核心素养导向下的高中物理解题模型建构策略

核心素养教育理念的提出和推广,为高中物理教学带来了不小的影响,在这样的背景下,教师需要对教学理念与方法做出改变,以提高学生的学习效率。其中,物理模型的构建,不仅能简化课堂中的物理问题,帮助学生深入理解物理知识,还能开拓学生的思维,提高他们的解题技巧和解题效率。因此,在物理课堂中构建物理模型的方法,受到了教师的广泛重视。基于此,本文将对核心素养导向下的物理教学进行分析,并提出几点构建策略,提升学生的学习效果。

深度学习视域下初中数学解题模型教学设计探究——以“半角模型”为例

本研究从深度学习的视域下分析目前初中数学解题模型的现状,明确深度学习下的解题模型教学设计研究的必要性。文中提出解题模型教学的对应策略并结合“半角模型”探讨教学策略,在教学设计中穿插多种教学手段引导学生对“半角模型”的理解,提升学生利用数学模型的解题能力。

初中数学常见解题模型的探讨

素质教育的改革与新课改的发展使初中数学教学模式有所改变,很多先进教学思想逐渐融入初中数学课堂中,提高了初中数学教学效率.尤其是数学模型思想,能够培养学生良好习惯,使抽象化的知识具象化,满足初中生身心发展规律.以此,本文就对初中数学常见解题模型进行分析.

基于学生视角构建解题模型——淡化工艺图巧破流程题

工艺流程题是高考题的热宠,在教辅资料和各位大咖构建的解题模型中,尽管教学中学生练习了很多,但是由于题目新颖、陌生度大,学生还是不能灵活应用,故此类题目的得分情况并不理想.本文根据学生已有的化学知识储备和认知水平,构建了基于学生视角的淡化工艺图巧破流程题的解题模型.

波利亚解题模型在高中数学解题教学中的应用探究

数学解题能力在数学学习中具有重要作用,并且数学解题能力是衡量学生的数学学习情况的一项重要指标.高中数学中不同类型的题目,其解题模型的类别十分丰富.其中的波利亚解题模型是目前运用最为广泛的一种解题模型,在数学解题领域中占据着重要地位.文章以高中数学为主要研究对象,将波利亚解题模型运用到高中数学的解题教学中,旨在为实际教学提供参考.

波利亚解题模型在高中数学解题教学中的运用分析

培养高中生数学解题能力,是判断学生知识掌握和应用情况的关键指标,同时也是提升学生学习兴趣的重要途径.鉴于当前高中生在解题中面临的重重困难,科学融入波利亚解题模型,可促使学生在“理清题意、制定计划、执行计划、检验与回顾”的解题流程中高效解答题目,逐渐提升学生的解题能力.本文聚焦于此,结合解题实践,针对波利亚解题模型在数学解题中的应用展开了详细探究.

建构电化学解题模型,高效突破高考习题——以近五年全国卷为例

在高考化学试题中,电化学内容是每年高考必考的部分。主要采用选择题和填空题的形式来考察学生掌握基础电化学知识的程度。近几年学生电化学得分情况很不乐观。为此,通过建构简单而有效的电化学解题模型,让学生从简单的电化学原理出发,准确掌握电化学装置各部分电极材料、电极方程式,高效解决考察形式新颖但基本原理和方法不变的高考题。

小学数学解题模型建构方式分析

在解决小学数学问题时,学生可以从问题所隐含的内在规律入手,将这一规律与某一个数学概念、定理建立起关联,再遵循这一思路来构建清晰直观的解题模型。这既可以提高解题速度,也能够促进数学思维快速形成。基于这一理论,教师可以借助教学案例,引导学生积极探寻每一个数学问题所隐含的内在规律,并通过师生互动与生生互动来激发学生学习积极性,以达到解决问题的目的。

大概念统领下催化剂考查解题模型的构建

本文以近几年高考真题中催化剂的考查为例,从解答这类题型的必备知识入手,分析此类题型的特点和解题技巧,对相关必备知识的内在联系和规律进行归纳和提炼,形成学科大概念,进而以大概念为统领构建该类题型的解题模型。

巧用多种解题模型计算多元平衡生成物的产率

存在多元平衡的化学平衡体系可称为复杂平衡体系,平衡时各物质的物质的量浓度、反应物的转化率及生成物的产率计算成为近年来高考试题的热点和难点,本文结合具体高考题例析此类问题的多种解题模型。试题(2022年高考山东卷20题节选)利用γ-丁内酯(BL)制备1,4-丁二醇(BD),反应过程中伴有生成四氢呋喃(THF)和1-丁醇(Bu OH)的副反应,涉及反应如图1所示.

