新工科背景下计算机程序设计类课程实验教学创新改革

针对传统计算机程序设计类课程实验教学模式不符合新工科建设背景下的应用型人才培养要求的问题,分析教学中的痛点问题并剖析原因,以工程教育专业认证为抓手,基于教学理念、教学内容、教学资源、教学模式、教学考核与评价5个方面,提出紧扣工程教育认证标准、聚焦应用型人才培养目标的“双向引领、双堂融合、双线联动、多维考评”的实验教学创新改革思路,以Java程序设计课程为例,介绍创新改革实践过程,最后说明教学改革效果。

融入AI大模型的计算机程序设计教学实践

“计算机程序设计”是面向本科一年级学生的基础课程。结合学习金字塔理论与AI大模型,创新了教学方法,在课前、课中、课后及团队项目中,融入讨论、实践和教授他人等主动学习策略,并引导学生合理借助AI大模型展开预习、程序调试和案例检索。以运算符重载为例具体介绍了教学过程,教学结果显示所采用的教学方法能够提高学习主动性,改善学习效果。

基于改进网络爬虫技术的高性能计算机程序切片级漏洞检测方法

由于高性能计算机程序通常具有复杂的结构和庞大的代码量,切片级漏洞往往隐藏在这些程序的深处,难以被轻易发现。为此,提出一种基于改进网络爬虫技术的高性能计算机程序切片级漏洞检测方法。将传统的单线程网络爬虫改进为多线程网络爬虫,通过改进后的网络爬虫技术,同时处理多个高性能计算机程序信息的抓取任务,高效爬取计算机程序网页信息。在爬取到的信息中,进行去重处理。根据预设的切片准则,对去重后的信息进行细致切片,提取出可能存在漏洞的计算机程序切片级可疑信息。对可疑信息聚类分析,将相似特征和模式的漏洞切片归为一类,能够准确地识别和检测出高性能计算机程序中的切片级漏洞。实验结果显示,所设计方法在误报率和漏报率方面均控制在1%以下,由此证明其在高性能计算机程序切片级漏洞精准检测方面的有效性。

利用计算机程序模拟两对相对性状的杂交实验

借助计算机程序,融合跨学科活动,将生物学原理与计算机模型相结合。通过将生物学原理转化为可在计算机中运行的程序思路,设计和编写程序,实现了生物学原理与计算机技术的有机融合。这一过程不仅有助于培养学生生物学学科核心素养,还促进了跨学科思维和解决问题能力的发展。

新工科背景下问题驱动法在计算机程序设计教学中的应用研究

在新工科背景下,针对传统计算机程序设计教学方法存在的问题,例如缺乏应用场景、缺乏实践性、缺乏互动与实时反馈等,该文旨在探讨在教学中应用问题驱动教学方法以解决这些问题,包括引入实际问题情境和培养问题解决能力等。通过问题驱动教学方法,学生能够更好地理解所学的知识和技能,并能够运用所学的编程知识解决复杂的实际问题,从而促进其综合能力的发展,为未来的职业发展奠定坚实的基础。

“计算机程序设计”课程线上线下混合教学研究

数字信息技术的飞速发展促使线上线下混合教学等创新教学模式的不断涌现,在“计算机程序设计”课程教学中,混合式教学取得了良好的实效。阐述了线上线下混合教学对“计算机程序设计”教学的意义,分析了当前“计算机程序设计”课程教学中存在的问题,从优化教学设计、开展案例教学、组织案例研讨、参与团队项目等方面提出了“计算机程序设计”课程线上线下混合教学体系构建策略。

计算机程序设计的多应用型开发思考

本文指出随着计算机技术的快速发展,计算机程序设计已经从单一应用转变为多应用型开发。这种转变不仅可以推动编程语言和设计方法的演进,还能催生更为复杂和高效的计算机管理系统。本文首先回顾计算机程序的历史演变,突出编程语言的不断演化和程序设计方法的转变;其次分析计算机管理系统的两个主要方面:计算机信息管理系统和计算机应用管理系统;最后探讨其在电子商务、工业和医疗领域的具体应用,以期为未来的发展提供借鉴。

融合RNN深度学习技术的计算机程序源代码缺陷检测方法

本文旨在提升软件质量与可靠性。为了达到此目的,实验采取如下步骤。首先进行数据预处理,包括源代码收集、标记、向量化和序列划分。其次,构建循环神经网络(Recurrent Neural Network,RNN)模型,定义模型架构、损失函数和优化器。然后,进行模型训练,并在验证集上评估模型性能。最后,加载模型并对新的源代码进行缺陷预测。实验结果表明,融合RNN深度学习技术的计算机程序源代码缺陷检测方法具有良好的性能。

项目教学法在计算机程序设计课程中的应用

探讨计算机程序设计课程中传统教学方法存在的特点和问题,并提出项目教学法在该课程中的优势和具体应用。传统教学方法的问题包括教材内容滞后、理论与实践脱节、缺乏创新和批判性思维以及个性化需求得不到满足。相比之下,项目教学法注重实践性强、激发学习兴趣和培养团队合作能力等优点,能够提高学生的编程技能、知识应用能力和团队合作能力。在具体应用方面,项目教学法可以涉及项目设计和管理、团队合作与沟通、项目开发与实践以及项目展示与评估等环节。最后,可以通过学生的报告和演示、互评和自评等方式评估学生的学习成果。

