体时代对县级电视节目编辑的要求等几个方面出发,研究和探讨县级电视节目编辑在新媒体时代的角色转变和应对策略,希望能够为县级电视节目编辑提供一些有益的参考和启示,以更好地适应新媒体时代的发展趋势。