核心素养导向下的高中物理解题模型建构策略

物理模型的建构会简化问题,帮助学生了解解题的通性通法,提高学生的科学思维能力,促进学生灵活应用知识,解决物理问题。核心素养导向下教师要发挥物理模型作用,引导学生树立模型思维意识,带领学生参与模型思维过程,组织学生体验模型思维方法,加强学生感知模型思维应用,促进学生主动感悟,掌握解题技巧和方法,形成规律性认识。文章主要探究了核心素养背景下的高中物理解题模型建构策略,促进学生理清物理逻辑关系,抓住重难点,达到对知识的灵活应用。

建构表格型化学计算的解题模型

近年来各地市初中学业水平考试(以下简称“中考”)对根据化学方程式进行计算的考查,已经打破了传统的单一计算形式,以情境新颖、构思巧妙、灵活多样的形式呈现。聚焦学生数据分析、处理能力的表格型计算题更是高频次出现在近几年的中考试题中。笔者尝试建构表格型化学计算解题思维模型,以帮助学生深度剖析表格型化学计算解题策略。

构建解题模型 突破热重分析计算问题

热重分析法是指在一定条件下测量物质的质量(或质量分数)随温度(或时间)变化的一种实验分析方法.在近年高考试题中,通过加热前后固体质量(或质量分数)的变化,来确定物质化学式或书写化学方程式的问题,部分学生在考试时不得要领,不能有效突破该难点.其实,详细研究这类热重分析问题,其难点与核心还是确定某个反应阶段物质化学式的问题.本文通过对具体问题的剖析,追根索源,探寻热重分析问题的一般解题思路与办法.

建构小学生数学解题模型的策略研究

模型思想是小学数学教学中的重要思想,在教学中融入这一思想,能够帮助学生对各方面知识进行综合和梳理,提升学生的逻辑思维能力,促进学生更系统地学习和记忆知识,对于学生核心素养的提升是十分有利的。

基于假设思维构建的化学解题模型

在对假设思维的由来、 优势和分类等方面介绍的基础上, 尝试运用假设思维构建了三种化学解题模型.期待假设思维引领学生思维的发展, 提升学生的解题能力, 培养学生的化学核心素养.

基于思维地图构建高中化学习题解题模型

信息技术的快速发展,为学生们的学习提供了更大的帮助,思维地图就是信息化社会新型的学习方式,也是解决高中化学习题的一项重要方式,学生通过构建思维地图不仅能够更好地理解化学解题思路,更能建立起对化学习题的相应解题模型,具有积极的教学意义以及学习必要性.文章从对思维地图的分析出发,进一步探究其在高中化学习题解题模型方面的应用,帮助高中学生更好地解决化学问题.

化学工艺流程题中关于溶度积计算的解题模型

近年来高考化学工艺流程试题与生产生活的联系越来越密切,而试题中考查的内容也越发全面、具体。其中,化学工艺流程试题中有关化学计算的考点有溶度积计算、滴定计算、平衡常数计算等,本文主要讨论试题中有关溶度积计算的解题模型。化学工艺流程试题中溶度积计算常考的内容有沉淀生成、溶液离子浓度、离子浓度之比等。将常考点的解题步骤进行整理、汇总,得出相应解题模型三个,并用试题进行模型应用。

关于建立小学数学应用题解题模型的探究

小学生的认知水平和学习能力都处于初级阶段,小学数学内容主要是加减乘除以及一些简单的方程求解问题,教师只有帮助学生打好具体运算的基础,才能为初中和高中的形式运算做好准备。为此,建立各类型应用题的数学模型及解题模型,有助于学生在遇到相似的题目时,能够举一反三、灵活应用。

浅论数学“解题模型”教学四步骤——以“十字架”模型为例

数学“解题模型”是学生解题时联想的“原型”,是探究问题的固着点,它能够启迪解题方向,帮助学生形成良好的解题直觉.笔者以“十字架”模型为例,探讨“解题模型”教学,让学生经历模型“提炼、演变、运用、拓展”的全过程,从中探寻模型出处,认知模型结构,架构模型体系,实现从识别模型到构建模型的跨越,发挥“解题模型”更大的教学价值.

基于波利亚解题模型在高中数学解题教学中的应用分析

波利亚的解题模型是在世界上流传较广且影响深刻的解题模型,在数学中尤其是高中数学中被广泛运用。本文通过介绍波利亚模型的主要内容,以及对具体数学题型的运用来阐述该模型在高中数学解题中的作用,以帮助学生提高解题效率,教师完善教学工作。