基于“学讲做创”教学模式的中职计算机程序课程考核系统设计

为改进传统教学模式对学生实践能力和创新思维培养的不足,本文深入探讨了基于“学讲做创”教学模式的中职计算机程序课程考核系统设计。设计包含了基于学习模块、互动式讲解平台、实践模块、项目创新模块和考核与评价模块五个核心部分组成的系统整体架构以及实现过程,设计了基于人工智能的考核评估算法,实现了对学生学习效果的智能考核与评估,同时还通过仿真分析验证了系统性能。本系统旨在为中职学生以后的职业发展奠定扎实的基础,以帮助他们更好地适应信息技术行业的快速发展和不断变化。

微课在计算机程序设计课程教学中的应用

本研究专研了微课程在计算机程序设计学科(特别是Visual Basic方向)教育环节的应用前景,细察了微课程的特性和优点,并与Visual Basic教学实践相结合,深入讨论了其在课程教授中的实际运用策略及其成效。研究结果显示,微课程能显著增强学生的学习兴致与主动性,助力学生更深层次地理解及掌握Visual Basic编程的基础理念与技巧。同时,微课程所展现的灵活性与便捷性为学生打造了一个更为自主且个性化的学习情境。此项研究对于促进计算机程序设计教育的革新及教学质量的提升,具备实质性的借鉴意义.

“极课堂”教学平台辅助的教学实践探索——以“计算机程序设计”课程为例

“计算机程序设计”课程实践性较强,对学生的编程能力要求较高。故而,教学需要有效的编程实践平台。目前,很多高校开发的编程实践平台只对本校学生开放,且教学重难点可能与我校的教学大纲并不相符。针对此问题,湘潭大学基于互联网,开发了“极课堂”教学辅助平台,集作业、训练和考试系统“三合一”,并通过面对面交流、qq、微信群等多种方式进行编程辅导答疑,有效地提高了学生的学习主动性和编程实践能力,显著提升了课堂教学效果。

就业导向下计算机程序设计教学的措施

随着社会经济的飞速发展,企业的信息化程度越来越高,对编程专业人才的需求也越来越大。面对这样的就业情况,各级教育机构都加强了对电脑编程人才的培训,其中就有高等职业学校,因为职业学校在国家的教育结构中处于重要位置;这就使它在培养计算机专业方面具有一些特殊的意义。职业院校要明确自己的教学任务,准确把握本专业发展的实际情况及社会对专业人才的要求特点,才能进行科学合理的教学设计。

计算机程序设计语言类课程思政建设实践探析

文章通过分析程序设计语言类课程的共同特性,从课程思政的必要性、课程思政的教学改革措施、课程思政的具体实施等方面讨论该类课程思政设计和教学实施方法,实现思政元素与课程内容的融合,落实立德树人的根本任务。

面向新工科人才能力培养的计算机程序设计课程改革

新工科教育注重对工程人才的学习能力与思维能力的培养。计算机程序设计在本科课程体系中具有基础性地位,是新工科教育中的一门重要课程。然而该课程传统上以知识传授为主,教学内容与教学方法难以满足新工科教育的需求。课程改革针对新工科人才能力培养中的基础差异、自主学习、编程实践问题,基于入学测试与学生意愿进行分层教学设计,基于智慧教学工具进行教学方法创新,基于多级实验体系进行教学平台建设。教学实践表明,课程改革取得预期的成效,初步实现知识、能力、素质三位一体的培养目标,具有较好的推广价值。

智慧教学工具在计算机程序设计课程中的应用

针对计算机程序设计课程教学对象的特点,提出将智慧教学工具应用于混合教学模式中开展线上线下混合教学,阐述智慧课堂构建模式,结合中国科学技术大学少年班学院学生的教学实践,介绍该混合模式的教学案例并说明教学效果。

基于产教融合的计算机程序设计一流课程建设

引企入教、产教融合教学模式要以学生为中心、以产出为导向,要坚持把提升人才培养水平和质量作为大学的首要任务,在此体系下以计算机程序设计一流课程建设为例,重点研究课程项目贯穿式教学、课程思政建设等,将思政元素融入课程中,与思想政治理论课同向同行,对学生加以思想上的引导,使学生能真正做到“弘志励学、德才并蓄”。

融入AI信息素养的计算机程序设计课程教学改革与实践

在大学新生开设的计算机程序设计课程中适当融入人工智能的元素,既有利于不同专业学生在学习程序设计的同时掌握人工智能的技术原理和发展前沿,也为学生自身专业发展提供新的观察视野。传统的计算机程序设计教学内容和方式方法与当代先进技术不相匹配,不适合当前先进技术发展趋势,因此,积极开展计算机程序设计与人工智能技术融合的教学研究势在必行。该文分析了人工智能和计算机程序设计课程的发展现状,接着从课程内容设置、教学方法和课程实践几个方面探讨了新型教学模式。

以“课证融通”为导向的计算机程序设计课程探索与实践

随着计算机技术的迅速发展和广泛应用,计算机程序设计课程在高等教育中扮演着重要的角色。然而,传统的计算机程序设计课程常常面临着理论与实践脱节、学生学习兴趣不高等问题。为了解决这些问题,本文以“课证融通”为导向,探索和实践了一种创新的计算机程序设计课程模式。本文首先介绍了“课证融通”的概念和理论基础,然后详细描述了该课程模式的设计原则和实施方式。通过对实际案例的分析和评估,本文验证了“课证融通”对于提高学生的学习动机和学习效果的积极作用。最后,本文总结了课程探索与实践的经验教训,并对未来的研究方向提出了展望。

面向化学专业新生的计算机程序设计实验教学模式

设计了与化学专业紧密结合的实验教学模式。以化学问题解决为导向,编制融入化学背景的程序设计实验案例,构建丰富多样的实验教学形式,多方位展现程序设计在化学学科中的重要应用。从而激发化学专业新生对程序设计的学习兴趣,培养他们的创新思维和利用计算机程序设计解决专业问题的能力,为他们的后续学习打下良好基础。